数学教学的工作总结【精选3篇】

守我江山分享2011-08-04 08:27:18 次阅读

数学教学的工作总结篇一

在过去一年的数学教学工作中，我经历了许多挑战和收获。通过不断地学习和反思，我逐渐成长为一名更加优秀的数学教师。以下是我在教学中的一些心得总结。

首先，我意识到了培养学生的数学兴趣的重要性。在教学过程中，我尝试了许多不同的方法来激发学生对数学的兴趣。例如，我设计了一些趣味性的数学游戏和挑战，让学生在娱乐中学习。同时，我也鼓励学生分享他们对数学的独特见解和思考，以增强他们的自信心。这些努力在学生们的积极参与和对数学的兴趣上取得了明显的成效。

其次，我注重培养学生的数学思维能力。数学思维是培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力的关键。在教学中，我引导学生思考数学问题的本质和解决方法，培养他们的分析和推理能力。我鼓励学生通过合作学习和交流来分享彼此的思考过程，从而激发他们的创造力和团队合作精神。这些训练不仅提高了学生的数学成绩，也培养了他们在其他学科中的思维能力。

此外，我还注重实践与应用。我通过将数学与实际生活相结合，让学生意识到数学在日常生活中的重要性。我鼓励学生观察和发现身边的数学现象，并通过实践来应用所学的数学知识。例如，我组织学生进行数学建模项目，让他们在实际问题中运用所学知识解决难题。通过这样的实践与应用，学生的学习积极性得到了极大提高，他们对数学的理解也更加深入和全面。

最后，我认识到教学中的反思和改进是不可或缺的。每节课结束后，我都会对教学过程进行反思，并总结其中的优点和不足。我会与同事讨论教学经验，寻求他们的意见和建议。根据反思和同事们的建议，我不断调整和改进自己的教学方法。这种持续的反思和改进使我能够不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的需求。

在今后的工作中，我将继续坚持培养学生的兴趣、思维能力和实践应用能力，不断反思和改进自己的教学方法，为学生提供更好的数学教育。我相信，通过不懈的努力，我将成为一名更加出色的数学教师。

数学教学的工作总结篇二

在过去的一年中，我一直从事数学教学工作。在这段时间里，我遇到了许多挑战，也收获了很多。以下是我对这一年数学教学工作的总结与反思。

首先，我发现了学生们在数学学习中的普遍问题，即基础知识薄弱。许多学生在数学学习的初期就存在基础知识不牢固的问题，这给他们后续的学习带来了很大的困难。因此，我在教学中注重对基础知识的巩固和强化。我通过一些小测验和练习来检测学生的基础水平，并根据结果有针对性地进行补充和强化。同时，我也鼓励学生利用课余时间进行自主学习和复习，以加深对基础知识的理解和记忆。这些努力帮助学生们在后续的学习中更加轻松地掌握新知识。

其次，我认识到了培养学生解决问题能力的重要性。数学学习不仅仅是记忆和运算，更重要的是培养学生的解决问题的能力。因此，我在教学中注重培养学生的思维能力和创新意识。我通过让学生进行思考和探索，引导他们寻找问题的解决方法，并培养他们的逻辑推理能力。我鼓励学生在解题过程中尝试不同的方法和思路，培养他们的灵活性和创造力。通过这样的训练，学生们的解题能力得到了明显的提高。

此外，我还注重了课堂的互动和参与。在教学过程中，我积极鼓励学生提问和发表自己的观点。我组织了一些小组讨论和课堂演示，让学生们能够积极参与到课堂中来。我鼓励学生们相互合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。通过这样的教学方式，学生们的学习兴趣和学习积极性得到了提高。

最后，我认识到了教学中的个人成长和提升的重要性。作为一名数学教师，我需要不断地学习和进步，才能更好地指导学生。因此，我会定期参加教育培训和学术研讨会，更新自己的知识和教学理念。同时，我也会与同事们进行交流和讨论，分享教学经验和心得。通过这样的学习和交流，我能够不断提高自己的教学水平，更好地服务于学生。

总之，过去一年的数学教学工作中，我经历了许多挑战和收获。通过总结与反思，我发现了自己的不足之处，并得到了一些改进的方法和思路。在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的数学教育。

数学教学的工作总结篇三

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校自主创新的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获?多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节,七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由是也是还是总是最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四年纪《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从相距缩短交叉相背两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子：这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，石晨杰通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2、互观由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

3、校查A随机查：管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力