初一科学教学工作总结【实用3篇】

初一科学教学工作总结 篇一

在过去的一年中，我担任初一科学教师的职务，负责教授科学课程。通过这一年的教学实践，我收获了很多经验和教训，总结如下。

首先，我意识到科学教学需要注重培养学生的实践能力。在教学中，我注重将理论知识与实际应用相结合，通过实验和观察让学生亲身体验科学的奥妙。我组织了许多实验课，让学生动手操作，观察实验现象，并自行总结规律。这种实践性的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的观察和实验设计能力。

其次，我发现科学教学需要关注学生的学习差异。每个学生的学习能力和兴趣都不同，因此在教学中要灵活运用不同的教学方法，以满足不同学生的需求。我经常组织小组合作学习和个别辅导，让学生在小组中相互合作、交流思想，在个别辅导中关注学生的学习困难，帮助他们解决问题。通过这种差异化的教学，我发现学生的学习效果明显提高，他们的科学素养也得到了全面的提升。

此外，我还意识到科学教学需要与时俱进。科学知识在不断更新和发展，作为教师，我们要不断更新自己的知识储备，及时了解最新的科学研究成果，并将其应用到教学中。我经常参加各种科学教育研讨会和培训课程，与其他教师进行交流和分享，不断提高自己的科学素养和教学能力。同时，我也积极利用信息技术手段，利用多媒体教学、网络教学等新的教学方式，提高教学效果。

总的来说，初一科学教学工作需要注重培养学生的实践能力，关注学生的学习差异，与时俱进。通过这一年的教学实践，我不断提高自己的教学水平，不断调整教学方法，取得了一定的成绩。然而，我也意识到自己还有许多不足之处，需要进一步完善和提高。在未来的教学工作中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，提高学生的学习效果和科学素养。

初一科学教学工作总结 篇二

回顾过去一年的初一科学教学工作，我深感收获颇丰，也反思了一些不足之处。以下是我的总结和思考。

首先，我认识到科学教学要注重培养学生的实践能力。在过去的一年中，我多次组织实验课，让学生亲自动手操作，通过实验和观察来发现科学规律。这种实践性的教学方法不仅能够提高学生的动手能力，还能够培养他们的观察和实验设计能力。通过实践，学生能够更好地理解和掌握科学知识，提高科学素养。

其次，我发现科学教学要关注学生的学习差异。每个学生的学习能力和兴趣都不同，因此在教学中要灵活运用不同的教学方法，以满足不同学生的需求。我尝试过小组合作学习和个别辅导，让学生在小组中相互合作、交流思想，在个别辅导中关注学生的学习困难，帮助他们解决问题。这种差异化的教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

此外，我意识到科学教学要与时俱进。科学知识在不断发展和更新，作为教师，我们要不断更新自己的知识储备，及时了解最新的科学研究成果，并将其应用到教学中。我经常参加各种科学教育研讨会和培训课程，与其他教师进行交流和分享，不断提高自己的科学素养和教学能力。同时，我也积极利用信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。

总的来说，初一科学教学工作需要注重培养学生的实践能力，关注学生的学习差异，与时俱进。通过这一年的实践，我不断完善自己的教学方法，提高学生的学习效果和科学素养。然而，我也意识到自己还有很多不足之处，需要进一步提高。在未来的教学工作中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，提高学生的科学学习能力和素质。

初一科学教学工作总结 篇三

学期即将结束，我从学生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。本学期我做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下： 一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取的

学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中科学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低教学目标。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去

兴趣。

抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

平时科学试题中常出现科学探究内容，这对初中科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

五、强化教学过程的相互学习、研讨

在各种形式的教研活动中，听完课后要主动与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

六、加强实验教学

我发现今年的中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

七、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动

教学过程中应给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。

八、从实际出发，总结经验，吸取教训

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。

通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后我将继续保持，并争取更大的进步。