学校留守儿童教育管理工作总结【优质3篇】

学校留守儿童教育管理工作总结 篇一

随着社会的发展和家庭结构的变化，留守儿童问题成为了一个备受关注的社会问题。作为一名学校留守儿童教育管理工作人员，我深刻认识到了这个问题的严重性和紧迫性。在过去的一段时间里，我和我的团队共同努力，积极开展了留守儿童教育管理工作，取得了一定的成绩。在这篇文章中，我将对我们的工作进行总结，并提出一些建议，以期能够更好地解决留守儿童问题。

首先，我们注重对留守儿童的关爱和辅导工作。我们通过定期组织心理辅导活动，帮助留守儿童解决内心的困惑和焦虑。同时，我们也积极参与他们的生活，了解他们的需要和困难，并及时给予帮助。此外，我们还注重培养留守儿童的社会适应能力和生活技能，通过开展各种实践活动，让他们能够更好地适应学校和社会的环境。

其次，我们注重与家长的沟通和合作。我们深知家长对于留守儿童教育的重要性，因此我们积极与家长进行沟通，了解他们的意见和需求。同时，我们也向家长提供一些教育方法和建议，帮助他们更好地照顾孩子。通过与家长的密切合作，我们能够更好地协调家庭和学校之间的关系，为留守儿童提供更好的发展环境。

再次，我们注重与社会资源的合作。我们与社区、志愿者组织等建立了良好的合作关系，共同为留守儿童提供支持和帮助。通过社会资源的整合，我们能够更好地满足留守儿童的需求，为他们提供更多的机会和资源。同时，我们也鼓励留守儿童积极参与社会活动，增强他们的社会责任感和归属感。

最后，我们注重对留守儿童教育管理工作的评估和反思。我们定期组织评估活动，对我们的工作进行全面的评估和反思。通过评估，我们能够及时发现问题和不足，并采取相应的措施进行改进。同时，我们也鼓励留守儿童提出自己的意见和建议，帮助我们更好地改进工作。

总之，学校留守儿童教育管理工作是一项重要而艰巨的任务。在过去的一段时间里，我们注重关爱和辅导、与家长的沟通和合作、与社会资源的合作以及对工作的评估和反思。通过我们的努力，留守儿童的教育问题得到了一定的缓解。然而，仍然存在一些问题和挑战，我们需要进一步加强工作，为留守儿童提供更好的发展环境和机会。

学校留守儿童教育管理工作总结 篇二

在过去的一段时间里，我和我的团队一直致力于学校留守儿童教育管理工作，通过我们的不懈努力，我们取得了一定的成绩。在这篇文章中，我将对我们的工作进行总结，并提出一些建议，以期能够更好地解决留守儿童问题。

首先，我们注重了留守儿童的关爱和辅导工作。我们了解到，留守儿童在心理上常常感到孤独和焦虑，因此我们通过定期组织心理辅导活动，帮助他们解决内心的困惑和问题。同时，我们也积极参与他们的生活，了解他们的需要和困难，并及时给予帮助。通过关爱和辅导，我们希望能够帮助留守儿童建立起自信心和积极的人生态度。

其次，我们注重了与家长的沟通和合作。我们深知家长在留守儿童教育中的重要性，因此我们积极与家长进行沟通，了解他们的意见和需求。同时，我们也向家长提供一些教育方法和建议，帮助他们更好地照顾孩子。通过与家长的密切合作，我们能够更好地协调家庭和学校之间的关系，为留守儿童提供更好的发展环境。

再次，我们注重了与社会资源的合作。我们与社区、志愿者组织等建立了良好的合作关系，共同为留守儿童提供支持和帮助。通过社会资源的整合，我们能够更好地满足留守儿童的需求，为他们提供更多的机会和资源。同时，我们也鼓励留守儿童积极参与社会活动，增强他们的社会责任感和归属感。

最后，我们注重了对留守儿童教育管理工作的评估和反思。我们定期组织评估活动，对我们的工作进行全面的评估和反思。通过评估，我们能够及时发现问题和不足，并采取相应的措施进行改进。同时，我们也鼓励留守儿童提出自己的意见和建议，帮助我们更好地改进工作。

总之，学校留守儿童教育管理工作是一项充满挑战的任务。在过去的一段时间里，我们注重了留守儿童的关爱和辅导、与家长的沟通和合作、与社会资源的合作以及对工作的评估和反思。通过我们的努力，留守儿童的教育问题得到了一定的缓解。然而，仍然存在一些问题和挑战，我们需要进一步加强工作，为留守儿童提供更好的发展环境和机会。

学校留守儿童教育管理工作总结 篇三

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，从****年起，我校就在全镇范围内启动“留守儿童关爱工程”，现将这一年多来的有关留守儿童教育管理工作总结如下。

一、确定了工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高了广大未成年人的结合素质。

二、主要工作措施

（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了以陶建志校长为组长的关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。

在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，全镇确立了七十一对帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记，培养了更多的优秀的教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

中心学校做到了每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。

5、建立了关爱留守儿童的应急机制。

学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。

积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询

7、建立健全检查考核机制。

中心学校积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

（二）构建教育网络，形成关爱合力。

1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

2、加强了委托监护人的培训教育。

3、加强同社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。

（三）明确职责，创造了良好的育人环境。

1、加强了寄宿制学校的建设和管理。

2、加强了对贫困留守的资助工作。

对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”、“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。

3、整治校园周边环境。

4、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作包制度和机制。

5、建立关爱经验交流制度。

学校每期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开会议了研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平