广州儿童智障康复中心工作总结【优质4篇】

广州儿童智障康复中心工作总结 篇一

我是广州儿童智障康复中心的一名康复师，下面是我对过去一年的工作总结。

首先，我要感谢中心的领导和同事们的支持和帮助。在过去的一年里，我得到了各种培训和指导，提高了自己的专业水平。同时，中心提供了良好的工作环境，让我能够充分发挥自己的能力。

在工作中，我主要负责帮助智障儿童进行康复训练。我与他们建立了良好的关系，并且通过各种康复方法和技术，帮助他们提高了生活自理能力和社交能力。在每次训练中，我都尽力激发他们的兴趣和积极性，让他们在快乐中学习和成长。

此外，我还积极参与了中心组织的各种活动和培训。通过参加这些活动，我不仅拓宽了专业知识，还与其他康复师和专家进行了交流和学习。这些经验让我更加了解智障儿童的需求和康复方法，提高了我的实践能力。

然而，在工作中我也遇到了一些困难和挑战。智障儿童的情况各异，需要个体化的康复方案。有时候，他们的进展并不理想，需要我不断调整方法和策略。此外，康复工作需要付出很多耐心和毅力，有时候会感到疲劳和压力。但是，我始终坚信，只要付出努力，智障儿童一定能够得到有效的康复和改善。

总的来说，过去一年对我而言是充实而有意义的。我在这个康复中心工作得到了很多的成长和收获。我将继续努力学习和提高自己的专业能力，为智障儿童的康复事业贡献自己的力量。

广州儿童智障康复中心工作总结 篇二

作为广州儿童智障康复中心的一名工作人员，我在过去一年中积极参与了中心的康复工作，并取得了一些成绩。

首先，我参与了智障儿童的康复训练工作。通过与孩子们亲密接触，我加深了对他们的了解，发现了他们的潜力和需求。在康复训练中，我运用了多种方法和技巧，如言语治疗、运动康复和认知训练等，帮助他们提高了生活自理能力和社交能力。在训练过程中，我注重与家长的沟通和合作，共同制定和执行个性化的康复计划。

其次，我还参与了中心组织的各种康复活动和培训。通过这些活动，我不仅学到了新的康复技术和方法，还与其他专业人士进行了交流和合作。这些经验丰富了我的专业知识和实践能力，提高了我在康复工作中的综合素质。

然而，在工作中我也面临了一些困难和挑战。智障儿童的康复是一个长期而复杂的过程，需要付出很多耐心和毅力。有时候，孩子们的进展并不理想，需要我不断调整方法和策略。此外，康复工作还需要与家庭、学校和社区等多个方面进行合作和协调，这对我的组织和沟通能力提出了更高的要求。

总的来说，过去一年对我而言是充实而有意义的。我在广州儿童智障康复中心的工作中收获了很多，也遇到了不少挑战。我会继续努力学习和提高自己的专业能力，为智障儿童的康复事业做出更大的贡献。

广州儿童智障康复中心工作总结 篇三

　　中心在市、区残联的直接领导下，继续发扬“爱心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎实地开展各项工作。在市、区残联的监督领导下，我们始终坚持走科学、专业化康复教育之路，立足北京，立足朝阳，为所有听力、语言障碍、智障的儿童及家长服务。XX年—XX年连续多年被市残联评为三级康复机构，在此基础上我们继续发挥自身的优势，弥补不足，使澳美中心的发展越来越好。现总结如下

　　一、 学校概况：

　　今年学校在校学生45人，年龄从一岁半到18岁的学生，生源来自全国各地，其中包括北京市的学生一半以上，服务形式分日托、周托、全托、小时个训及送教上门，全年康复学生近80余名，多名孩子进入到普小和普幼，康复效果良好。今年年初被北京市残联定为指定的康复机构。六月，朝阳区民政局对中心进行了年审，各项财务指标，符合要求，学校通过了民政局的年度审核工作。 12月初，我们还要接受市残联的评估验收工作，争取取得好的成绩，为明年的发展打下基础。

　　二、改善办学条件，创造良好的办学条件

　　今年我们中心在国美第一城又续租了三年，合约签到了XX年，这样保障了康复场所的稳定性，增强了我们为康复事业奋斗的信心和决心。为了改善办学条件，我们投资几万元，在室外扩建了一个玻璃屋，安装上了防盗门，增加了建筑面积，环境美观了，又保证了师生的安全性。室内环境我们也进行了隔断的改造，节省了空间，增加了教师宿舍和学生的个训室，保证了教学资源的合理利用。

　　目前，全社会已经进入了信息时代，为了使聋儿能与时代同步，开阔视野，丰富业余生活。我们购买了多台电脑，在教学中我们也增加了电脑课程，方便学生技能的培训。总之，物质条件的改善，促进了教育教学的发展，受到了学生和家长的好评。

　　二、 规范管理，以人为本

　　学校建校五年来，不断建全管理制度，今年市残联9月下发了一系列康复机构必须遵偱的管理条例，使我们有依据的可以遵照执行。我们把制度装订成册，在每周的全园会上，逐项进行认真学习，把康复思想、教育理念，管理制度运用于康复中心的管理中，使管理更加规范化。学校定为逐级负责制，主任——副主任——班主任……各岗位如教学管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明确，各负其责，教师每月的教学成绩，分为一二三等奖进行考评，每半年学校对教师进行总结评定，使教师在考评中即有压力又有动力。

　　安全工作是我们做好教育教学工作的前题，在工作中我们时时提醒教师树立正确的安全意识，杜绝安全隐患，每天有设备的安全检查，由于安全工作做的扎实，因此全年未发生安全事故。

　　三、服务品质

　　康复中心处在国美大的社区当中，我们依靠社区资源，为本区的听障儿童提供免费的咨询与上门服务，与社区多次开展普及康复知识的讲座，使聋儿家庭掌握了康复知识和方法，二岁前的婴幼儿，我们定期去家中访问，了解孩子发展情况，定期进行听力语言评估，解决了本区内聋儿的'康复教育。为了解决聋儿上学难的问题，我们和朝阳区教育局联系，找到了朝阳区《博娅小学》，今年学校又有11名学生进入到了普小，接受了正常教育，外来学生的学费问题一直以来困扰着家长，我们和学校达成协议……

广州儿童智障康复中心工作总结 篇四

　　在智障症儿童康复中心工作月了，原来这月也不象想象的那么艰难我竭尽最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地了月的工作。现将本月工作总结如下：

　　一、智障症幼儿发展情况，实施教育

　　幼儿园的小朋友都属于童智症儿童，还很小，不懂事。别说自理能力了，就连一点的纪律概念都，可以说是很乱。控制，情况，我园的纪律及自立能力要一起抓、抓。幼儿园半年多的努力，园的小朋友可以说进步很快，家长们反映也不错。自立能力：我

正面教育，对幼儿以表扬为主，强化的自我服务意识，的依赖思想。对幼儿好的或肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更地事情，任务。而老师适时帮助，以幼儿的自立能力，并与家长沟通，家长。就纪律：对少幼儿的不良，我的是分析原因，该批评的批评，并适度的教育，采用正负强化的办法幼儿养成的习惯，慢慢的遵守纪律。

　　二、研读孩子，支持孩子的活动

　　我深深地体会到从孩子的角度去关注理解的生成活动，的需求，判断生成活动的价值，予以支持和提升。教师要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的。也要让孩子与环境作用，使孩子真正环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。每个儿童都有不同的发展特点和。，在活动中，尽最大为孩子们而有层次性的材料，不同的要求，以幼儿有差异的发展。例如在上精细课的时候有剪纸，能力较强的孩子，让使用剪刀，鼓励剪出老师画好的图形或沿直线剪纸，而能力差的幼儿，则降低难度，让撕纸等，主要激发活动的兴趣，又不失锻炼手部精细动作的机会。

　　三、真诚对待每位家长，家园沟通，

　　家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的，分担教育责任。孩子的成长和，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和交流对孩子教育的看法，对家长的要求尽量去，对家长的教育孩子的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，家长的朋友，有大家一起解决。当问题时，与家长联络是要的，让家长知道老师对问题视，对幼儿发展很在意。也向家长幼儿在家中的生活情况，以利于在机构训练期间制定更利于孩子发展的训练计划。家长看到了孩子的各的与进步，也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与，找到教育的方向。

　　四、机会，自身素质

　　在智障症儿童康复中心学习机会的，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览关于智障症和自闭症的网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，业余智障症和自闭症的资料，让把爱心献给智障症儿童，让早日走出阴霾，让永远一湾活水、碧水之中。