学年校本培训总结(经典3篇)
学年校本培训总结 篇一
学年校本培训总结
在过去的一年里，我们学校开展了一系列校本培训活动，通过这些培训，我们的教师队伍得到了有效的提升和发展。在这篇文章中，我将对过去一年的校本培训进行总结，并分享我们的收获和经验。
首先，我们学校注重培训的针对性和实效性。在校本培训的策划和安排过程中，我们充分考虑到教师的需求和特点，将培训内容与学校的发展目标相结合。我们邀请了一些优秀的教育专家和教育实践者来进行培训，他们的专业知识和丰富经验对我们的教师们产生了很大的启发和帮助。培训内容包括了课程设计、教学方法、评价体系等方面的知识和技能，使教师们能够更好地应对教育教学中的挑战。
其次，我们学校注重培训的反思和跟进。每次培训结束后，我们会组织教师们进行反思和讨论，以便更好地总结经验和教训。同时，我们也会定期进行跟进培训，确保教师们能够将培训中学到的知识和技能应用到实际教学中。通过这种方式，我们的教师们能够不断地提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
最后，我们学校注重培训成果的分享和交流。我们定期举办教学研讨会和教学观摩活动，让教师们有机会展示自己的教学成果，互相学习和借鉴。这种交流和分享的氛围使我们的教师们能够不断地激发创新和探索的热情，为学校的教育教学工作注入更多的活力和动力。
通过一年的校本培训，我们的教师队伍发生了积极的变化。他们的教学水平得到了显著提高，教学效果也得到了明显改善。同时，教师们的专业素养和职业道德也得到了加强，他们能够更好地履行自己的教育使命，为学生的全面发展做出更大的贡献。
总之，校本培训是教师专业发展的重要途径，也是学校教育教学质量的保证。通过一年的校本培训，我们的教师队伍得到了有效的提升和发展，为学校的发展打下了坚实的基础。我们将继续加强校本培训工作，不断提高教师的专业水平和教育教学质量，为学生的健康成长和全面发展做出更大的努力。
学年校本培训总结 篇二
学年校本培训总结
在过去的一年里，我们学校积极开展了一系列的校本培训活动，取得了一定的成效。在这篇文章中，我将对这些培训活动进行总结，并分享我们的经验和感悟。
首先，我们学校注重培训的内容和形式。在校本培训的策划和安排过程中，我们充分考虑到教师的需求和特点，力求培训内容的实用性和针对性。我们邀请了一些优秀的教育专家和教育实践者来进行培训，他们的专业知识和丰富经验对我们的教师们产生了很大的启发和帮助。同时，我们也采用了多种形式的培训，如讲座、研讨会、观摩课等，以满足不同教师的学习需求。
其次，我们学校注重培训的反思和评估。每次培训结束后，我们会组织教师们进行反思和讨论，以便更好地总结经验和教训。同时，我们也会通过问卷调查等方式对培训效果进行评估，以便及时调整培训的内容和方式。通过这种方式，我们能够不断改进培训工作，使培训更加符合教师的需求和期望。
最后，我们学校注重培训成果的应用和推广。培训结束后，我们会鼓励教师们将培训中学到的知识和技能应用到实际教学中，并进行教学效果的反馈和分享。同时，我们也会通过教学观摩、教学研讨会等形式，让教师们有机会展示自己的教学成果，互相学习和借鉴。通过这种方式，我们的教师们能够不断地提高自己的教学水平，为学校的教育教学工作注入更多的活力和动力。
通过一年的校本培训，我们的教师队伍得到了明显的提升和发展。他们的教学水平和教学质量得到了显著改善，学生的学习效果也得到了明显提高。同时，教师们的专业素养和职业道德也得到了加强，他们能够更好地履行自己的教育使命，为学生的全面发展做出更大的贡献。
总之，校本培训是教师专业发展的重要途径，也是学校教育教学质量的保证。通过一年的校本培训，我们的教师队伍得到了有效的提升和发展，为学校的发展打下了坚实的基础。我们将继续加强校本培训工作，不断提高教师的专业水平和教育教学质量，为学生的健康成长和全面发展做出更大的努力。
学年校本培训总结 篇三
没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：
一、制定校本培训制度
制度是行动的保障，行动有了制度的“护航”才能得以顺利实施。为保证校本培训活动成为一种常规性的活动，我们加强了校本培训工作的领导，成立校本培训领导小组。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学培训的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准以及教学研讨等。我们学校同时建立了《龙江中学校本培训管理制度》，包括校本培训的考勤制度、学习制度、奖惩制度，建立了《龙江中学校本培训方案》，明确校本培训的原则、目标、内容和形式，同时制定了《龙江中学校本培训计划》，明确本学年的校本培训具体内容。逐步完善的培训制度促使我校校本培训有序有效地开展。
二、落实校本培训的要求
（一）集体培训
根据校本培训的方案，我校校本培训其中一项是集体培训，定时间、定地点、定内容、定要求，使教学研究和集体备课常规化、制度化。
1.统一时间，确定地点
地点
周一第1节
周二第1节
周三第1节
周四第1节
周五第1节
初三办公室
初三语文备课组
初三数学备课组
初三英语备课组
实验楼201室
语文科组
数学科组
英语科组
化学科组
政治科组
实验楼202室
高一语文备课组
高一数学备课组
高一英语备课组
物理科组
历史科组
实验楼203室
高二语文备课组
高二数学备课组
高二英语备课组
生物科组
地理科组
五楼13班教室
高三语文备课组
高三数学备课组
高三英语备课组
体育与健康科组办公室
体育与健康科组
原美术科组办公室
（周二下午第6节）美术科组
信息技术科组办公室
信息技术科组
实验楼301室
音乐科组
2.落实要求，加强管理
①每位老师要准时参加每周一次的教研和集体备课活动，主持人要做好出勤记录。
②备课组长要制定集体备课好计划，开学初填写《集体备课计划表》，当好每次教研活动的主持人，做好教研活动记录，填写《集体备课记录表》，记录主备人的教学设计、备课组成员建议和教学后反思。
③每次教研和集体备课活动要确定主讲人和活动的内容，科组成员轮流当主讲人。主要内容有：教法探讨、学法指导、课堂教学管理、教学要点、重点、难点的分析和处理、热点问题分析、作业的布置、批改与讲评、选题与命题，重点是教材分析和教法探讨及学法指导。
④科组长，特别是语数英科组长每学期至少要召开三次科组教师会议（落实学校教学教研计划、期中、期末成绩分析和总结），督促各个备课组开展教研活动。
三、加强校本培训管理
1.培训科组长和备课组长
科组长和和备课组长是开展校本教研的组织者和实施者，科组和备课组是教师专业化发展的“基地”。开学初，对科组长和和备课组长进行了培训，学习了《龙江中学教学教研工作计划》、《中小学教研工作的意见》、《龙江中学科组长、备课组长工作职责》。通过培训，明确了备、教、批、辅、考各环节的具体要求，强化了如何开展科组教研活动，如何进行集体备课。
2.建立考评激励制度
为了落实课堂教学常规，加强科组建设与校本教研，促进教师专业发展，进一步完善科组管理，鼓励先进，创建文明科组，学校每学年举行优秀科组评选活动，制订了《龙江中学科组评优制度》。每学年评定一次，含工作作风、教学成绩、科组活动考核（每周一次的教研活动、公开课、黑板报、课题研究、“三个一”和“四个十”完成情况、论文、教师技能竞赛、综合实践活动），由教务处负责评定，学校对优秀科组和优秀科组长进行奖励，并择优向上级教育行政部门推荐。
四、切实开展校本培训
1.在全体教师中实施“三个一”和“四个十”要求
要求每位老师每学期当一次科组教研活动的主讲人、每学年上一节公开课、每学年撰写一篇教研论文或案例、每学期读十篇专业 论文、每学期听十节课、每学期向校园网或ftp所在年级的备课组文件夹上传十次学科资料、每学期从金太阳网、校园网或ftp所在年级的备课组文件夹下载十次学科资料。教务处将加强对科组教研的过程管理，为学期末的科组考核评价积累材料。
2.开展骨干教师教学专题讲座
组织骨干教师举行专题讲座，共开设了13个专题，主要有李启达副校长的《对提高高中数学课堂教学有效性的几点思考》、李启明主任的《形成良性互动走向和谐课堂》、邱智飞副主任的《如何进行教学设计》、李红松老师的《如何调动学生积极性》等。13位骨干教师总结从教经验，给科组教师展示了教学教研的新成果，提供了教学的新思路，教师反响热烈。
3.进行科组专题理论学习
组织教师进行专题理论学习。开学初，教务处根据区进修学校和镇的要求拟定计划，每科组不少于3次专题学习，要求各科组落实专题学习的主讲人、确定专题内容，要求科组长跟踪记录，及时总结反馈。目前各科组都能按照计划实行，有材料，有记录，有反馈，有考核。专题理论学习营造了良好的教研氛围，促进教师的交流和成长。
4.培养青年教师
制定了《龙江中学学年青年教师培养计划》，实行“结对子”制度，给青年教师聘请指导教师，要求青年教师完成“八个一”（当一次主讲人、上一节公开课、写一套教案、命一份试题、写一篇论文、拟好一份计划、写好一份总结、参与一个课题研究）和“四个十”的要求。12位青年教师谦虚好学，进步明显。白玫等3位教师申请了镇级小课题，吴国红的心理课、梁小松的论文均获区级二等奖，在校教师优质课竞赛中1位获一等奖，4位获二等奖。
5.开展教师技能竞赛
（1）组织中青年教师优质课竞赛，文理科各8位教师参加了比赛。参赛教师各展所长，结合新课程理念，给全校教师提供了16堂特色鲜明的公开课，不仅促进了教师个人的成长，也给教师提供了很好的交流平台。
（2）组织教师参加佛山市各学科的基本功比赛。语文科组16名、地理科组9名、英语科组19名教师参加了比赛，还有政治、数学、化学科组教师准备参赛。初中数学组王荣喜老师初赛
笔试获区一等奖，复赛上课获区二等奖。
（3）组织教师参加区镇各项技能大赛，成绩显著。刘桂芬、张展鹏老师分别参加区的教学课堂大赛和说课大赛获得一等奖，刁莉芳、温伟胜老师参加区的实验技能大赛均获二等奖。
6.“走出去”学习
组织教师参加培训和观摩学习，主要有三类：一是参加广东省高中教师职务培训，14位教师参加，全部获得证书；二是参加省、市组织的各类技能培训，如省体育传统项目学校体育师资培训、市环境教育师资培训、科技创新辅导员培训、多媒体设备使用培训等，30位教师参加了此类培训；三是参加各学科研讨会、各校开放日活动，每位教师至少参加了2次。多层次学习开拓了教师视野，提升了教师的整体水平。
7.重视教师读书活动
开展教师读书活动，给每位教师赠送了《教师教出好成绩的十大技巧》、《英才怎样造就的》、《窗外的小豆豆》等书籍；鼓励教师买书、读书，语文科组就购买了《不同人格，不同教学》、《教师备课指南，有效教学设计》、《语文课程与教学理论新探》、《我为语文而来》、《最激发潜能的课堂提问艺术》等24本教学理论丛书，组织科组教师一起研读和学习；学校每年给每位老师报销100元钱订阅专业杂志，促使教师完成每学期读10篇专业论文的要求；改建四楼图书馆，给教师提供良好的读书条件。
五、课题引领校本培训
1.行动研究
围绕有效课堂教学构建专题，以解决教学实际问题或改善管理工作为目的，各科组结合理论学习以专题形式开展了行动研究，要求各科组落实专题主讲人、确定专题内容、做好跟踪记录。
2.课题立项
我校课题研究蓬勃发展，共有课题30项。由于课题研究指导、督促、管理工作到位，坚持立项前动员指导，立项后检查督促，结题前培训学习，课题研究取得了较好的成绩，课题结题成功率高，获奖次数多、档次较高。已结题的课题有13项：4项市级、1项区级、1项国家级子课题、7项镇级课题；正在结题的有6项市级课题：材料已经上送，正在进行通讯结题；现已申报的市级课题有3项、镇级课题有8项。
教育教学质量的全面提高，有赖于教学教研常规落实到位，有赖于学校领导的重视和全体教师的积极参与。我们将总结经验，查找不足，把以后的工作做得更好！
