09年教务处教科室工作总结(精选3篇)
09年教务处教科室工作总结 篇一
近年来，随着教育事业的迅速发展，教务处教科室的工作也日益繁忙。在过去的一年里，我们积极应对各种挑战，不断努力提升教学质量和管理水平。以下是我们教务处教科室09年工作总结。
首先，我们重视师资培训和发展。在过去的一年里，我们组织了一系列的培训活动，包括教学方法、教学技巧和教育理论等方面的培训。通过这些培训，教师们得到了专业知识和能力的提升，为更好地教学工作奠定了基础。同时，我们还积极鼓励教师们参加学术研讨会和教育培训课程，以增加他们的专业水平和知识储备。
其次，我们注重教学管理和教学质量的提升。我们制定了一系列的教学管理规定和标准，对教学过程进行了严格监督和评估。我们定期进行教学检查和评估，及时发现和解决教学中存在的问题。同时，我们还加强了对教学课程的规划和设计，确保教学内容的科学性和有效性。通过这些措施，我们提高了教学质量，增强了学生的学习兴趣和学习效果。
第三，我们注重与家长的沟通和合作。我们定期组织家长会和家访活动，与家长们交流学生的学习情况和表现。我们及时向家长们反馈学生的学习成绩和评价，共同探讨学生的成长和发展问题。通过与家长的密切合作，我们建立了良好的家校合作关系，促进了学生全面发展。
第四，我们注重学生的综合素质培养。我们组织了一系列的课外活动和社团活动，包括学术科研、文化艺术和体育运动等方面的活动。通过这些活动，我们提高了学生的综合素质和创新能力，培养了学生的团队合作和社交能力。同时，我们还加强了学生的思想教育和道德教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
在过去的一年里，教务处教科室取得了一系列的成绩和进展。我们将继续努力，进一步提升教学质量和管理水平，为学生的发展和成长提供更好的服务和支持。
09年教务处教科室工作总结 篇二
回顾过去的一年，教务处教科室在面临各种挑战的同时，也取得了一系列的成绩。以下是我们教务处教科室09年工作总结。
首先，我们注重教学质量的提升。我们制定了一系列的教学标准和规范，对教学过程进行了严格的监督和评估。我们加强了对教学课程的规划和设计，确保教学内容的科学性和有效性。我们还加强了对教师的培训和发展，提高了他们的教学能力和专业水平。通过这些措施，我们提高了教学质量，增强了学生的学习兴趣和学习效果。
其次，我们注重学生的综合素质培养。我们组织了一系列的活动，包括学术科研、文化艺术和体育运动等方面的活动。通过这些活动，我们提高了学生的综合素质和创新能力，培养了学生的团队合作和社交能力。我们还加强了学生的思想教育和道德教育，培养了学生的正确价值观和人生观。通过这些措施，我们促进了学生全面发展，为他们的未来发展打下了坚实的基础。
第三，我们注重师生关系的建立和发展。我们加强了教师与学生之间的沟通和交流，建立了良好的师生关系。我们关心和关注每一个学生，帮助他们解决学习和生活中的问题。我们鼓励学生积极参与课外活动和社团组织，培养他们的兴趣爱好和特长。通过这些措施，我们增强了学生的归属感和自信心，激发了他们的学习动力和创造力。
在过去的一年里，教务处教科室取得了一系列的成绩和进展。我们将继续努力，进一步提升教学质量和管理水平，为学生的发展和成长提供更好的服务和支持。同时，我们也要不断学习和创新，适应教育事业的发展和变化，为教育事业的繁荣和发展做出更大的贡献。
09年教务处教科室工作总结 篇三
本周一早餐时，校长要我把本学期教务处
工作总结
一下，心里一片茫然：本学期教务处做了些什么？除了常规似乎什么也没做！坐在办公室里想来想去，想想本学期最主要的就是校本培训思路的改变和力度的加大！本学期的校本培训首先是主题的确定，这与以往不同。当时结合教科室的工作思路，我把校本培训的主题定为“有效教学”。当前学校可能存在着以下几个问题：
（1）校长干得累，教师教得累，学生学得累，家长陪着累。一方面，我认为累是正常
（2）学校的学习方式往往囿于定势的、惯性的方式，跳不出教育的圈子，学习太功利化和狭窄化。譬如我们不看教育类书籍，只看专业类的；不看专业类的论著，只看直面中考教辅类的。而这些教辅类的书对我们有多少营养在？它们对我们教育艺术的提升、专业的修炼有多少帮助？我们能否有更宽泛的学习方式，通过学习，我们学会医生的思维方式，认真对待复杂病情；学会农民的思维方式，决不埋怨庄稼长不好，而要了解庄稼的生长规律；学会厨师的思维方式，当饭菜不合客人口味时，懂得改进烹调技术和反思；学会雕刻家的思维方式，善于针对每件雕刻素材的特点，化“腐朽为神奇”…
（3）都说婚姻有“七年之痒”：许多事情发展到第七年就会不以人的意志出现一些问题。那教学上我们也不会出现“七年之痒”呢？我想，有！我想当你从教多年之后，曾经也意气奋发，但随着时间的推移，都烟消云散了。因为自己的惰性，因为生活的繁琐，变得不会思考、不会学习。只是忙碌地匆匆过去一天又一天，满足于原有的成绩，安于现状，等回头来看看自己走过的路，都是平淡无奇，碌碌无为，教学水平都没有任何提高，每天重复着昨天的故事。渐渐的，工作多了一份清闲，却也多了一份空虚，多了份疲惫，也就是所谓的心累。教师会自我“设限”感觉到无法突破自己，日益显出“沧桑”感…若在这种心态下，领导若想把所谓的把培训作为福利的一种，恐怕仅是管理层的一厢情愿，老师不但不领这个情，反而会认为因占用他们的空闲时间感觉多了一份累赘。
（4）当前学习有一种“近亲繁殖”之感。当前的培训主要以校内教研为主，这是主阵地，但由于种种原因，我们很难跳出这种近距离的亲情式的培训，视野难以开阔。正如庄子所说的：井蛙不可语于海者，拘于虚也；夏虫不可语于冰者，笃于时也；曲士不可语于道者，束于教也。时间、空间、教化都具有一定的局限性。
……
但不管如何，我始终认为“不学习，如同房子没有窗户”，一年不学习自己知道，二年不学习同事知道，三年不学习学生知道。学习的内涵在于学而思，思而悟，悟而行，学习的价值在于心智模式的完善，升华为人格的完善，体现出人生的价值，学校的学习文化是一种理念，一种精神，更是一种境界。为此，教务处本学期校本培训改变了一些策略，尽可能少占老师的课余时间，少摊派老师行政性事务的前提下，让老师们跨过一定的时空限制，听听大师之言，开拓视野。主要工作如下：
（一）外出学习，开拓视野
本学期我校老师外出学习累计有：
（1）10月底的浙派名师活动，我校计有67人次去杭州学习；
（2）11月份语文组计8人次外出绍兴，参加长三角语文教研活动；
（3）12月份数学组计6人次外出温州，参加“希望杯数学竞赛”教研活动；
（4）另外各类临海市教研活动，台州市教研活动等，我校老师均是远远超额参加；
应该讲，作为一所农村中学，一学期有如此多的外出教研，与学校在人力、财力上大力支持是分不开的。如浙派名师活动，上一年我们连通知都接不到，当时是听黄岩实验中学老师说的，我们当时数学组10人去听课，可能也造成一定的影响——今年直接收到了各科活动的安排表，并且给我校听课费8折优惠！这使教研组长们喜出望外，使教务处也松了一口气，因为每年教研计划中都有一个外出听课，到哪里去是个大难题！台州市范围内刺激不大，现在我校老师们认为跑出台州才叫外出！这个活动的平台很好，解了教研组长的一个心病，另外学校拿出每人900元的经费，不可谓大手笔！再如语文组跑到绍兴，亲耳听到了黄玉峰的课，听到了孙绍正的点评，听到了曹文轩的报告，受益非浅；比如数学组跑到温州，听到了杭州外国语学校副校长的吴锋刃的课，感触良多…
（二）外请专家来校讲学，与大师零距离对话，提升老师品味
本学期我校外请专家有：
（1）七月份，请唐云增教授、方海东老师来我校上班会课及讲学；
（2）十月份，请复旦大学附中黄玉峰教授来我校讲学；
（3）十月份，请温州九中邵晓洁、金佩佩来我校讲学；
（4）2012年一月份，政教处请到杭州模范班主任郑英老师来我校讲学；
（5）2012年一月份，政教处请到杭州西湖区教研室主任王曜君来我校讲学。
尽管我校在临海市比较有名，但毕竟和一些老牌学校有历史渊源的差距，我们各种信息、关系更是落后，再加上专家们事多，走不开，另外我们不知道请什么专家，毕竟关系有限，再说我们这个学校毕竟是小庙，大和尚真得很难请。但我们不遗余力地去请大师、名师来我校，提升学校的人气指数。
（三）建立书香校园，跨出空间维度，在时间在一维里与名师对话
读书和做人的关系就跟吃饭和做人一样，一个是养成我的身体，一个是养成我的灵魂，都是年年月月天天不能少的。本学期教务处教科室及政教处给教师培训的书籍有《有效教学论》《做一个聪明的老师》《说李白》《说杜甫》《说苏轼》《突围》等，我不知道老师们读了多少，但我想这一赠书至少让老师们有个读书的愿望——我还有这几本书没有读。
（四）给年青教师搭建飞翔的舞台，展示成长的历程
