英语骨干教师个人总结【推荐3篇】
篇一：英语骨干教师个人总结
作为一名英语骨干教师，我经历了许多挑战和成长。在这篇个人总结中，我将分享我在教学过程中的收获和心得体会。
首先，我深刻认识到英语教学需要不断更新的知识和教育技巧。在过去的几年里，我积极参加各种培训和学习机会，不断提高自己的教学能力。我学习了最新的教学方法和教育理论，并将其应用到我的课堂中。这使我能够更好地满足学生的需求，并鼓励他们积极参与到学习中来。通过不断学习和提升，我发现学生的学习效果显著提高，他们的英语能力也有了明显的进步。
其次，我意识到教师和学生之间的良好关系对学习的影响非常重要。作为一名骨干教师，我积极与学生建立互信和尊重的关系。我尽量了解每个学生的个性和学习习惯，根据他们的需求进行个性化的教学。我鼓励学生发表自己的观点和想法，并尊重他们的意见。我相信这种积极的互动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
此外，我还注意到教学资源的合理利用对于提高教学效果非常重要。我积极收集和研究各种教学资源，包括教材、教具、多媒体资料等。我尽量充实我的教学内容，使之更加丰富和生动。我还鼓励学生积极利用各种资源，例如在线学习平台和英语学习网站。通过这些资源的利用，学生可以在课堂之外继续扩展自己的英语知识，并提高英语能力。
最后，我认识到英语教学需要不断的反思和改进。在每节课之后，我会回顾教学过程，分析学生的表现和反馈。我会思考自己的教学方法是否有效，是否能够满足学生的需求。如果有需要，我会进行相应的调整和改进。我相信只有不断地反思和改进，才能够成为一名更好的英语骨干教师。
总而言之，作为一名英语骨干教师，我深刻认识到教学需要不断的学习和提升。通过不断更新的知识和教育技巧，与学生建立良好的关系，合理利用教学资源以及不断反思和改进，我相信我能够成为一名更好的英语骨干教师，为学生的英语学习贡献更多。
篇二：英语骨干教师个人总结
作为一名英语骨干教师，我在教学过程中积累了丰富的经验和知识。在这篇个人总结中，我将分享我在教学实践中的心得体会和教学方法。
首先，我发现了鼓励学生主动参与和思考的重要性。在我的课堂上，我鼓励学生发表自己的观点和想法，通过小组讨论和互动活动，激发他们的学习兴趣和积极性。我相信通过学生的积极参与，他们可以更好地理解和掌握英语知识，并培养他们独立思考和解决问题的能力。
其次，我注重培养学生的综合语言运用能力。在我的教学中，我注重培养学生的听、说、读、写能力。我通过大量的听力训练、口语练习和阅读活动，让学生能够更好地理解和运用英语。同时，我还鼓励学生进行写作练习，提高他们的写作能力。通过这种综合性的教学方法，学生可以全面地发展他们的英语能力。
此外，我也重视学习策略的教授。在我的课堂上，我会教授学生一些学习技巧和方法，帮助他们更好地学习英语。例如，我会教授学生如何有效地记忆单词，如何提高听力理解能力等。我相信通过教授学习策略，学生可以更加高效地学习英语，并取得更好的成绩。
最后，我认为英语教学需要耐心和激情。作为一名骨干教师，我尽量与学生建立良好的师生关系，关心他们的学习和生活。我会尽力解答他们的问题，并给予他们鼓励和支持。同时，我也会不断提升自己的教学能力，保持对英语教学的激情和热爱。我相信只有通过耐心和激情的教学，才能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
总之，作为一名英语骨干教师，我深知教学需要不断的更新和改进。通过鼓励学生参与和思考，培养学生的综合语言运用能力，教授学习策略以及保持耐心和激情，我相信我能够成为一名更好的英语骨干教师，为学生的英语学习提供更好的指导和帮助。
英语骨干教师个人总结 篇三
英语骨干教师个人总结
英语骨干教师总结
2011年5月9日，清晨迎着细雨，带着几分激动，几丝憧憬，我踏上去山东的客车——参加山东省英语骨干教师培训。我感到非常荣幸，有这样一次难得的机会来提升自己，发展自己，感谢学校、区教育局给了我这次研修学习的机会，为我们提供了这个研修提升的平台，学习时间虽然并不长，但它给我引发的思考和震撼是令人回味无穷的，下面就略谈一些自己的体会与心得。
我们这群来自全国的40名初中英语骨干教师齐聚一堂，组成了一个严谨向上的学习共同体。大家承载着责任与希望，在日复一日的紧张、忙碌、充实中学习着、生活着。白天听专家教授讲座，认真领会，做好笔记。各小组积极讨论，说体会，谈感想，提问题，交流各自学校英语教学的措施与方法。讨论后，各小组将讨论结果展示于众，交流分享。晚上，学员们根据一天的学习交流所得，结合自己，结合实际，及时反思，完成作业，本次集中培训学习让我的教育理念更加清晰，以前零零散散的或者比较模糊的理论知识得到重新梳理与整合，英语教学的诸多微观技能与方法也丰富完善了许多。
我的收获
一、更新了教育教学理念
时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。新的教育理念就是以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，促进每一个学生成长成才，促进每一个学生主动、生动活泼地发展。
提高质量是课程改革的核心任务，作为教师，我们应树立科学的质量观，把促进人的全面发展，适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。
二、更新了教育教学思想
通过这次培训我的 思想得到升华，教育教学的远景方向更加明确。新课程的关键在于新理念的引领与支撑，只有思想理念的改变才能带来教师教育方式的改变，学生学习方式的改变。新课程需要教师有否定自己的过去，改变自己过去的勇气和胆略，甚至需要脱胎换骨。
英语教学应达成人文性与工具性的双重目标。英语教学要以培养学生的综合语言应用能力为终极目标，根据语言学习的规律和学生的发展需求科学实施，不仅要进行语言知识的'学习和语言技能的训练，同时也要关注情感态度、学习策略和文化意识的培养。新课标对英语教学的目标给出了明确的定位：提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题
我们要帮助学生形成主动参与、探究发展、交流合作的学习方式，注重学生的经验与兴趣，改变过分依赖教材，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的陈旧的教学模式。
三、观摩了专家名师风采
此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。齐鲁名师杨淑萍的《新课程改革背景下的英语课堂设计》，强调新课程中，教师应加强研修，做一个学习型的教师。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性。杨老师的工作积极性深深打动了我。
而北京市十一中的王鲁豫老师的《素质教育下的高效英语教学及案例分析》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。王鲁豫原本是山东泰山外国语学校的校长，因为她的教学改革成果斐然，得到社会的认可，去年被聘于北京市十一中担任英语改革教学工作。王老师提出，教材要善于整合，才能应用于教学。
四、教师自身的成长
教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。
康淑敏教授的《英语教师专业成长与发展》的报告。教师不是单纯的任务执行者，而是教育的思想者、研究者、实践者和创新者。教师专业发展强调的是教师个体内在专业特性的提升。又如，寻阳教授的《英语SLA课堂反思性教学》讲座，提出教师对教学进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思。教学反思是一个循环过程，只有及时反思，才有进步，才能提升自己。
五、结识了全省教学名师
此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。大家将自己教学中的经验互相交流。同时，还建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方时交流的平台。参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格外珍惜。在集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都带动起来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我将把本次研修所得进一步学习内化，并运用到教学实践中去。我相信，通过这次培训，我在初中英语教学的大路上一定会走得更稳更远!
