扶贫基础教研员培训班工作总结(精彩3篇)

扶贫基础教研员培训班工作总结 篇一

近期，我们组织了一期扶贫基础教研员培训班，旨在加强扶贫工作队伍的专业能力和教育教学水平，提高他们的扶贫工作质量。通过一系列培训活动，我们取得了一定的成效，也发现了一些问题和不足，需要进一步加以改进。

首先，本次培训班的内容设计合理，涵盖了扶贫基础知识、教学方法和实践经验等方面。我们邀请了相关领域的专家学者来进行专题讲座，向教研员们介绍了扶贫政策、扶贫项目管理和扶贫教育的最新动态，为他们提供了理论指导和实践经验。此外，我们还组织了实地考察和案例分析等活动，让教研员们亲身感受到扶贫工作的实际困难和挑战，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。

其次，培训班的教学方法灵活多样，注重互动和实践。我们采用了小组讨论、角色扮演和案例分析等教学方法，让教研员们积极参与其中，提高了学习的效果。同时，我们还安排了实践教学环节，让教研员们在实际工作中应用所学知识，培养了他们的实践能力和创新意识。

然而，我们也发现了一些问题。首先，培训班的时间安排过于紧张，导致部分教研员在吸收消化知识的过程中感到有些吃力。其次，培训班的资源配置不够合理，有些教研员在某些专题上得到了充分的培训，而在其他专题上得到的培训却相对较少。此外，培训班的评估方式较为简单，仅仅依靠考试成绩来评价教研员的学习效果，这种评估方式可能无法全面反映教研员的实际能力和水平。

针对以上问题，我们提出了以下改进意见。首先，下次培训班应适当延长培训时间，让教研员有更充足的时间来吸收和消化所学知识。其次，我们将进一步优化培训资源的配置，确保每个教研员都能够得到全面的培训。此外，我们还将改进评估方式，引入综合评价的方法，从多个维度评估教研员的学习效果和能力水平。

总的来说，本次扶贫基础教研员培训班取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足。我们将充分借鉴本次培训班的经验和教训，不断改进培训工作，提高扶贫工作队伍的整体素质和能力水平，为实现脱贫攻坚目标做出更大的贡献。

扶贫基础教研员培训班工作总结 篇二

近期，我们成功举办了一期扶贫基础教研员培训班，旨在提高扶贫工作队伍的专业能力和教育教学水平，推动脱贫攻坚工作的顺利进行。通过培训班的开展，我们取得了一系列的成果，同时也发现了一些问题和不足，需要进行进一步的改进。

首先，本次培训班的内容设计合理、科学，涵盖了扶贫基础知识、实践经验和教学方法等方面。我们邀请了来自不同领域的专家学者来进行专题讲座，向教研员们传授了扶贫政策、扶贫项目管理和扶贫教育的最新动态，为他们提供了理论指导和实践经验。此外，我们还组织了实地考察和案例分析等活动，让教研员们深入了解扶贫工作的实际情况，培养了他们的实践能力和解决问题的能力。

其次，培训班的教学方法多样，注重实践和互动。我们采用了小组讨论、角色扮演和案例分析等教学方法，让教研员们积极参与其中，提高了学习的效果。同时，我们还安排了实践教学环节，让教研员们在实际工作中应用所学知识，培养了他们的实践能力和创新意识。

然而，我们也发现了一些问题。首先，培训班的时间安排过于紧张，导致部分教研员在吸收消化知识的过程中感到有些困难。其次，培训班的资源配置不够合理，有些教研员在某些专题上得到了充分的培训，而在其他专题上得到的培训却相对较少。此外，培训班的评估方式较为简单，仅仅依靠考试成绩来评价教研员的学习效果，这种评估方式可能无法全面反映教研员的实际能力和水平。

针对以上问题，我们提出了以下改进意见。首先，下次培训班应适当延长培训时间，让教研员有更充足的时间来吸收和消化所学知识。其次，我们将进一步优化培训资源的配置，确保每个教研员都能够得到全面的培训。此外，我们还将改进评估方式，引入多元化的评估方法，从综合素质和实践能力等多个方面评估教研员的学习效果和能力水平。

总的来说，本次扶贫基础教研员培训班取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足。我们将充分总结经验和教训，不断改进培训工作，提高扶贫工作队伍的整体素质和能力水平，为扶贫工作的顺利进行作出更大的贡献。

扶贫基础教研员培训班工作总结 篇三

2011年12月7日——2011年12月11日，芦溪县教育局组织全县各中小学教研员，参加了清华伟新扶贫基础教研员远程培训，县教研室、县教师进修学校及中小学共66名教研员参加了这次培训。整个培训过程中，教研员们都能很好地解决工学矛盾，以饱满的热情和认真的态度参训，培训取得了园满成功。

通过本次培训，我们积累了可贵的教研员培训经验：

1、领导高度重视是办好本次培训的关键。县教育局领导对这次教研员培训高度重视和大力支持，县教育局业务副局长亲自抓这项培训，综教股全力抓参训人员调训，教研室全员全程参与培训，为办好这期培训班创造了良好的条件。

2、计划的科学性是办好本次培训的前提。清华伟新扶贫办对培训的安排部署很精细，很具体，具有很强的可操作性，因此，尽管是远程培训，教学站也能感到有章可循、有矩可依，使培训工作有序进行。

3、内容的高质量是办好本次培训保证。本次培训，共安排了十个讲座，这些讲座不但体现了学科特点，还突出了前沿信息，把全新的理念融会贯通于讲学中，让教研人员在潜移默化中加深对新课改的理解认识，开阔了眼界，增长了见识。尤其是窦桂梅、王旭、贺林三位专家的'讲座，深受参训教研员的欢迎。

4、组织服务工作到位是办好本次培训的保障。本次培训自始至终严格按照培训计划认真组织实施，对每项培训活动和服务环节都作了具体的安排部署，内部分工明确，外部配合紧密。我们的工作人员投入了很大的心血，尽心尽责，让教研人员在良好的氛围中得到良好的培训。

在培训中也存在一些问题，主要有：

1、在培训时间的安排上未能充分考虑到参训教师的实际情况。参训的教研员绝大多数来自基层，很大一部分家在山区，路程较远，交通不便，而下午的培训要到5：30才结束，这对他们来说是太晚了些，因此一过4：00，总会有不少教师请假赶路回家。

2、培训内容未能完全满足基层教研员的现

实需求。少数教育专家的讲座，学术性强，理论指导性强，但远离教学实际，未能充分考虑基层教研员的接受水平与能力，使部分教研人员听课积极性不够高，影响了参训的实际效果。

3、培训服务质量有待于进一步提高。由于学校办学设施及经费的限制，本次培训未能安排参训教师的食宿，给参训教师的学习和生活带来了不便。

4、培训后的提高升华环节未能完成。本次培训，正逢全县各乡镇学校全面开展教学活动，不少参训教师是教学活动的骨干，因此，培训中未能安排1-2天时间进行讨论，失掉了提高升华的大好时机。

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