数学教研活动总结【经典6篇】
数学教研活动总结 篇一
近期，我们学校组织了一次数学教研活动，旨在提高教师的专业素养，促进教学质量的提升。本次活动分为理论研讨和实践交流两个环节，通过深入探讨数学教学中的难点和疑惑，大家对数学教学的认识和思路有了新的拓展。
在理论研讨环节，我们邀请了学校的数学学科带头人作为主讲人，分享了他们多年来在数学教学中的心得和经验。他们结合自己的实际教学情况，重点讲解了如何培养学生的数学思维能力以及如何解决学生在学习中遇到的问题。这些分享不仅给我们提供了新的教学思路，还让我们明确了数学教学的目标和方法。同时，我们也有机会和其他学校的教师进行交流，听取他们的教学经验，从中获得启发和借鉴。通过这次理论研讨，我们对数学教学的重要性和改进方向有了更深入的认识。
在实践交流环节，我们组织了一系列的教学展示和讨论。各位老师都积极参与，展示了自己的教学设计和实践经验。每个教师都选择了一个有挑战性的数学问题，通过讲解和互动的方式，让大家能够更好地理解和掌握。在讨论环节，大家就教学中遇到的问题进行了深入的交流和探讨，共同寻找解决方法。通过这一环节，我们不仅提高了自己的教学水平，也增进了与同行之间的交流和合作。
通过这次数学教研活动，我们收获了很多。首先，我们对数学教学的目标和方法有了更清晰的认识，明确了今后教学中应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。其次，我们汲取了其他学校的教学经验，发现了自己教学中的不足之处，并且从中找到了解决问题的途径。最后，我们与同行之间建立了更紧密的联系，形成了一个良好的教学交流平台。在今后的教学工作中，我们将更加注重教学方法的创新和教学效果的提升，为学生的数学学习创造更好的环境和条件。
数学教研活动总结 篇二
近期，我们学校组织了一次数学教研活动，通过集体研究和交流，提高了教师的教学水平和教学效果。在这次活动中，我们重点关注了学生的数学思维能力培养和教学策略的优化，取得了一定的成果。
在活动过程中，我们采用了多种形式的研讨和交流。首先，我们组织了一次理论研讨会，邀请了学校的数学学科带头人作为主讲人。他们结合自己的教学经验，分享了如何培养学生的数学思维能力和解决问题的方法。这些分享让我们对数学教学有了新的认识和思考，也激发了我们对教学的热情和动力。其次，我们进行了一次实践交流活动。每个教师都选择了一个有挑战性的数学问题，并通过讲解和互动的方式，让大家能够更好地理解和掌握。在讨论环节，大家就教学中遇到的问题进行了深入的交流和探讨，共同寻找解决方法。这次实践交流活动让我们亲身感受到了教学的乐趣和挑战，也提高了我们的教学水平。
通过这次数学教研活动，我们对数学教学有了更深入的认识。首先，我们明确了数学教学的目标和方法，清楚了培养学生数学思维能力的重要性。我们将更加注重培养学生的探究精神和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣和动力。其次，我们学习了其他学校的教学经验，在实践中发现了自己教学中的不足之处，并且从中找到了改进的方向和方法。最后，我们与同行之间建立了更紧密的联系，形成了一个良好的教学交流平台。在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断提高自己的教学水平和教学效果，为学生的数学学习创造更好的条件和环境。
数学教研活动总结 篇三
我校数学教研组在校教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、积极参加各类培训与组织理论学习
首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习。在近几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。不仅有市教研室、区教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了在我省济南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学培训。培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。
其次，学期开始，教导处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的思考、体会。
二、教研活动方式
我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：
⑴主题式：发现教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教导处组织领导下，定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。(除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外)交流在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂;作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争论，但总会有颇多
的收获。活动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数学教师能够充分的思考准备。
⑵对比式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干教师周国良老师带领两位新参加工作的数学教师参与数学教研，组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，并确定老师进行了试讲。
⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲课结束后及时组织评课交流活动;有时则由教导处郑主任带领教研组成员到村小组织听课评课活动。
⑷案例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织两次全镇课堂教学展示课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展示后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。
三、数学教研组各组员成绩
近几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，教学成绩都有了明显的提高下一步，我们将重点培养青年教师、新教师，提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动;骨干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。
数学教研活动总结 篇四
在元旦期间小学数学教师们迎来了20xx年的最后一个数学教研。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是张组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简单陈述了一下下学期的数学工作安排，接下来是在数学教学中比较有特色的数学教师介绍了一下自己的成功经验，最后是老教师精彩的说课、上课评课。
对我们刚工作的教师来说是一次宝贵的学习机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。
提高自身的专业素养。
本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。
不断完善课堂教学。
应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。
重视评价，关注学生的情感。
数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体
学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。
数学教研活动总结 篇五
6月9日下午，我校数学教研组进行了以“如何上好一堂数学复习课”为主题的教学展示活动。高老师在705班成功展示了一节精彩高效的数学复习课——《分式方程应用复习》，并邀请了校教科研专家金其生老师进行观摩并参与课后交流。
高老师的这堂复习重在让学生体验发散性思维的重要性，能逐步学会分析问题、解决问题。课内师生配合默契，学生参与积极。短短45分钟牢牢把握主题，紧紧围绕目标，处处体现用心，时时关注效果，充分展示了我校师生的风采。
课后，在我校数学教研组长宋老师的组织下，大家进行了热烈的讨论。首先，由高老师进行了说课，并介绍了他对复习课该如何上的一些看法。数学组各个成员都进行了点评和反馈。大家一致认为，高老师这一堂复习课注重学法指导，注重细节，注重课堂提问，是一堂值得学习和借鉴的好课。最后，金老师进行了点评。金老师非常认可高老师的这节复习课，并对教研活动的组织形式做了细致到位的要求。
本次教学展示活动是我校数学教师学习的一次良机。课改道路艰辛曲折，唯有坚持不懈才能有所收获，有所提升，不能错失每次学习机会。
数学教研活动总结 篇六
20xx年5月25日上午，xx区小学数学六校联研活动在育才小学举行，来自xx的业务教干以及骨干教师共65人参加了活动。
本次联研活动的主题是《让口算成为一种能力》，首先由育才小学本部的陈文芹老师执教《两位数加两位数的口算》，本节课陈老师在突出了算法多样化的同时，又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法，在这两种基础上进而向学生渗透转化法，整节课学生不但灵活掌握了口算知识，更让观课老师体会到了对口算能力的培养，也充分感受数学思想方法的渗透。
整节课，陈老师把整节课用一个有趣生动的情景串成串，充分感受到了学习数学的快乐，知识能力情感体验大丰收;第二节课由南道回民小学的文明老师执教的《口算与技巧》，文老师一开始就给学生设置了悬念。
老师和学生进行比赛，老师用口算，学生用计算器计算同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学生学习的兴趣，整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算，内容涵盖了整个六年级的知识体系，并从中总结出口算的方法与技巧。
两位老师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利用多媒体等现代教学手段，引导学生积极思考、站得高，挖得深，数学思想方法的渗透，让两节课有了“魂”。通过学习，学生掌握一定的口算技巧，并能够正确的进行口算。
两节课之后，两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。
接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课，从不同的角度和深度，肯定了这两节课的成功之处，并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言，把本次活动推向了高潮。
在互动评课后，由育才小学数学教研员宋淑珍老师做了题为《加强口算培养，让口算成为一种能力》的专题报告。
