初一语文教学个人工作总结【精选3篇】

一笑倾城分享2011-07-01 07:10:27 次阅读

初一语文教学个人工作总结篇一

我在初一语文教学中的个人工作总结

近期，我在初一语文教学中付出了辛勤的努力，为了提高学生的语文素养和阅读能力，我采取了一系列有效的教学方法和策略。在此，我将对自己的个人工作进行总结和反思，以期不断提高教学质量。

首先，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。我通过讲解文学作品的背景、作者的生平以及作品的主题等内容，激发学生的兴趣，增强学生对文学作品的理解和欣赏能力。同时，我鼓励学生广泛阅读，定期组织阅读分享活动，让学生互相交流阅读心得和体会，培养他们的阅读习惯。

其次，我注重提高学生的写作能力。我通过激发学生的写作兴趣，引导他们多观察、多思考、多积累素材，培养他们独立撰写文章的能力。我还利用写作训练课堂，让学生进行写作实践，通过互评、自评等方式，帮助学生发现写作中存在的问题，逐步提高写作水平。

此外，我还注重培养学生的语言表达能力和口头表达能力。我在课堂上引导学生多参与讨论，鼓励他们敢于发表自己的观点和看法。通过小组合作学习，我让学生互相合作，共同完成一些语言表达任务，提高他们的合作意识和语言表达能力。同时，我也鼓励学生多参加演讲比赛和朗诵比赛，锻炼他们的口头表达能力。

最后，我还注重评价学生的学习成果。我采用多种评价方式，如作业评价、课堂表现评价和考试评价等，全面了解学生的学习情况。在评价过程中，我注重发现学生的优点和潜力，并给予及时的肯定和鼓励。同时，我也注意指出学生的不足之处，并提供相应的帮助和指导，帮助他们改正错误，提高学习成绩。

总的来说，我在初一语文教学中注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力和口头表达能力，并注重评价学生的学习成果。通过这些努力，我相信学生的语文素养和阅读能力会得到有效的提高。但同时，我也意识到还有许多不足之处需要改进，比如在教学方法和策略上还需要进一步探索和尝试。因此，在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的语文学习提供更好的服务。

初一语文教学个人工作总结篇二

初一语文教学个人工作总结

经过一学期的语文教学工作，我在初一语文教学中积累了一些经验和体会。在这里，我将对个人的工作进行总结和反思，以期在今后的教学中取得更好的效果。

首先，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。我通过讲解文学作品的背景和作者的生平等信息，激发学生对文学作品的兴趣。同时，我鼓励学生广泛阅读，定期组织阅读分享活动，让学生互相交流阅读心得和体会，培养他们的阅读习惯。通过这些努力，学生的阅读能力和阅读兴趣得到了一定的提高。

其次，我注重提高学生的写作能力。我通过激发学生的写作兴趣，引导他们多观察、多思考、多积累素材，提高他们独立撰写文章的能力。我还利用写作训练课堂，让学生进行写作实践，通过互评、自评等方式，帮助学生发现写作中存在的问题，逐步提高写作水平。通过这些努力，学生的写作能力得到了明显的提高。

此外，我还注重培养学生的语言表达能力和口头表达能力。我在课堂上引导学生多参与讨论，鼓励他们敢于发表自己的观点和看法。通过小组合作学习，我让学生互相合作，共同完成一些语言表达任务，提高他们的合作意识和语言表达能力。同时，我也鼓励学生多参加演讲比赛和朗诵比赛，锻炼他们的口头表达能力。通过这些努力，学生的语言表达能力和口头表达能力得到了一定的提高。

最后，我注重评价学生的学习成果。我采用多种评价方式，如作业评价、课堂表现评价和考试评价等，全面了解学生的学习情况。在评价过程中，我注重发现学生的优点和潜力，并给予及时的肯定和鼓励。同时，我也注意指出学生的不足之处，并提供相应的帮助和指导，帮助他们改正错误，提高学习成绩。

总的来说，我在初一语文教学中注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力和口头表达能力，并注重评价学生的学习成果。通过这些努力，我相信学生的语文素养和阅读能力会得到有效的提高。但同时，我也意识到还有许多不足之处需要改进，比如在教学方法和策略上还需要进一步探索和尝试。因此，在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的语文学习提供更好的服务。

初一语文教学个人工作总结篇三

初一语文教学个人工作总结

　　今学期我担任初一84班语文教学。由于教学经验尚浅且又是新课标改革的第一年。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

　　84班的同学比较活跃，上课积极主动，但差生占大多数，尖子生3至4个，两极分化非常严重，学生语文底子薄，因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不甚理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我认为备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。况且在提大部分难易适中的问题时，如果尖子生不举手，其他同学本来可以回答但就不敢举手回答，心理有很大的压力，当出现类似问题时或学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。总觉得心力憔悴，事倍功半。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

　　语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

　　因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的`计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。并利用下午第三节课后的30分钟，让他们进行互动学习，只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果然好些。

　　语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

　　本学期，期末考试84班平均分49.7分，在本年级中占中游。总的来说，学生的知识结构还不是很完整，还没有自己的学习方法，小学的知