骨干教师计算机应用专业培训总结(优秀3篇)
骨干教师计算机应用专业培训总结 篇一
在这次骨干教师计算机应用专业培训中，我收获颇丰。通过两周的学习和实践，我对计算机应用专业的知识有了更深入的了解，同时也进一步提升了自己的教学水平。
首先，在这次培训中，我们学习了计算机应用专业的基础知识。我们从计算机硬件和软件的基本概念开始，逐步学习了计算机系统的组成、操作系统的原理和功能、常用应用软件的使用等内容。通过理论学习和实践操作相结合的方式，我对计算机应用专业的基础知识有了更深入和系统的了解，这将对我今后的教学工作起到很大的帮助。
其次，我们还学习了计算机网络和网络应用的相关知识。计算机网络已经成为了现代社会中不可或缺的一部分，对于教师来说，了解和掌握计算机网络的基本原理和应用是必不可少的。在这次培训中，我们学习了计算机网络的基本概念、网络拓扑结构、网络协议等内容，同时还学习了网络安全和网络管理的相关知识。这些知识的学习使我对计算机网络和网络应用有了更加深入和全面的认识，为我今后的教学工作提供了很好的支持。
最后，在培训的过程中，我们还进行了一系列的实践操作。通过实践操作，我们可以更加直观地了解和掌握计算机应用专业的知识。在实践操作中，我们学习了计算机的组装和维修、操作系统的安装和配置、常用应用软件的使用等内容。通过实践操作，我不仅提升了自己的动手能力，还加深了对计算机应用专业知识的理解和记忆。
通过这次骨干教师计算机应用专业培训，我不仅学到了丰富的专业知识，还提升了自己的教学水平。我将继续努力，将所学到的知识运用到实际教学中，为学生提供更好的教育教学服务。
骨干教师计算机应用专业培训总结 篇二
经过两周的骨干教师计算机应用专业培训，我对计算机应用专业有了更深入的了解，并且对自己的教学水平有了更高的要求。
首先，在这次培训中，我学习了计算机应用专业的基础理论知识。我了解了计算机硬件和软件的基本概念，学习了计算机系统的组成和工作原理，了解了常用的操作系统和应用软件。这些基础知识的学习为我今后的教学工作打下了坚实的基础。
其次，我还学习了计算机网络和网络应用的相关知识。计算机网络已经成为了现代社会中不可或缺的一部分，作为一名教师，了解和掌握计算机网络的基本原理和应用是非常重要的。在培训中，我学习了计算机网络的基本概念、网络拓扑结构、网络协议等内容，同时还学习了网络安全和网络管理的相关知识。这些知识的学习使我对计算机网络和网络应用有了更深入的认识，为我今后的教学工作提供了很好的支持。
最后，在培训的过程中，我们进行了一系列的实践操作。通过实践操作，我们可以更加直观地了解和掌握计算机应用专业的知识。在实践操作中，我们学习了计算机的组装和维修、操作系统的安装和配置、常用应用软件的使用等内容。通过实践操作，我不仅提升了自己的动手能力，还加深了对计算机应用专业知识的理解和记忆。
通过这次骨干教师计算机应用专业培训，我不仅学到了丰富的专业知识，还提升了自己的教学水平。我将继续努力，将所学到的知识运用到实际教学中，为学生提供更好的教育教学服务。
骨干教师计算机应用专业培训总结 篇三
根据教育部“中等职业学校教师素质提高计划”的部署，我幸运的被安排参加了由云南大学成人教育学院主办的2015年计算机应用专业培训。
8月30日，我带着学校领导的重托，携着我校信息
培训分为三个阶段：第一阶段为理论学习;第二阶段为专业培训;第三阶段为软件开发。
了解了国际职业技术教育的发展及其启示、中等职业学校教学课程的改革、教师心理问题的表现与调适、职业教育人才培养模式、学习并掌握了多媒体课件制作方法，flash以及图形图象处理、authorware、Photoshop技术等;实训时通过老师的讲授jave软件的使用，了解了配置服务器svn软件、数据建模sysbase、时细表rational`software、服务器sql2000等软件的安装以及使用，使自己在业务学习方面上了一个新台阶。
在此我主要汇报我思想上的收获
每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的撞击。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼.
重庆人聂琴的《国际职业教育展及启示》报告，着重介绍了发达国爱德国、澳大利亚、日本、北欧以及发展中国家的印度、埃及、巴西的职业教育的发展情况。她的观念有：中国的高学历要求造成教育投入、成本的提高，造成了资源浪费;穷国难有优秀人材;中国是制造业的大国，而不是制造业的强国;教育问题不在教育内而在教育外，不可能用教育去解决非教育的社会问题;教育的发展要与经济发展协调统一，高等教育人数的急剧膨胀必然迫使教育全面缩水;要有合理的人才结构，例：青海，高级人才太多而无用武之地。她提出：教育的一个基本特点就是没有绝对完美的教育形式，所谓好的教育形式只是针对特定的时代和社会而言的。
云南师范大学的博士后陶云教授《教师心理问题的表现与调适》提出的总是更尖锐：教师是最危险的职业;诺贝尔奖是世界一流科学家的标志，预测中国未来20年也不会出现诺贝尔奖其原因是中国现代的教育比八股还八股;获得诺贝尔奖的没有一个考试考第一名的，却不乏学习成绩不好的，他们能获诺贝尔奖是因为有长久的兴趣;民族优秀=优秀教师+优秀学生;差生是评比出来的;家长与孩子共同成长，例：青春期对更年期，指出女人生孩子最好在25—28岁之间;心理健康的内核就是自尊。
她还介绍了教师的现实压力：教师职业压力大;考试压力;学生因素;自我发展需要的压力;家庭因素的压力;工作负荷;职业期望;工作的单调，缺乏成就感，产生职业倦怠，情绪耗竭，性格解体，隆低了成就感。
她介绍了职业倦怠的原因：教育教学、教育管理制度对教师要求过多是主要的。指出：人性化的教师最美。
教师心理问题的调适：制定成功的目标;接受责任积极解决;自我调控，积极回避忽视;头脑哄爆法;学会休闲;拿得起放得下，随遇而安。离困境转移注意力;改变认知，做最坏打算的准备;学会保持心理平衡，学会超越自我。
他谈到中国的职业教育存在的一些问题：投资渠道单一，投入总量不足;专业教师的数量不适应扩招的需求;教学质量有待提高;行业、企业办职业教育的积极性没有调动起来;人的奋斗生活意识弱。
云南大学成教院书记李家祥作了职业教育学专题讲座。
云南大学还特别请来了教育部职成司的副司长邓泽民作了《职业教育人才培养模式》的报告。结构：教育教学活动中不是用经验，而是用职业教育的思想指导职业教育;2、让教师和学生变成市场经济社会下的人，如果教师不是，学生也会不是;3、让学生觉得自己的成长是阳光的。观点：别人会做我也会做是匠人，职业教育不是培养机器人;中职可以评正教授;教育即人的解放;东西不要搞完美;不出精英的教育是不成功的教育;出来培训就是要改变自己;传统文化要融入职业教育;职业教育不能以分数定等级，要看完成全过程的质量高不高;放大成绩，学生遇到困难时协作分小困难并解决;影响学生的因素很多，但我们要把我们能做的做好：社会、家庭、对象难度、个体因素。要在恰当的时候给学生学习目标;学生的实作场地在课余要充分利用;每一个时段对学生提出明确的要求，学习的、行为的、品德的;
最后介绍了职业学校教材设计以及教材的评价。让我了解了佬有的教材才是真正的好教材。
