初一英语期中教学个人工作总结(经典3篇)

遍及山河分享2012-02-03 02:46:38 次阅读

初一英语期中教学个人工作总结篇一

在过去的一段时间里，我作为初一英语教师，经历了期中教学工作。通过这段时间的教学实践，我不仅提高了自己的教学水平，也对学生们取得的进步感到非常满意。在这篇文章中，我将对自己的教学工作进行总结，并总结出一些经验和教训。

首先，我意识到在教学过程中，学生的参与度非常重要。为了激发学生的兴趣，我尝试了一些新的教学方法，如小组合作学习和游戏化教学。通过小组合作学习，学生们可以更好地相互合作，分享彼此的想法和知识。而游戏化教学则可以让学生在轻松的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。通过这些尝试，我发现学生们的参与度明显提高了，他们更加积极地参与到课堂活动中，学习效果也更加显著。

其次，我发现及时反馈对学生的学习非常重要。在教学过程中，我会定期组织一些小测验来检查学生的学习进度。通过这些小测验，我可以及时了解学生的学习情况，发现问题并及时纠正。同时，我也会给予学生一些正面的反馈，鼓励他们继续努力。这种及时反馈的方式可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习效果。

最后，我认识到教学目标的明确是教学工作的关键。在教学过程中，我会根据学生的实际情况设定合适的教学目标，并通过不同的教学方法和教学资源帮助他们达到这些目标。同时，我也会定期检查学生的学习情况，确保他们达到了预期的学习效果。通过这样的方式，我可以更好地引导学生学习，提高他们的学习能力和成绩。

总的来说，这段时间的教学工作让我收获颇多。通过尝试新的教学方法和教学资源，我提高了自己的教学水平。通过及时反馈和明确教学目标，我帮助学生取得了更好的学习效果。我相信，在今后的教学工作中，我会继续努力，不断改进和创新，为学生们提供更好的教育教学服务。

初一英语期中教学个人工作总结篇二

初一英语期中教学个人工作总结篇三

初一英语期中教学个人工作总结

　　本学期我任教初一十七班和十八班的英语教学。回首这一学期的教学工作，感触颇多。

　　一、认识教材，了解学生

　　对于新教材，大家都是处在摸索探究的阶段。新教材GO FOR IT这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们当中大部分没有接触过英语，有的也就是小部分在暑假接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。

　　二、因材施教，掌握难度

　　我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被教的主体，因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。在预备单元的时候，感觉学生的接受能力还是在预想范围内，效果比较不错。但是随着单元的.难度增加，学生的接受能力开始不尽人如意，于是我开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改

良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。我想这大概就是教育学中所说的“备教法的同时要备学生”。

　　同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。

　　三、调动气氛，参与鼓励

　　在课堂教学开展过程中，我感觉学生大部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错;另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。例如，Unit 9Do you want to go to a movie? 在备课的过程中，根据不同的学生类型，找了不同的电影片段，在课堂中让学生边学边看，极大的提高了学生的学习兴趣。在操练过程中，我自己准备了些小礼物，我发现学生参与的积极性比平时高了很多，这堂课的掌握情况比较良好。在课堂中，有时候一些学生在下面小声回答，那么我就有意识的叫他们起来回答，并给予表扬，这样以后，学生的自信心增强了，也更加愿意参与课堂的活动了。

　　四、加强巩固，分批对待

　　因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，学困生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，本来是一个小组一个小组长，这样的模式一段时间下来，感觉效果不是特别理想，尤其是对学困生的牵制不够，于是我把4个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样就起到了互相监督，互相帮助，互相竞争的效果。对于听写背书不理想的学生，我一般会根据实际掌握情况，重新教授单词，直到合格为止。而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。