09年德育工作总结【优质3篇】
09年德育工作总结 篇一
09年德育工作总结
回顾过去的一年，我校在德育工作方面取得了显著的成绩，得到了广大师生和家长的一致好评。这主要得益于全体教职员工的辛勤付出和学校领导的正确指导。在此，我将对09年的德育工作进行总结，以期能够更好地总结经验，改进工作。
首先，我们注重德育工作的规范化和科学化。在09年，我们制定了一系列德育工作的规章制度，并严格执行，确保了德育工作的有序进行。同时，我们注重德育工作的科学化，引入了心理教育和人际关系教育等先进理念，为学生的全面发展提供了更好的保障。
其次，我们注重德育工作的创新和个性化。在09年，我们积极开展了一系列富有特色的德育活动，如“文明礼仪周”，“关爱他人行动”等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也培养了学生的社会责任感和团队合作精神。同时，我们注重德育工作的个性化，根据学生的特点和需求，制定个性化的德育方案，帮助每个学生充分发展自己的优势，培养自信心和独立思考能力。
再次，我们注重家校合作和社会资源的整合。在09年，我们积极与家长合作，加强了家校沟通，共同关注学生的德育问题。同时，我们也积极整合社会资源，邀请社会各界人士来校开展讲座和培训，为学生提供更广阔的视野和更多的学习资源。
最后，我们注重德育工作的评估和改进。在09年，我们建立了德育工作的评估体系，定期对德育工作进行评估，并根据评估结果及时调整工作方向和方法，不断改进工作，提高工作效果。
总之，09年是我校德育工作的丰收之年，也是我们取得的一系列成绩的开始。回顾过去，我们深感自豪和满意，也深知还有很多不足之处。希望在新的一年里，我们能够继续努力，不断创新，为学生的德育工作做出更大的贡献。
09年德育工作总结 篇二
09年德育工作总结
回首过去的一年，我校的德育工作在各个方面取得了显著的成绩，为学校的发展做出了积极贡献。在此，我将对09年的德育工作进行总结，以期能够更好地总结经验，改进工作。
首先，我们注重德育工作的基础建设。在09年，我们加强了德育教师队伍的建设，通过培训和交流，提高了教师的德育水平和专业素养。同时，我们注重德育资源的建设，更新了德育教材和教具，为德育工作提供了更好的支持。
其次，我们注重德育工作的实效性和可持续性。在09年，我们注重德育工作的实效性，不仅注重学生的德育知识的传授，更注重培养学生的德育行为和品质。我们通过开展德育实践活动，让学生亲身体验德育的重要性和实用性。同时，我们注重德育工作的可持续性，制定了长远的德育规划，确保德育工作能够长期稳定地推进。
再次，我们注重德育工作的与时俱进。在09年，我们积极跟进社会发展的最新动态，关注学生的成长需求，及时调整德育工作的内容和方法。我们引入了现代科技手段，如网络教育平台和智能教育设备，提高了德育工作的针对性和吸引力。
最后，我们注重德育工作的宣传和推广。在09年，我们加强了德育工作的宣传和推广，通过校园广播、校报和家长会等多种形式，向师生和家长传递德育的理念和重要性。同时，我们也积极参与各类德育交流活动，与其他学校和教育机构合作，共同推进德育事业的发展。
总之，09年是我校德育工作的丰收之年，也是我们取得的一系列成绩的开始。回顾过去，我们深感自豪和满意，也深知还有很多不足之处。希望在新的一年里，我们能够继续努力，不断创新，为学生的德育工作做出更大的贡献。
09年德育工作总结 篇三
新时代背景下，需要我们树立新的德育观念，与时俱进，不断创新，以顺应新时代学生发展的特点。我国著名教育 家陶行知先生说：人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造之地，把握好每一个创造之时来造就一个创造之人。小学德育作为小学教育的一个重要领域，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。因此，努力改革德育教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思想品德课传统的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了德育教育中实施创造教育的教改实验的探索。
一、 树立“以人为本”的德育理念
一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。我在德育工作中以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。
二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。
第多斯惠说过：一个不好的(本工作总结来源于)教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深教学活动结构的改革和教法改革，是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。
在德育工
三、转变角色，注重以身示范。
新一轮课程改革的实施者，主要是工作在一线的广大教师。新课程标准中提到，教师要真正做到转变教育观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生，信任学生、关心学生。过去教师对学生进行德育教育主要是以说教为主，教师高高在上，学生只能是被动地按教师的要求做。在新的课程实施中，教师要转变角色，要成为学生德育活动的组织者、引导者、参与者。要做到尊重学生，信任学生、关心学生。与学生建立平等的朋友式的师生关系，要成为这个平等中的“首席”。
教师如何来当好这个“首席”呢？我国著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。那么我们教师首先就要树立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并认真当好这个角色，把自己融入学生之中；二是作为“首席”就要作好表率作用，加强学习，注重个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会道德素质要求内化成学生的自我要求。
四、融于生活，活动丰富多彩。
过去的德育活动主要是教育工作者采取说教的方式，向学生灌输德育知识，学生被动地接受教育。教育家陶行之先生认为“生活即教育”，新的课程标准要求引导学生学会学习、学会合作，学会生存，学会做人。培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，以及良好的信息素养和环境意识等。道德教育的基础是人对人的理解 ，培养一个人的品德不在于告诉他多少道理，使他去遵守多少规范、规则，最根本的是要在长期生活中形成基本的待人做事的价值观念和思考问题的取向。因此，我认为在新课程的实施中开展德育活动，要改变以往说教、灌输的方式，要把德育融于学生的生活之中，倡导品德培养回归生活，结合学生生活实际和地方特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育活动，使学生通过活动受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的价值观念和思考问题的取向，实现德育培养目标。
