跟岗学习活动总结【最新3篇】

矢遇分享2014-02-02 06:28:17 次阅读

跟岗学习活动总结篇一

在过去的几个月里，我有幸参加了一次跟岗学习活动。通过这次活动，我不仅学到了很多实用的知识和技能，还收获了宝贵的人际关系和职业发展机会。

首先，这次跟岗学习活动给我提供了一个难得的机会，能够亲身参与到真实的工作环境中。在这期间，我跟随一位经验丰富的专业人士，观察、学习和参与他们的日常工作。通过观察和模仿，我逐渐掌握了一些实用的技能和操作方法。比如，我学会了如何高效地处理文件和数据，如何与他人有效沟通，以及如何解决问题和应对挑战。这些技能对我未来的职业发展将起到重要的帮助。

其次，跟岗学习活动还给我提供了一个拓展人脉的机会。在实习期间，我有机会与各行各业的专业人士进行交流和合作。通过与他们的接触，我不仅了解到了不同行业的工作方式和行业动态，还结识了一些有影响力的人物。这些人脉关系对我未来的职业发展将产生积极的影响，可能为我提供更多的机会和资源。

最后，这次跟岗学习活动让我深刻认识到了自己的不足之处。在与专业人士的接触中，我发现他们在工作中的高效率、专业素养和团队合作能力都远远超过我。这让我意识到，要想在职业领域取得成功，我还需要不断学习和提升自己。我要加强自己的专业知识和技能，提高自己的工作效率和专业素养，培养自己的团队合作能力和领导力。

综上所述，这次跟岗学习活动是我职业生涯中的一次宝贵经历。通过这次活动，我不仅学到了实用的知识和技能，还结识了一些有影响力的人物，同时也认识到了自己的不足之处。我将把这次经历作为一个重要的契机，不断学习和提升自己，为自己的职业发展打下坚实的基础。

跟岗学习活动总结篇二

在跟岗学习的过程中，我深刻体会到了学以致用的重要性。通过亲身参与工作，我不仅可以将在学校学到的知识应用到实际工作中，还能够更好地理解和掌握这些知识。

首先，通过跟岗学习，我更加深入地了解了自己所学专业的实际应用。在学校里，我们学到的知识往往是理论性的，而在实际工作中，我们需要将这些理论应用到具体的实践中。通过跟岗学习，我有机会亲眼目睹和参与到真实的工作场景中，了解到了自己所学专业在实际工作中的应用和意义。这不仅让我对自己的专业有了更深刻的理解，还激发了我对专业知识的学习和探索的兴趣。

其次，跟岗学习还让我更好地掌握了一些实用的工作技能。在实习期间，我跟随导师学习并实践了一些实用的工作技能，比如如何高效地处理文件和数据，如何与他人进行有效的沟通，如何分析和解决问题等。这些技能不仅提高了我的工作效率，还让我更加自信地面对工作中的挑战。

最后，跟岗学习还培养了我与他人合作的能力。在实习期间，我有机会与其他实习生和专业人士一起合作完成一些任务和项目。通过与他们的合作，我学会了如何有效地与他人沟通、协调和合作，培养了自己的团队合作能力和领导力。这些能力对我未来的职业发展将起到重要的帮助。

综上所述，跟岗学习是一次宝贵的经历。通过这次活动，我不仅加深了对专业知识的理解，还掌握了一些实用的工作技能，并培养了自己的团队合作能力和领导力。我相信，这次跟岗学习对我未来的职业发展将产生积极的影响，为我打下了坚实的基础。

跟岗学习活动总结篇三

浙江XX中学吴XX老师的《优秀教师的修炼》印象深刻，他的精神感染了我。作为一个七十多岁的教师，依然坚守在教育岗位上，学校需要他，教师需要他，孩子们更需要他，确实是有原因的。内心佩服！

浙江省教育厅教研室方XX主任的《理想课堂与课堂文化重建》的讲座，让我深深感觉到浙江的教育是根植于学校的，因为教育行政管理部门的教研工作和调研工作对学校是常规工作，而且深入课堂，所以，教育教学指导对学校来说是有实际意义的。

浙江杭州市XX中学赵XX校长的《让我们拥有从容智慧的教学生涯》讲座更是让人回味无穷。赵XX校长以她独特的个人魅力、从容的智慧和教育理念征服了一所又一所学校的老师和学生。优雅而智慧，管理过程充满人文味道，软中有硬。印象最深的是她的工作和家庭两不误——给孩子的纸条“儿子，妈妈去外面加班去了，饭在锅里，妈妈的心在家里”；她的寒假作业设计——把小小的寒假作业设计做大，从设计到反馈，从反馈到学生评价，从评价到总结；

她因公不能参加全体教师的教师节聚会，然后给老师拍了一个短短的视频，播放给老师看，感人至深。一个用心的校长，一个智慧校长，一个魅力校长，中国需要更多这样的好校长。

浙江省中小学教师培训中心、浙江外国语学院教师培训学院吴XX老师作题为《教师专业发展的标准》，让我们清晰地知道了教师专业发展的核心以及老师的知识结构、能力结构等。

在听了专家讲座后，我们心理组跟了我们的跟岗导师。听了导师两次课，一次是听他的学生课堂，一次是他的教师培训课堂。我们的导师工作细心、细致，还带我们去了两三所心理健康教育有特色的学校，还去了区的心理健康教育工作组，一起交流区域性的心理健康教育课。

相对而言，杭州的区域性心理健康教育课和广州、珠海以及深圳比，还是有一定的差距，但是学校之间的差异更大。

期间，我们各上了一节公开示范课，我的主题是《不经意的伤害》，这节是在上课前一天临时决定并开始备课和准备的。在教学设计方面，本课例主题选择是建立在对教育现状的观察和思考基础之上，具有较强的现实意义；其次从心理健康教育角度而言，本课例具备预防性与辅导性。再次，选择内容而言，学生有相关体验，所以容易引起共鸣。因为教学情境和内容是学生本来就是平时熟悉并关注的，所以相关的体验就比较容易生成，在体验中的思考和分享也水到渠成。也存在一些问题，例如热身活动和本课例主题切合度不是很紧密；热身活动的目的首先是让学生放松，解除紧张，让学生尽快处于自然状态，以投入后面的活动中。同时，这个活动最好能和主题结合，即有交叉成分，确保自然过度，或者为后面活动做铺垫。另，最后的体验活动部分，从一人独自到两人相互，最后到三人搀扶，有过度，有体验。但是以后在采用这个体验活动时，将增加全班同学围圈一起起立的尝试。这样学生在一起喊123的情况下一起起来，更能让全体学生感受到合作的成功感。

钟老师是一节主题为《你最讨厌的人》，钟老师对精神分析理论有深入研究并一直实践的老师，无论是他的课堂还是在咨询以及生活中，都能感觉到他精神分析理论的力量。本课例也是有鲜明的精神分析味道。