职高班主任个人德育工作总结【精彩3篇】
职高班主任个人德育工作总结 篇一
在过去的一年里，我作为一名职高班主任，积极参与和推动学生的德育工作。通过与学生的深入交流和个别指导，我取得了一些有意义的成果。在这篇总结中，我将分享一些我所取得的成就和遇到的挑战。
首先，我意识到个人德育工作的重要性。作为班主任，我不仅仅是学生的学习指导者，还是他们的榜样和引导者。我始终坚持以身作则，努力做到言传身教。通过自己的言行举止和正确的价值观念，我希望能够影响学生的思想和行为。
其次，我注重与学生的沟通和了解。我每周安排时间与学生进行面对面的交流，了解他们的困惑和问题，并尽力给予他们帮助和支持。我还通过班级微信群和个人微信，与学生保持密切的联系，及时解答他们的疑问，并提供一些有益的信息。
此外，我也重视学生的心理健康。在面对学习压力和生活困扰时，我尽力为学生提供心理咨询和支持。我鼓励学生积极参加体育锻炼和兴趣爱好，以缓解他们的压力和焦虑。同时，我也组织一些课外活动，增强学生的团队合作意识和交流能力。
然而，在这个过程中也遇到了一些挑战。首先，学生的家庭教育背景各不相同，有些学生在德育方面存在一些问题。这就需要我花费更多的时间和精力进行个别指导，以帮助他们树立正确的价值观念和行为准则。其次，一些学生对德育工作缺乏兴趣和参与度。我尝试通过多种方式激发学生的兴趣，例如举办班级讨论和辩论比赛，提升学生的参与度和积极性。
总的来说，个人德育工作需要持续的努力和耐心。作为职高班主任，我将继续努力提升自己的教育水平和思想觉悟，为学生的德育工作做出更大的贡献。
职高班主任个人德育工作总结 篇二
在过去的一年里，我作为一名职高班主任，致力于学生的德育工作。在这篇总结中，我将分享一些我所取得的成就和遇到的挑战。
首先，我注重学生的思想教育。我积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过课堂教育和例会演讲，我向学生传递正能量，鼓励他们树立远大的理想和目标。我还组织一些社会实践活动，让学生亲身体验社会的复杂性和多样性，培养他们的社会责任感和公民意识。
其次，我注重学生的行为规范。我制定了一系列班级纪律和规章制度，要求学生遵守。我定期召开班会，向学生传达班级纪律和行为规范的重要性，并与他们讨论解决存在的问题。我还与家长保持密切联系，共同关注学生的行为表现和进步。
此外，我也注重学生的社交能力培养。在班级活动和课余时间，我鼓励学生积极参与团队合作和交流。我组织一些团队游戏和拓展训练，帮助学生提升沟通、合作和领导能力。我还鼓励学生参加一些社团和志愿者活动，培养他们的社交技巧和责任感。
然而，在这个过程中也遇到了一些挑战。首先，一些学生在自我管理和自律方面存在欠缺。我不断鼓励他们树立自律意识和时间观念，并提供一些实用的方法和建议。其次，在学生的行为规范方面，我发现一些学生对规章制度存在抵触情绪。我与他们进行深入沟通，了解他们的想法和原因，并寻找解决办法。
总的来说，个人德育工作是一项艰巨而有意义的工作。作为职高班主任，我将继续不懈努力，为学生的德育工作做出更大的贡献。我相信，通过我们的共同努力，学生们将会成为有道德修养和社会责任感的人才。
职高班主任个人德育工作总结 篇三
职高班主任个人德育工作总结
提供一篇个人工作总结，为您提供帮助！中等职业学校班级管理工作的关键步骤，是加大对职高生的德育力度；中国的传统文化，理应对职高生产生重要的影响；现阶段，相当一部分学校的老师，他们的劳动内容和劳动方式，同社会对他们在这方面的需求之间，还存在着较大的差距，这是致使这些老师所受待遇较差的主要原因；中职学校班主任的心理健康问题，已经到了应该引起足够重视的时候；工作艺术与教育机智，是中职学校班主任必修的技能。
一 认同职高生，还之以自信
职高生的不良行为习惯简直没有什么不可以宽容的。职高生在教室里吐一口痰怎么了？吐了也就吐了，老师根本没必要就此为他感到难过。这又不是错得了不得的、可以比之杀人放火之类恶劣的事情。你提醒他，让他下次注意点不就得了。沉迷网吧又如何？丢开好奇心理不谈，那里面不正有拓展他交际圈子的意图吗？现代人要是不愿拓展自己的交际圈子，那才真正可怕呢！对异性产生好感又咋的？十七八岁的人，不对异性产生好感的，那恐怕才有问题。有的老师24小时轮流监控，对学生中的“眉来眼去，暗送秋波”之举，格杀勿论。哎哟哟，我的老师，你拿了多少工资？你感觉累不累嘛！
留心一下，在街上跟你打招呼的是谁？是曾经调皮过的职高生啊！跟你绕道走的又是谁？是不是当初成绩拔尖的学生啊？
所以说，换个角度看，也许正是眼下那些不被你喜欢的人，将来，他们更能经受住挫折，更能懂得培植和珍惜人与人之间的感情。
自然，有着不良行为习惯的职高生，我们不应帮着他忽视这些习惯的存在。需要我们思考的问题是，该如何引导这样的职高生克服不良行为，扬其所长，奠定好他明天要走的路？
细看有着不良行为习惯学生的家庭背景，再走访一下他们的生活环境，又安排跟他们的几次促膝谈心，你会发现，这些年青人丢掉的，主要是一分自尊：父母的离异，或不和，或在对待子女教育上的偏激，使他在同龄人中自觉不自觉地处于另类的角色——他在学习和生活中受到的如讽刺挖苦类不公平的待遇可能太多了，他已经没有自尊可言；世风的每况愈下，致使他在学校获得的很多正面教育成果碰壁，这使他开始怀疑周围的一切，他摇摆于学校、社会之间，模糊了是非标准，他为人的尊严由此一步步丧失。这样的学生，一方面，他以一种逆反的心态支配着自己的言行，另一方面，他又确确实实在内心深处掂量着自己言行可能带来的不良后果。所以，对这样一些同学，我们要给他们多一分肯定，少一分打击。鼓励性的话，能让他恢复自信，帮助他找回那份久违了的尊严。
吐痰肯定是不应该的，这点必须让他有所认识。然而在方式的选择上，老师们中，情况就可能产生差别了。记住，一个眼神可能比你的大声训斥更为有效。推而广之，对说了粗话脏话的人，你事后单独为他“剖析”所说话语的“内涵”，让他站在母亲的角度想想，进而为自己的粗话脏话而脸红，这肯定比你在他话音刚落时即予以“迎头痛击”好得多。在他扶正卫生角的扫帚时，你报之以微笑，接下来他可能做出太多太多的在你看来都是值得肯定的事情。
他为什么愿意听你的话？愿意按照你的思路去办事？因为你看到了他的'闪光点，你让他找回了自信，你让他感受到了为人的一份尊严，而这样的闪光点，这样的自信，这样的尊严，旁的人是非常乐意忽略的，至少是认为不足挂齿。也因为在大庭广众之下，你没有“剪”他的“眉毛”而令他下不来台，而这样的待遇，实在是若干年来他的生活圈子中几近消失了的东西。大部分行为习惯不良的职高生，他们在生活中难以找寻到自己应有的那份尊严。由于曾经的劣迹，他们说什么，做什么，别人可能都不再去相信，不再去认可。他还有何望？
所以我们说，努力帮助有着不良行为习惯的职高生找回他们的自尊，是班主任们应当重视的第一件事情。
二 高看职高生 放手实践
就目前看，老师们对职高生的认识有不够之处。很多老师随大流，把手中的职
有的班主任害怕学生出事，思想上保持着高度的警惕，他自己也因此背上沉重的压力。听说某某班学生“出事”了：或者在体育中跌伤了腿，或者在课间打了人，也或者在校外误拿了人家的东西，被逮了个正着……他就内心不安起来。他几乎每天都在惶恐中等，等着他班上某件事情的突然发生。这样的班主任，干脆禁止了学生中的一切活动。以为当好了“保姆”，就足以向家长和人民交差。这又是何苦呢？我的老师！你要管学生的“心”，而不单单是他的“身”。有句俗话说，“青年犯错误，上帝也原谅！”你要大胆放手，让你的职高生去实践。在实践中，他出了错，自然得到一次反面的教训，下次办类似的事情，他心中就有数得多了，这当然比总想捆住职高生手脚的做法要高明得多。当此时，你要给他一个面子，你反话也要正说。这样，学生中真正“出事”的情况根本不会多，同时，班主任害怕出事的心理压力也会大大减少。记住，在事关尊严的问题上，“给别人以面子，实际是把面子给了自己”。
三 品德教育贵在实在、宽严有度、把握火候
当然，复杂的社会环境、家庭背景对职高生的道德形成有着不可忽视的影响。普高生通常有着明确的高考目标，这样的目标有力地约束着他们的校内外学习行为。而职高生在这方面情形不同，他们往往不能有明确的高考目标，所以，他们于对生活的多面接触中，迷失方向，产生不良行为的可能性是存在的。因此，我们一定要抓好对职高生的理想和前途教育，要把前进中的困难向他们讲清楚，不要隐瞒。让他们明白：在人生旅途上，“条条蛇都咬人”，不可心存侥幸！唯有树立正确的人生观、世界观，生活才会不迷失或少迷失方向，前进路上才会有巨大的动力。
这样的品德教育贵在实在，贵在宽严有度，贵在把握火候。
什么叫德育工作中的“宽严有度”呢？这是说，我们不应当吹毛求疵。对待学生中的缺点和错误，我们要能宽容一点。不要总是相信“严师出高徒”的古训，从现实生活中看，“严师”也有带出“恶徒”的。沈鹏弑母案，多数人记忆犹新。沈鹏在极度“畏母”之上的“弑母”，留给我们什么启示？是不是母亲一贯喋喋不休的“德育”，逼出儿子的铤而走险？
让我们的思绪从家庭回到学校来。想象一下，职业学校文章整理：Yjbys.com的德育工作，其不足部分， 是否有出自那些“太负责任”的班主任身上的？正是这些班主任，总要把学生的点滴过错批个淋漓尽致——可这样的“事无俱细”，常常引来学生们的反感。
然而这又是不是说，职业学校的德育工作，一点严不得，非要宽一些才对呢？也不是的！一味的“宽”，模糊了好坏的界限，那简直就是对犯错学生的放纵，其结果，这些学生昏头昏脑，又犯下更严重的错误。
高明的班主任，对职高生的品行引导往往能做到点到为止，宽严有度，既让职高生们意识到曾经有过的和正在经历的是是非非，又能巧妙地维护好他们心底的那份自信，那份自尊，从而把德育工作做得最好。
