初二语文教学总结【精彩3篇】
初二语文教学总结 篇一
初二语文教学总结
在本学期的初二语文教学中，我采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和能力。通过总结经验和教训，我发现了一些有效的教学方法和策略，对于今后的教学工作有着积极的指导意义。
首先，我注重培养学生的阅读能力。语文教学的核心是培养学生的阅读能力，因此我在教学中注重培养学生的阅读兴趣和习惯。我鼓励学生多读优秀的文学作品，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在课堂上，我通过分析文本内容和结构，引导学生深入理解文本，培养他们的阅读技巧和思维能力。
其次，我注重提高学生的写作能力。写作是语文学习的重要组成部分，也是培养学生综合语文能力的重要手段。为了提高学生的写作能力，我在教学中注重培养学生的观察、思考和表达能力。我通过讲解写作技巧和范文分析，引导学生进行写作实践，提高他们的写作水平和表达能力。此外，我还鼓励学生多读优秀的作文，从中学习优秀的写作思路和表达方式。
再次，我注重培养学生的口语交际能力。语言是用来交流的工具，口语交际能力是学生使用语言进行交流的重要能力。在教学中，我通过讲解口语表达技巧和进行情景对话练习，提高学生的口语表达能力和交际能力。我还鼓励学生多参与课堂讨论和演讲活动，提高他们的口头表达能力和思维能力。
最后，我注重培养学生的思维能力。语文学习不仅仅是记忆知识点和掌握技巧，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。在教学中，我注重培养学生的思辨能力和批判性思维能力，通过分析文本和讨论问题，引导学生思考和表达自己的观点。我还鼓励学生进行创新性的思维活动，如写作、演讲和小组合作等，培养他们的创新思维和团队合作能力。
通过本学期的初二语文教学总结，我发现了一些有效的教学方法和策略，对于今后的教学工作具有积极的指导意义。我将进一步加强对学生阅读能力、写作能力、口语交际能力和思维能力的培养，提高他们的语文素养和综合能力。同时，我也会不断学习和探索，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
初二语文教学总结 篇二
初二语文教学总结
本学期初二语文教学工作已经结束，通过总结教学经验，我发现了一些问题和不足，并提出了一些改进措施。这对于今后的教学工作具有重要的指导意义。
首先，我发现学生对于语文学习的兴趣不高。在教学过程中，我发现学生普遍对于语文学习缺乏兴趣，对于课堂上的知识点和技巧缺乏积极性。这可能与教学内容的枯燥和缺乏趣味性有关。因此，我决定在今后的教学中注重培养学生的学习兴趣，通过选取有趣的文本和教学活动，激发学生的学习热情。
其次，我发现学生的写作能力较为薄弱。在批改学生的作文时，我发现学生的写作水平普遍较低，表达能力和逻辑思维能力有待提高。这可能与学生平时缺乏写作实践和写作指导有关。因此，我决定在今后的教学中注重培养学生的写作能力，通过讲解写作技巧和进行写作训练，提高学生的写作水平和表达能力。
再次，我发现学生的口语交际能力有待提高。在课堂上，学生缺乏主动参与课堂讨论和表达意见的积极性，口语表达能力相对较弱。这可能与学生平时缺乏口语交际的机会和训练有关。因此，我决定在今后的教学中注重培养学生的口语交际能力，通过进行情景对话和口语练习，提高学生的口头表达能力和交际能力。
最后，我发现学生的思维能力有待提高。在课堂上，学生对于问题的分析和思考能力相对较弱，缺乏批判性思维和创新性思维。这可能与学生平时缺乏思维训练和思辨能力的培养有关。因此，我决定在今后的教学中注重培养学生的思维能力，通过讲解思维方法和进行思维训练，提高学生的思维能力和创新能力。
通过对本学期初二语文教学的总结，我发现了一些问题和不足，并提出了一些改进措施。我将在今后的教学中注重培养学生的学习兴趣、写作能力、口语交际能力和思维能力，提高他们的语文素养和综合能力。同时，我也会不断学习和探索，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
初二语文教学总结 篇三
这个学期我担任初二年级三个班的语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习。经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、备课情况。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长经常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白了备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
最初接触教学的时候，由于经验不够，也由于工作量比较重，我忽视了学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上地生动，学生就易接受。然而学生却不买帐，课堂效率也甚微。渐渐地我意识到学生的主体地位的重要性，因而也留意起学生的特点。
通过一段时间的观察，我发现有以下两方面的显著特点：一方面，较之大城市里的学生，这里的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。另一方面，三个班的同学都各有特色，比如四班的学生比较活跃，学生反应较快，上课气氛积极；而一班正好相反，普遍基础较差，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好；二班注重个人能力，有一部分学生喜欢独立学习。但三个班都表现出中等生、差生占较多，尖子生相对较少的现象。如果讲得太深，没有照顾到整体，教学效果就不理想。经过实践的检验，我充分认识了了解及分析学生实际情况，实事求是，对学生进行因材施教，将会对授课效果有直接影响。因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备学生”。
二、上课情况。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。为此我采取的措施有：
1、加强自身的素养，提高教学技能。上课尽量做到使内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。并且每天都以充足的精神面貌面对学生，让学生感受到一种自然气氛。
2、以学生喜闻乐见的形式培养学生的语文素养。语文是语言，就需要学生多读，多讲，多练。为此，我坚持每节语文课前空出时间，让学生练习朗读，来提高他们的语感。一学年下来，很多学生的朗读能力都有所提高，同时由于经常念一些名家名篇，也培养了他们的语文鉴赏能力，有些学生甚至做到了出口成章，可谓一举多得。
3、培养学生的学习兴趣。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好
当然回看自己的授课，我也感到有点愧疚，因为有时我并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不
到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决其中困难。
三、课外辅导情况。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
对学生的作业及时批改，如发现学生问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师的帮助指导下，取得更好的成绩。
