雏鹰争章活动总结(精彩4篇)

雏鹰争章活动总结 篇一

雏鹰争章活动总结

近日，我校举行了一年一度的“雏鹰争章”活动，这是一项旨在激励学生积极参与各类学科竞赛和文化艺术活动的活动。通过此次活动，学校旨在提高学生的学科素养和综合能力，培养他们的自信心和团队合作精神。在活动中，同学们积极参与各个竞赛项目，展现了自己的才华和潜力。

首先，本次活动涵盖了多个学科领域的竞赛项目，包括数学、物理、化学、英语等。学生们在这些竞赛中展示了自己的学科知识和解题能力，不仅增加了他们对学科的兴趣，还提高了他们的学习动力。通过与其他同学的竞争，他们学会了如何合理规划时间，高效备考，从而在竞赛中获得更好的成绩。

其次，活动中还有一些文化艺术类的比赛，如演讲比赛、舞蹈比赛和绘画比赛等。这些比赛旨在培养学生的表达能力、创造力和审美能力。同学们通过准备和展示自己的作品，展现了自己独特的艺术才华和创造力。同时，他们也学会了欣赏他人的作品，从中汲取灵感和启示。

在整个活动中，学生们不仅仅是单打独斗，更是团结协作。许多比赛项目都需要团队合作，学生们在团队中分工合作，互相帮助，共同追求卓越。通过与其他队员的交流与合作，他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了团队合作的意识和能力。

通过这次活动，学生们不仅仅是在学科和艺术方面取得了进步，更重要的是培养了他们的自信心。在比赛中，学生们需要面对评委和观众的目光，他们需要展示自己的才华和能力。通过这样的锻炼，他们逐渐克服了紧张和胆怯，变得更加自信和坚定。

总的来说，雏鹰争章活动是一次成功的活动。通过此次活动，学生们不仅增加了学科知识和艺术素养，还培养了他们的自信心和团队合作精神。希望未来能有更多的类似活动，让学生们在竞争中不断进步，追求卓越。

雏鹰争章活动总结 篇二

雏鹰争章活动总结

近日，我校举行了一年一度的“雏鹰争章”活动，这是一项旨在激励学生积极参与各类学科竞赛和文化艺术活动的活动。通过此次活动，学校旨在提高学生的学科素养和综合能力，培养他们的自信心和团队合作精神。在活动中，同学们积极参与各个竞赛项目，展现了自己的才华和潜力。

本次活动中，学生们参与了各类学科竞赛，如数学、物理、化学、英语等。这些竞赛不仅是对学生学科知识的检验，更是对他们解决问题能力和思维能力的考验。通过参与这些竞赛，同学们不仅提高了自己的学科素养，还培养了解决问题的能力和思考的深度。同时，他们也学会了与他人竞争，从竞争中成长。

此外，活动中还有一些文化艺术类的比赛，如演讲比赛、舞蹈比赛和绘画比赛等。这些比赛旨在培养学生的表达能力、创造力和审美能力。同学们通过准备和展示自己的作品，展现了自己独特的艺术才华和创造力。同时，他们也学会了欣赏他人的作品，从中汲取灵感和启示。

在整个活动中，同学们不仅仅是单打独斗，更是团结协作。许多比赛项目都需要团队合作，同学们在团队中分工合作，互相帮助，共同追求卓越。通过与其他队员的交流与合作，他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了团队合作的意识和能力。

通过这次活动，学生们不仅仅是在学科和艺术方面取得了进步，更重要的是培养了他们的自信心。在比赛中，学生们需要面对评委和观众的目光，他们需要展示自己的才华和能力。通过这样的锻炼，他们逐渐克服了紧张和胆怯，变得更加自信和坚定。

总的来说，雏鹰争章活动是一次成功的活动。通过此次活动，学生们不仅增加了学科知识和艺术素养，还培养了他们的自信心和团队合作精神。希望未来能有更多的类似活动，让学生们在竞争中不断进步，追求卓越。

雏鹰争章活动总结 篇三

　　本学期，根据少总部的要求，我班积极开展雏鹰争章活动。下面我就本学期ｘｘ班雏鹰争章活动开展情况作一汇报。

　　一、制定计划

　　学期初，根据少总部下发的《实小集团雏鹰争章活动实施方案》，我召开了一次班干部会议，我和班干部一起学习了该方案，结合我班的实际开展讨论，然后制定争章计划。并向全体队员公布，使队员们了解本学期的争章要求与内容以及争章对评优的影响等。

　　二、组织学习

　　学习争章内容贯穿于争章的整个过程，每个月要争不同内容的章，为什么要在这个月争这枚章？争章的具体要求是什么？怎样争这枚章？这些问题队员们可能还不是很了解。因此，我利用晨间活动、品德课及班队课组织队员进行学习讨论。具体方法是：

　　1、熟读争章要求。要开展争章活动，首先要想办法让学生记住争章的内容与要求。于是，我组织学生反复朗读，熟读成诵。我想，如果缺少反复朗读这一环节，学生对争章内容与要求可能只是有印象，但不够全面深刻。读，也是一种体验，读，是为了让学生更好地参与到争章活动中来。

　　2、逐条解读，掌握内涵。在熟读成诵的基础上，我组织学生对争章内容与要求进行逐条解读。一般我会安排班干部来主持这项活动。这是班主任对班干部信任的体现，有助于提升班干部在同学中的地位，提高班干部参与班级事务的主动性与热情，加深他们对班干部先锋模范作用的认识与体验。在活动之前，我会和负责解读的班干部一起商量如何做好这项工作，确保活动的有序开展。比如，让学生说说，为什么有这一条要求？这一条要求中，哪些是关键词？怎样理解这些关键词语？你觉得自己在争章过程中，哪一条或哪几条最容易做到？哪一条或哪几条有难度？你准备怎样克服？

　　3、不定期地抽查。对争章内容的理解与记忆主要放在每月上旬，根据争章情况，我会不定期地争章内容与要求进行抽查，我会利用班队课、品德课时间，问及有关争章内容与要求，使队员们对争章内容与要求的记忆保持新鲜状态。

　　三、重在落实

　　为了有效开展雏鹰争章活动，促进学生的知行统一，我做了以下一些工作：

　　1、每一条争章要求的落实都有专人负责。比如：礼仪章一共有5条要求，我安排5位班干部，每人负责落实其中的一条。这些班干部不仅要在争章过程中，及时制止不规范行为，还要及时向老师汇报班里争章时出现的各种问题，根据班干部的反馈与我的观察，我会利用晨会、品德课、班队课等时间再对争章要求进行阶段性小结，也会有针对性地进行个别谈话。

　　2、争章与班级、学校主题活动相结合。争章活动的开展既要强调扎实性，又要有一定的`灵活性。争章活动的一般顺序是：宣传→开始争章→总结评议，在雏鹰争章台上给争到章的同学贴笑脸，并颁章。有时，也可以根据需要，提前发章。

　　四、鼓励为主

　　在争章活动中，有些学生表现特别优异，但是也有些学生则相反。争章活动主要由学生来评议，他们在评议时往往带有一定的偏向性，使学困生在争章过程中处于不利的地位。为了使争章活动做到公正公平，为了增强班级凝聚力，在争章过程中，我坚持鼓励为主，适当照顾学困生。让每一个同学都能看到自己的进步，争取每人一学期获得两枚章以上。

　　五、特色活动

　　为配合雏鹰争章活动，本学期，我还在班里开展一些特色活动。主要有：

　　1、班级争优活动。根据学生的课堂表现，由任课老师评等第，一天评8次，包括6节正课，再加上早自修和午自修。制定这样的规则：一个优+可抵一个优－或良，如果综合下来，一天能得8个优，则免去当天的语文回家作业。如果被评到一个及格，则语文回家作业加一项抄写作业。一开始效果比较好，学生比较容易地实现了免去回家作业。但是，我也发现一些问题，有的课，学生的表现能得优+，而有的课却是良甚至良－。为了让学生在这些评分较低的课上有进步，我增加了减免作业的难度。将规则改为：一个优+只抵一个优－，两个优+抵一个良。虽然争优的难度增加了，但是学生争优的劲头依然很强。

　　2、小组争优活动。这是对班级争优活动的修正。班级争优活动的评比还是比较粗放，44个学生在争优，个别学生的集体意识不强，这项活动对他们的影响有限。因此，我将活动范围由全班缩小到小组。制定这样的规则：每天在黑板上写1、2、3、4组序号，班级管理员或任课老师根据学生的表现给每个小组加减分。加分最多的小组，免去一项语文回家作业，减分最多的小组增加一项抄写作业。如果有一天，全班得了一个及，有个小组的减分最多，那么这个小组先做一个增加的抄写，第二天，再做一个增加的抄写。

　　通过一段时间的训练，我发现学生的参与热情很高，行为习惯有了一定的进步，班风班貌有了一定的改变，雏鹰争章活动取得了较好的训练效果。

雏鹰争章活动总结 篇四

　　在全校师生的共同努力下，“雏鹰争章”活动在我校已开展了三年。回首这一年的活动历程，一方面，争章活动提高了学生的整体素质，促进了学生良好行为习惯的养成，激发了学生自主学习、勇于探究的精神;另一方面，争章活动改变了传统的评价模式，淡化了评价的选拔和甄别功能，发挥了评价的激励作用，关注了学生成长与进步的状况。

　　为了把活动落到实处，在上半年，我们做了大量细致的工作，制定了《出国留学小学部雏鹰争章细则》，设计了雏鹰争章卡，研究了活动的基本策略和实施途径。本学期，我们重点研究如何优化雏鹰争章同课程教材改革的整合，如何实现学科教育活动与少先队教育活动的有机整合。

　　一、探索新的运行机制，形成可操作性强的学习活动模式

　　1.将雏鹰争章的达标要求与学科教学相结合。

　　我们给一至四年级“书香章”的争章要求设定的是：一学年读完教师推荐的必读书4本，选读4本。之所以没有附加任何的要求，是考虑到阅读是一一种开启心智愉悦情感的阅读，硬性规定中低段的学生在课外摘抄好词佳句，不仅加重了学生的课业负担，而且会削弱学生的阅读兴趣。这学期二年级的四位语文老师带着孩子们一起阅读了四本必读书《小猪嘻哩呼噜》、《贝塔和舒克历险记》、《列那狐的故事》，《木偶奇遇记》，并记录下孩子们在每一次班级读书会上的参与情况，为期末的评比做足功课。除此之外，我们还要求学生看四本选读书，每月留出一节课外阅读指导课，供孩子自主交流。

　　电脑老师则把“基础章”的争章活动同课堂教学结合起来，利用常规评价机制，视学生在课堂中的表现赋分，每个学生平均每节课达到3分获3分以上，才能参加期末阶段的考章活动。

　　老师们具有科学的教育教学理念，“争章”不是一个结果的奖励，而是整个教育过程中的动态激励，这引导读员们从小成功走向大成功，从小进步走向大收获，让队员的整个学习过程都处在一种积极主动的状态中。

　　2.将雏鹰争章的达标要求与少先队活动相结合。

　　在“探索与实践类”的“专题拓展系列”里，结合我县我校少先队活动开展的实况，设立了“民族精神章”、“爱心章”、“安全章”、“法制章”、“消防章”、“救护章”、“营养章”、“社会实践章”、“征文章”、“国防章”10个选修章。少先队在争章活动中所起到的作用，就是开展相应的活动，为孩子们搭建一个学习和展示的舞台，使“雏鹰争章”活动落到实处。

　　本学期，少先队主要开展以下争章活动，与民工子弟学校的孩子们“手拉手，共成长”，争互助章，“安全上路”交通安全教育，争安全章。例如，我们是这样引导六年级的.学生争取“安全章”的：

　　1、发放告学生家长书，引起家长和学生的重视;

　　2、监护人向学校提出申请，把好年龄关;

　　3、少先队邀请交警来校对学生进行安全教育，自行组织学生参加交通知识考试，成绩达90以上的同学，学校给其颁发“停车证”，准许其骑车上路;

　　4、谨慎骑车，确保安全，避免发生任何事故。能够做到以上4条的同学，就能获得一枚“安全章”。

　　我校的雏鹰争章活动与少先队主题活动相结合，既融入又凸现，它就好比是一根线，将散落的活动串联起来，使队员真正活起来，动起来，确保活动的全员性和高效性。

　　3.将雏鹰争章的达标要求与学生闲暇生活相结合。

　　本学期寒假，在全校学生中间推出了“家务章”，为了让学生争章有目的，有计划，有行动，我们设计了“家务章”争章表：让学生根据自己的实际情况，在父母的帮助下，自己设定争章要求，使争章要求成为学生自觉自愿的一种行动;其次，设定20天的争章时间，让学生每坚持一天，就涂红表上的一片花瓣，使争章活动不流于形式。

　　二、注重争章活动体验，内化队员道德品质

　　争章活动的重点不是争到一枚枚章，而是要把其特有的自我教育激励机制注入争章过程，努力提升队员自主参与争章的意识，在争章实践中求感悟，不断内化队员的道德品质和能力。

　　五年级的老师是这样引导孩子争“卫生章”的：让班里的学生按学号轮流担任卫生委员，一天两次检查每个同学的课桌卫生及座位周围的地面卫生，并做好相关的记录。每周汇总检查结果，四天没有不良记录的就获得一张笑脸，三天有不良记录的学生列为下周的重点帮助对象(/d/file/img/48.jpg" />

好的成绩，我们将戒骄戒躁，争取在今后将本中队的少先队雏鹰争章活动提高到一个新的水平。

　　五、不足之处

　　1.在争章的过程中还有一部分队员的积极性没有被调动起来，在下学期的工作中还要多找寻方法改进。

　　2.部分学生获章以后不能够坚持，还需要对队员们进行教育。

　　3.队员收集的资料不够丰富比较单一。

　　4.活动的形式还需在多样些，要深入到社区当中去。发挥队干部的作用。