初三教学工作总结报告(推荐3篇)
初三教学工作总结报告 篇一
初三教学工作总结报告
随着初中阶段的结束，初三教学工作也即将告一段落。回顾这一年来的教学工作，我深感责任重大，同时也收获了很多。在这篇报告中，我将总结一下初三教学工作的亮点和存在的问题，并提出改进的措施。
首先，我要感谢我的学生们。他们是我教学工作的主体，他们的努力和进步是初三教学工作的最大亮点。通过一年的学习，他们的学习能力和综合素质得到了明显提高。他们在期中、期末考试中的成绩证明了他们的努力和我的教学成果。同时，他们也在各项活动中展现出了自己的才华和团队合作精神。这些都是我工作的骄傲和动力。
其次，我要感谢学校领导和同事们的支持与帮助。他们为我们提供了良好的教学环境和资源，为我们的教学工作提供了保障。在教学过程中，我与同事们进行了频繁的交流和合作，分享了教学经验和教材资源。这些交流和合作使我受益匪浅，提高了我的教学水平。
然而，初三教学工作也存在一些问题和不足之处。首先，由于时间紧张和课程内容繁多，我发现有些学生的学习进度不够快，掌握的知识不够扎实。这可能是由于我在教学中没有引导学生主动学习，而过于依赖讲授和讲解。其次，由于课堂气氛的紧张和压力的存在，有些学生表现得比较被动和沉默。他们不敢发表意见和提问，影响了课堂互动和学习效果。最后，由于缺乏个性化教学的方法和手段，我没有能够满足每个学生的学习需求，导致有些学生的学习兴趣和动力不足。
针对以上问题和不足之处，我将采取以下措施进行改进。首先，我将更加注重引导学生主动学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。我将提供更多的学习资源和任务，让学生在课堂之外也能进行有效的学习。其次，我将创造轻松和谐的课堂氛围，鼓励学生积极发言和参与，增加互动和合作。最后，我将尝试个性化教学的方法和手段，根据学生的不同需求和特点，制定相应的教学计划和辅导方案，提高教学效果。
总之，初三教学工作是一个充满挑战和机遇的过程。回顾这一年来的教学工作，我深感自豪和满意。我将继续努力，改进教学方法，提高教学效果，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
初三教学工作总结报告 篇二
初三教学工作总结报告
初三教学工作的结束标志着学生们初中生活的结束，也是我教师职业生涯中的一个重要节点。回顾这一年来的教学工作，我深感责任重大，同时也收获了很多。在这篇报告中，我将总结一下初三教学工作的亮点和存在的问题，并提出改进的措施。
首先，我要感谢我的学生们。他们是我教学工作的主体，他们的努力和进步是初三教学工作的最大亮点。通过一年的学习，他们的学习能力和综合素质得到了明显提高。他们在期中、期末考试中的成绩证明了他们的努力和我的教学成果。同时，他们也在各项活动中展现出了自己的才华和团队合作精神。这些都是我工作的骄傲和动力。
其次，我要感谢学校领导和同事们的支持与帮助。他们为我们提供了良好的教学环境和资源，为我们的教学工作提供了保障。在教学过程中，我与同事们进行了频繁的交流和合作，分享了教学经验和教材资源。这些交流和合作使我受益匪浅，提高了我的教学水平。
然而，初三教学工作也存在一些问题和不足之处。首先，由于时间紧张和课程内容繁多，我发现有些学生的学习进度不够快，掌握的知识不够扎实。这可能是由于我在教学中没有引导学生主动学习，而过于依赖讲授和讲解。其次，由于课堂气氛的紧张和压力的存在，有些学生表现得比较被动和沉默。他们不敢发表意见和提问，影响了课堂互动和学习效果。最后，由于缺乏个性化教学的方法和手段，我没有能够满足每个学生的学习需求，导致有些学生的学习兴趣和动力不足。
针对以上问题和不足之处，我将采取以下措施进行改进。首先，我将更加注重引导学生主动学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。我将提供更多的学习资源和任务，让学生在课堂之外也能进行有效的学习。其次，我将创造轻松和谐的课堂氛围，鼓励学生积极发言和参与，增加互动和合作。最后，我将尝试个性化教学的方法和手段，根据学生的不同需求和特点，制定相应的教学计划和辅导方案，提高教学效果。
总之，初三教学工作是一个充满挑战和机遇的过程。回顾这一年来的教学工作，我深感自豪和满意。我将继续努力，改进教学方法，提高教学效果，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
初三教学工作总结报告 篇三
初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：
一、面向全体因材施教
在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。
1、备课。精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。
2、授课。一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更
3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。
4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识。
二、团结奉献拼博进取
团队合作。我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。
三、科学备考真抓实干
1、制定切实可行的复习计划。
具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。复习分三个阶段：
（1）基础复习、
（2）专题训练、
（3）摸拟测试。
第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。
（1）重视易混、易错知识点；
（2）重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；
（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。
（4）重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。
这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。
第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。
第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。
2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。（1）基础回顾；（2）拓宽发展；。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。
3.复习时处理好五个关系。（1）大纲、考纲、教材三者之间的关系；（2）讲与练之间的关系；（3）个人与集体的关系；（4）外订资料、网络资源、自编题的关系；（5）尖子生与学困生的关系。
以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。
