英语骨干教师个人工作总结(推荐3篇)
篇一：英语骨干教师个人工作总结
作为一名英语骨干教师，我在过去的一年里取得了一些显著的成绩，同时也遇到了一些挑战。在这篇个人工作总结中，我将回顾自己的工作情况，并提出一些改进的建议。
首先，我在教学方面取得了一些突破。我尝试了一些创新的教学方法，例如游戏化教学和项目制学习，以吸引学生的兴趣并提高他们的参与度。我还积极参加了各种教师培训和学术研讨会，不断提升自己的教学能力和专业知识。我的学生们在英语能力和学业成绩上都取得了明显的进步，这让我感到非常骄傲和满足。
其次，我在学生管理方面也做出了一些努力。我与学生建立了良好的师生关系，并积极倾听他们的意见和建议。我开设了学生心理辅导班，帮助他们解决学习和生活上的问题。此外，我还组织了一些课外活动，为学生提供更多的交流和展示的机会，以培养他们的综合素质和团队合作精神。
然而，我也面临了一些挑战。首先是学生的学习兴趣不高，他们对英语学习缺乏主动性。我意识到这可能是因为我的教学方法还不够多样化和灵活，需要更多地关注学生的个体差异和需求。其次是学生的学习能力差异较大，我需要更好地差异化教学，以满足每个学生的学习需求。最后，教学资源的不足也给我的工作带来了一定的困扰，我需要积极争取更多的资源支持，以提供更好的教学环境和条件。
基于以上的总结，我提出以下改进的建议。首先，我将进一步研究和应用创新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。其次，我将更加关注差异化教学，通过不同的教学策略和资源，满足每个学生的学习需求。最后，我将加强与学校和社区的合作，争取更多的资源支持，以提升教学质量和学生的学习体验。
总之，在过去的一年里，我取得了一些可喜的成绩，同时也面临了一些挑战。我将以积极的态度和改进的意识，继续努力提高自己的教学能力和专业素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
篇二：英语骨干教师个人工作总结
在过去的一年中，我作为英语骨干教师，经历了许多挑战和收获。在这篇个人工作总结中，我将回顾自己的工作情况，并反思自己的教学方法和管理能力。
首先，我在教学方面取得了一些成绩。我注重培养学生的英语听、说、读、写能力，并通过各种教学方法和资源，激发他们的学习兴趣和积极性。我还注重培养学生的学习策略和学习能力，帮助他们更好地适应高中英语学习的要求。我的学生们在英语考试中取得了不错的成绩，这让我感到非常欣慰。
其次，我在学生管理方面也有所成绩。我注重与学生建立良好的师生关系，倾听他们的意见和建议，关心他们的学习和生活。我还注重学生的素质教育，开展了一些课外活动和社团活动，培养了学生的综合素质和团队合作精神。我的学生们在学业上取得了进步的同时，也在思想道德和社会实践方面有了一定的发展。
然而，我也意识到自己的不足和问题。首先是教学方法的单一和教学资源的不足。我需要更加关注学生的个体差异和需求，采用更多样化的教学方法和资源，以提高教学效果。其次是学生的学习动机和兴趣问题，我需要积极探索激发学生学习兴趣的方法，让他们更主动地参与到英语学习中来。最后是学生的学习能力差异较大，我需要更好地差异化教学，满足每个学生的学习需求。
基于以上的总结，我提出以下改进的建议。首先，我将进一步研究和应用多样化的教学方法，提高教学的针对性和有效性。其次，我将注重学生的学习动机和兴趣，通过激发学生的内在动力，提高他们的学习积极性。最后，我将争取更多的教学资源支持，为学生提供更好的学习环境和条件。
总之，在过去的一年里，我在教学和学生管理方面取得了一些成绩，同时也面临了一些问题和挑战。我将以积极的态度和改进的意识，继续努力提高自己的教学能力和管理能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
英语骨干教师个人工作总结 篇三
英语骨干教师个人工作总结
20xx年5月9日，清晨迎着细雨，带着几分激动，几丝憧憬，我踏上去山东的客车——参加山东省英语骨干教师培训。我感到非常荣幸，有这样一次难得的机会来提升自己，发展自己，感谢学校、区教育局给了我这次研修学习的机会，为我们提供了这个研修提升的平台，学习时间虽然并不长，但它给我引发的思考和震撼是令人回味无穷的，下面就略谈一些自己的体会与心得。
我们这群来自全国的40名初中英语骨干教师齐聚一堂，组成了一个严谨向上的学习共同体。大家承载着责任与希望，在日复一日的紧张、忙碌、充实中学习着、生活着。白天听专家教授讲座，认真领会，做好笔记。各小组积极讨论，说体会，谈感想，提问题，交流各自学校英语教学的措施与方法。讨论后，各小组将讨论结果展示于众，交流分享。晚上，学员们根据一天的学习交流所得，结合自己，结合实际，及时反思，完成作业，本次集中培训学习让我的教育理念更加清晰，以前零零散散的或者比较模糊的理论知识得到重新梳理与整合，英语教学的诸多微观技能与方法也丰富完善了许多。
我的收获
一、更新了教育教学理念
时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。新的教育理念就是以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，促进每一个学生成长成才，促进每一个学生主动、生动活泼地发展。
提高质量是课程改革的核心任务，作为教师，我们应树立科学的质量观，把促进人的全面发展，适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。
二、更新了教育教学思想
通过这次培训我的 思想得到升华，教育教学的远景方向更加明确。新课程的关键在于新理念的引领与支撑，只有思想理念的改变才能带来教师教育方式的改变，学生学习方式的改变。新课程需要教师有否定自己的过去，改变自己过去的勇气和胆略，甚至需要脱胎换骨。
英语教学应达成人文性与工具性的双重目标。英语教学要以培养学生的综合语言应用能力为终极目标，根据语言学习的规律和学生的发展需求科学实施，不仅要进行语言知识的学习和语言技能的训练，同时也要关注情感态度、学习策略和文化意识的培养。新课标对英语教学的目标给出了明确的定位：提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力和用英语进行思维与表达的能力，形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力，拓宽国际视野，增强爱国主
我们要帮助学生形成主动参与、探究发展、交流合作的学习方式，注重学生的经验与兴趣，改变过分依赖教材，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的陈旧的教学模式。
三、观摩了专家名师风采
此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。齐鲁名师杨淑萍的《新课程改革背景下的英语课堂设计》，强调新课程中，教师应加强研修，做一个学习型的教师。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性。杨老师的工作积极性深深打动了我。
而北京市十一中的王鲁豫老师的《素质教育下的高效英语教学及案例分析》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。王鲁豫原本是山东泰山外国语学校的校长，因为她的教学改革成果斐然，得到社会的认可，去年被聘于北京市十一中担任英语改革教学工作。王老师提出，教材要善于整合，才能应用于教学。
四、教师自身的成长
教育的发展，关键在教师的.成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。
康淑敏教授的《英语教师专业成长与发展》的报告。教师不是单纯的任务执行者，而是教育的思想者、研究者、实践者和创新者。教师专业发展强调的是教师个体内在专业特性的提升。又如，寻阳教授的《英语SLA课堂反思性教学》讲座，提出教师对教学进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思。教学反思是一个循环过程，只有及时反思，才有进步，才能提升自己。
五、结识了全省教学名师
此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。大家将自己教学中的经验互相交流。同时，还建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方时交流的平台。参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格外珍惜。在集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都带动起来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我将把本次研修所得进一步学习内化，并运用到教学实践中去。我相信，通过这次培训，我在初中英语教学的大路上一定会走得更稳更远!
