品德与生活的教学工作总结范文【精选3篇】
品德与生活的教学工作总结范文 篇一
在过去的一年里，我作为一名小学品德与生活教师，积极参与和开展了一系列的教学工作。通过与学生的互动和教学实践，我深刻认识到品德教育与生活教育的重要性，也提升了自己的教学水平和教育思维。
首先，我注重培养学生的品德素养。我通过讲授道德故事、开展班级活动和讨论等方式，引导学生树立正确的价值观和道德观念。例如，在一个班级活动中，我组织学生互相表扬，以增强他们的自信心和友善意识。在讲授道德故事时，我注重与学生的互动，引导他们思考故事中的道德问题，并提出自己的观点。通过这些活动，我发现学生的道德意识和责任感有了明显的提升。
其次，我注重培养学生的生活技能。在生活教育方面，我主要通过开展实践活动和课堂讨论来培养学生的生活技能。例如，在一次实践活动中，我带领学生去超市购物，让他们学会计算商品价格、选择合适的商品，并理解消费的意义。在课堂上，我引导学生讨论如何管理自己的时间、如何与他人有效沟通等生活技能。通过这些活动，学生的实际操作能力和生活技能得到了提高。
最后，我注重与家长的合作。家长是学生成长过程中的重要参与者，他们对学生的品德教育和生活教育起着重要的影响。因此，我积极与家长进行沟通和交流，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定培养计划。在家长会上，我向家长介绍了品德与生活教育的重要性，提供了一些教育资源和指导意见。通过与家长的密切合作，学生的品德与生活教育得到了更好地推进。
总之，通过一年的教学工作，我深刻认识到品德与生活教育对学生的重要性，也提升了自己在品德与生活教育方面的能力。我将继续努力，不断探索和创新，为学生的品德与生活教育做出更大的贡献。
品德与生活的教学工作总结范文 篇二
在过去的一年里，我作为一名中学品德与生活教师，积极参与和开展了一系列的教学工作。通过与学生的互动和教学实践，我深刻认识到品德教育与生活教育的重要性，也提升了自己的教学水平和教育思维。
首先，我注重培养学生的道德观念。我通过讲授道德理论和开展讨论活动，引导学生树立正确的价值观和道德观念。例如，在一次班级讨论中，我引导学生讨论诚实、宽容、公正等道德问题，并提出具体的案例进行分析。在讲授道德理论时，我适当引用名人名言和故事，激发学生对道德问题的思考。通过这些活动，学生的道德意识和道德判断能力得到了提高。
其次，我注重培养学生的生活技能。在生活教育方面，我主要通过开展实践活动和课堂讨论来培养学生的生活技能。例如，在一次实践活动中，我组织学生参观社区服务机构，让他们了解社会公益事业的重要性，并鼓励他们积极参与其中。在课堂上，我引导学生讨论如何解决生活中的问题、如何规划未来等生活技能。通过这些活动，学生的实际操作能力和生活技能得到了提高。
最后，我注重与家长的合作。家长是学生成长过程中的重要参与者，他们对学生的品德教育和生活教育起着重要的影响。因此，我积极与家长进行沟通和交流，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定培养计划。在家长会上，我向家长介绍了品德与生活教育的重要性，提供了一些教育资源和指导意见。通过与家长的密切合作，学生的品德与生活教育得到了更好地推进。
总之，通过一年的教学工作，我深刻认识到品德与生活教育对学生的重要性，也提升了自己在品德与生活教育方面的能力。我将继续努力，不断探索和创新，为学生的品德与生活教育做出更大的贡献。
品德与生活的教学工作总结范文 篇三
一、学期目标
20xx年9月至20xx年1月，本人承担了三（1）班品德与生活的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、实施措施
1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和
3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
三、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。
