语文教师实习报告总结(最新3篇)
语文教师实习报告总结 篇一
在这次的语文教师实习中，我有幸能够亲身体验到教学的魅力和挑战。通过这个实习，我不仅提高了自己的教学能力，也深刻感受到了作为一名语文教师的责任和使命。
首先，我要感谢我的指导教师，在整个实习过程中给予了我很大的帮助和支持。指导教师对我的教学进行了全程指导和评估，他的宝贵意见和建议让我受益匪浅。在他的指导下，我学会了如何设计教学计划，如何分析学生的学习特点和需求，以及如何灵活运用教学方法和手段。通过和指导教师的反复讨论和交流，我逐渐形成了自己的教学风格和理念。
其次，我要感谢我的实习学校和学生们。学校给予了我充分的实习机会，让我能够亲自上课并与学生们进行面对面的交流。学生们的积极参与和反馈让我感觉到自己的努力是有价值的。通过与学生们的互动，我更加了解到他们的学习习惯和难点，从而能够更好地调整教学策略，帮助他们克服困难，取得进步。
在实习过程中，我也面临了一些挑战和困难。首先是课堂管理方面的问题。由于我是第一次面对学生，对于如何有效管理课堂秩序还不是很熟悉。在实习期间，我积极向指导教师请教并观摩他的课堂管理方式，逐渐找到了适合自己的方法。其次是教学内容的把握。在实习初期，我对于如何组织教学内容和讲解方法还存在一定的困惑。通过和指导教师的讨论以及自己的不断探索，我逐渐找到了一套适合自己的教学模式。
通过这次实习，我不仅提高了自己的教学能力，也加深了对于语文教学的理解和热爱。我认识到作为一名语文教师，不仅要关注学生的学习成绩，更要培养他们的语文素养和人文精神。我将会继续努力，不断提升自己的专业素养和教学水平，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。
语文教师实习报告总结 篇二
通过这次语文教师实习，我深刻认识到了作为一名语文教师的重要性和责任。语文教育不仅仅是教会学生读写，更重要的是培养学生的语言表达能力、思维能力和人文素养。在实习期间，我尝试运用多种教学方法和手段，努力培养学生的阅读兴趣和思辨能力。
首先，在教学内容的选择上，我注重培养学生的阅读兴趣。通过选取生动有趣、内容丰富的教材，我希望能够引起学生们的兴趣，激发他们的阅读欲望。我还鼓励学生们积极参与课堂讨论，分享自己的思考和感受。通过互动交流，我希望能够激发学生们的思辨能力和创造力。
其次，在教学方法的选择上，我尝试运用多媒体教学和小组合作学习等方法。通过多媒体教学，我可以利用图片、音频和视频等资源，使教学更加生动有趣，激发学生们的学习兴趣。在小组合作学习中，学生们可以互相讨论、合作解决问题，从而培养他们的合作意识和团队精神。
在实习过程中，我也遇到了一些问题和困难。比如，有些学生对于语文学习没有太大的兴趣，学习态度较为消极。针对这个问题，我不仅在教学内容上进行调整，还积极与学生进行个别交流，了解他们的困惑和障碍，帮助他们克服学习困难。另外，由于学生的学习能力和水平存在差异，我需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，让每位学生都能够得到适宜的学习帮助。
通过这次实习，我对于语文教育有了更深刻的认识和体会。我将会继续努力，提升自己的教学能力和专业素养，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。我相信，只要我用心去教，用心去爱，每一个学生都能够在我的引领下，收获知识的快乐，收获人生的成长。
语文教师实习报告总结 篇三
本文系语文教师实习报告范文，仅供各位语文教师参考。
2月19日，我在盐城市明达中学开始了实习教师的生涯。一个多月的实习，我受益匪浅。现将实习报告总结如下：
实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。
我实习的班级——高二
（10）班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。
思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。
新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的。了解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉我，教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。
在备课方面，指导老师也给了我讲述了一些注意事项。备课时，不要巨细无遗，那
在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。
班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。班主任的工作真的是十分烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课情况，做好教学工作计划，有时候还要帮助任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。
因为指导老师是校长办公室主任，我的办公桌也被安排在校长办公室里。没课的时候，也会帮忙做一些工作，比如复印、传达一些文件，办公室里没人的时候帮着接接电话，遇到工作繁忙的时候，也帮着接待来访的人，布置会场等。虽然都是很琐碎的，没有什么实质技术含量的工作，但我却在这些工作中学到很多实际有用的东西，可以算是我实习的意外收获吧。
