一对一帮扶活动总结【经典5篇】

一对一帮扶活动总结 篇一

在过去的一段时间里，我们组织了一系列的一对一帮扶活动，通过与受助者建立密切的联系，我们努力提供帮助和支持，以改善他们的生活状况。在这篇文章中，我将对这些活动进行总结和评估。

首先，我们的一对一帮扶活动取得了显著的成果。通过与受助者建立深入的沟通，我们了解到他们的具体需求和困难，并制定了相应的帮助计划。我们提供了精神上的支持，鼓励他们坚持不懈地面对困难和挑战。此外，我们还提供了物质上的帮助，如提供食品、衣物和学习用品等。这些帮助让受助者感到温暖和关心，增强了他们的自信心和希望。

其次，我们的一对一帮扶活动在促进社交联系方面也取得了良好的效果。通过与受助者建立亲密的关系，我们不仅仅是提供帮助，还是他们的朋友和倾诉对象。我们与他们分享生活经验，传授知识和技能，并帮助他们建立了新的社交关系。这些联系不仅仅对受助者有益，也对我们自己产生了积极的影响，让我们更加珍惜和感恩自己所拥有的。

然而，我们的一对一帮扶活动还存在一些问题和挑战。首先，由于资源的有限性，我们无法帮助到所有需要帮助的人。有些受助者的需求超出了我们的能力范围，这让我们感到无助和沮丧。其次，由于受助者的个体差异和情况的复杂性，我们在提供帮助时遇到了困难和挑战。有时我们的帮助可能并不完全适合受助者的需求，这需要我们不断地调整和改进我们的帮助方式。

总的来说，我们的一对一帮扶活动取得了很大的成绩，为受助者带来了实质性的改变。然而，我们也意识到还有很多需要改进的地方。为了进一步提高活动的效果，我们需要更好地组织资源，扩大帮助的范围，并加强对受助者的个体化帮助。同时，我们也需要不断学习和成长，提升自己的专业知识和技能，以更好地为受助者提供帮助和支持。

一对一帮扶活动总结 篇二

在过去的一段时间里，我们组织了一系列的一对一帮扶活动，旨在通过与受助者建立密切的联系，提供帮助和支持，以改善他们的生活状况。在这篇文章中，我将对这些活动进行总结和反思。

首先，我们的一对一帮扶活动取得了一定的成果。通过与受助者建立深入的沟通，我们了解到他们的具体需求和困难，并制定了相应的帮助计划。我们提供了物质上的帮助，如食品、衣物和学习用品等，帮助他们缓解生活压力。此外，我们还提供了精神上的支持，鼓励他们坚持不懈地面对困难和挑战。这些帮助让受助者感到温暖和关心，增强了他们的信心和希望。

然而，我们也面临了一些挑战和问题。首先，由于资源的有限性，我们无法帮助到所有需要帮助的人。有些受助者的需求超出了我们的能力范围，这让我们感到无奈和困惑。其次，由于受助者的个体差异和情况的复杂性，我们在提供帮助时遇到了困难。有时我们的帮助可能并不完全适合受助者的需求，这需要我们不断地调整和改进我们的帮助方式。

在进行一对一帮扶活动时，我们也从中学到了一些宝贵的经验和教训。首先，我们意识到了帮助他人的重要性和价值。通过与受助者建立深入的联系，我们不仅仅是提供帮助，还是他们的朋友和倾诉对象。我们的支持和关心对受助者的生活有着积极的影响，让他们更加有信心和动力去面对困难。其次，我们也发现了自己的不足之处。有时我们可能过于关注物质上的帮助，而忽视了受助者内心的需求。因此，我们需要更加关注受助者的心理健康和精神状态，提供更全面的支持。

总的来说，我们的一对一帮扶活动在改善受助者的生活状况方面取得了一定的成果。然而，我们也意识到还有很多需要改进的地方。为了提高活动的效果，我们需要更好地组织资源，扩大帮助的范围，并加强对受助者的个体化帮助。同时，我们也需要不断学习和成长，提升自己的专业知识和技能，以更好地为受助者提供帮助和支持。

一对一帮扶活动总结 篇三

　　为进一步做好少年儿童教育工作，在学校的统筹安排下，我们每一位教师都与一名学生结成了对子，实施一对一的帮扶工作。根据本班学生实际，我选择了帮扶对象为陈启涵同学。该生的父母在家经营一家饭店，平时很少会陪孩子说话、聊天，也没有良好的家庭教育方法，从而导致该生养成了贪玩、迷恋电视，经常不做作业的坏习惯。根据孩子的基本情况，本人拟定了具体帮扶的基本措施，并扎实地实施了帮扶。

　　首先在思想上，做好孩子的心理辅导老师，架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。我经常找孩子进行谈

　　心，了解孩子的思想动向，急孩子之所急，想孩子之所想。同时，采取各种话家访等，与孩子的父母共同探讨孩子的教育引导问题和孩子的成长问题，教会家长科学的家教方法并最终让孩子的父母认识到了孩子教育的缺失，现在，该孩子的父母会经常抽空陪陪孩子并时常询问孩子的学习情况。

　　再次在学习上，做好孩子的贴身指导老师。有计划的教给孩子学习的方法，检查孩子的作业情况，鼓励孩子坚持学习等。陈启涵同学是个头脑灵活的孩子，课堂上经常能回答出别的孩子不能回答的问题，在作业中也都能完成具有一定难度的题目。

　　总之，实施帮扶以来，陈启涵同学有了较大的改变，他现在表现得很阳光，很乐观，也很勤奋，还成为了数学小组长，帮助老师收作业并经常帮助我指导其他一些学习上有困难的孩子。在今后的工作中，我还将尽己所能，最大限度的帮助陈海博同学，帮助更多的同学！

一对一帮扶活动总结 篇四

　　为进一步加强师德师风建设，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出困境，构建和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成，学校决定在全校开展“师生结对帮扶”活动，现制定实施方案如下：

　　一、指导思想：

　　从教育教学工作和学生思想道德实际出发，以“手拉手心连心”为主题，以学校、家庭教育有机结合为载体，努力增强活动的针对性、实效性和可操作性，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。

　　二、帮扶内容：

　　组织全校教职工，党员带头，教师和学生一对一结成帮扶对子，教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生，更加关心道德素养不健全，甚至有心理问题的学生，促进学生积极向上的心境，使学生更好地完成学业。

　　三、帮扶原则：

　　1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教，对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。

　　2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助，“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步，“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。

　　3、过去曾以某种形式帮扶过的学生，现仍进行中的可以不变，或按教师本人意愿进行新的帮扶。

　　4、教职工根据本人特长或能力情况，实事求是进行帮扶，形式可多样，工作要细致，切忌一刀切、形式主义。

　　四、帮扶重点

　　1、加强思想教育。结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况，定期开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。

　　2、进行学习指导。结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况，并根据学生个人情况，加强对他们的学习方法及行为习惯的训练，做好学业辅导。

　　3、参与生活帮扶。结对老师深入了解帮扶学生的生活状况，想方设法帮助解决，让学生尽早免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。

　　4、密切家校联系。与帮扶学生家长进行经常性沟通，通过多种形式将结对帮扶的目的；开展情况及时通报学生家长，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。

　　五、组织实施：

　　1、学校支部、行政负责班子成员与学生结成“一对一”帮扶对子，教导处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子，具体到人。

　　2、每年十月初完成“一对一”结对认定，并开始实施帮扶。

　　3、结成“一对一”帮扶对子后，支部、行政负责班子成员、班主任及科任教师要认真填写帮扶学生一览表和登记表，交学校办公室存档。

　　4、对学生的帮扶情况要有记录，填写帮扶措施和谈话记录，期末上缴学校。

　　5、此项活动有利于支部、行政负责班子成员、教师了解民生，激发教职工爱生热情，促进学生成长、个性化发展。

一对一帮扶活动总结 篇五

　　一、学生资料

　　刘馨忭，一个比较内向的女孩，就读于离石一中。这个学生比较特殊。基于数学基础偏差，父母忙于做生意，个人在学习上比较懒散，做题速度相当慢。也正因如此，数学成绩为30———40分。她对数学一度失去信心，学习中找不到解题的方法和感觉，存在着严重的畏难情绪，特别对数学应用题部分相当地困难。

　　二、课前准备工作

　　1、分析学生试卷

　　经过分析试卷，发现

　　（1）学生对于基本知识点不清楚，常常出现概念的混淆。没有很好的数学思路和方法，没有很好的引导思想。

　　（2）其基本的运算能力有理数数的加减乘除法都不熟练，计算速度非常慢。

　　（3）没有一个好的学习习惯，解题过程及不规范，在步骤上不够严谨，出现少一两步的过程，同时在描述一个角时不加角的符号，求角的度数时不写度数符号。证明题开头不写证明，而且证明时括号内不注明理由。

　　2、分析学生学习数学的习惯

　　在与学生交流后，得知了她的数学学习习惯。学生没有数学学习笔记本，对教材数学的基本概念和定理一概不知道，没有典型题型的解题思路。在与学生的交流中得知她平时作业完成量都是够的，但是质量不高。有时为了应付学校老师的检查，草率的抄得数。平时也没有准备数学错题本，对数学的`学习缺少行之有效的学习方法。

　　三、成功上好第一次课

　　1、教学方式

　　根据我自己的经验，我觉的首要的是调整其学习状态，端正其学习的动，培养其好的学习习惯。要求学生做好课堂笔记，教给其听课方法，课后加强练习并制定一些小的复习计划经常巩固所学知识。同时准备一个错题本，把自己错的题整理在一个本上，写明错因。在教学过程中多与学生互动，积极引导学生跟着老师的思路，一步一步的引导学生去分析，去建立数学模型。在给刘馨忭辅导的教学过程中，先由我都带着她去分析题干，理清数学题意，逐步培养她分析数学问题，构建数学模型。做到师生互动，讲练相结合。

　　2、征服学生

　　在第一次给学生上课的时候要让学生感觉到你是有能力把她教好的，而且这种感觉越强烈越好。在上课前我给她讲解了数学应用题在学习中的重要性，并且在没有授课的情况下让她自己做了五道解决问题的数学题，结果她无处着手，首先让她知道她自己的不足。然后带着她去梳理题干，找出题中的隐含条件，逐步逐步的分析题的意思，找到解题的突破口，学生在这个时候大概也就知道了解题过程，再让她列方程求解。这样她会很有成就感，对树立信心很重要。在第一次课中这样的过程需要重复3到4次，对不同的3、4个题型。

　　四、制定教学计划并严格执行

　　1、列出学生的辅导内容，制定辅导计划

　　经过前3次课的教学和对学生情况的掌握，分析学生的学习习惯，学习进度，学习主动性等因素制定严格的学习计划。做到每次课一个主题，每次课讲解4个典型的例题，每次课收获一类题的解题方法。

　　2、计划的执行

　　每次课前的准备工作是很重要的，根据学生的情况备课，找题并进行分类处理，在上课前要亲自做一做，看看是否会有错题或者怪题。这样才有把握上好刘馨忭的课，虽然这个学生反应很慢，但是比较听话能积极配合我的教学，所以她的课虽然进度很慢，但是每节课的效果很比较满意，

　　第一、检查上次课布置的专题作业完成情况，查看完成的质量，并评讲学生的错题、疑题。

　　第二、询问学生这一周来在学校遇到的数学困难和学习进度，如果有困难就马上解决疑难问题。

　　第三、复习上次课的专题内容和一般的解题思路，做到温故而知新。

　　第四、新课内容，按照计划执行课程内容，梳理知识点，讲解基本的数学题型和一般的解题思路，引导分析讲解例题，练习授课内容典型题，每次练习时间不超过20分钟，学生在遇到问题和分析短路的时候要马上引导和提示。保障课程质量和效率。

　　第五、总结当堂课的知识内容和解题方法。

　　第六、专题训练，这是个比较重要的环节，所以我事先会精心挑选。选出适合刘馨忭做的中档题，同时在不同的教学过程中，针对刘馨忭的学习进展情况适当增加一两道能力层次的题拓展思维。

　　3、定期检测

　　在学

习中，及时对学生的学习情况进行检测这是一个很重要的过程。在每章题学习完后就做一次阶段性检测，并规定1小时20分钟完成120分的题，提高学生解题速度，逐步规范学生解答过程的书写以及数学文字表达。

　　五、辅导效果

　　在经过我们师生的共同努力之下，刘馨忭在数学计算上上有了很大的改观，在数学证明题的学习中掌握了基本的解题思路，构建了完整的知识体系。在综合问题的处理和把握上有了很大的提高。经过我用心的指导，数学成绩有了提高，一般情况数学成绩能保持在80分左右。这样的成绩不仅仅是一门数学的进步，更重要的是树立了对数学的信心。

　　六、总结分析

　　经过一年多的一对一个性化教学工作最终形成了一整套自己的初中数学个性化教育教学的思想体系。崇尚教学不仅教学生知识，更重要的是让学生明做人之理，懂为人之道。为此，在教学中必须要联系实际，做到有的放矢，把书本的道理变成学生自检的依据，学生检学生评。从中学会自己教育自己，自己管理自己，只有联系实际的教学，才能真正做到有趣、有效、有用。在教学中做到切实有效的激发学生的学习兴趣，改善学生的学习习惯，帮助学生改进学习方法，提高学习效率，增强学习信心，充分发挥学生的主观能动性，从而达到提高学生学习成绩，全面改善学生的学习的目的。

　　由于本人从事教师这个行业时间不是很长，积累的经验也很有限，以上内容是根据个人教学工作的一点心得。