数学兴趣小组活动总结报告【实用3篇】
数学兴趣小组活动总结报告 篇一
近期，我校数学兴趣小组开展了一系列有益的活动。在这一篇报告中，我将对这些活动进行总结，并分享一些我所观察到的成果和收获。
首先，我们组织了一次数学竞赛。为了提高参赛者的积极性和竞争意识，我们设置了多个难度级别的题目。这样，不同水平的学生都能有机会参与。竞赛采用了个人赛和团队赛的形式，增加了合作与竞争的氛围。通过竞赛，同学们不仅锻炼了自己的数学技能，还学会了团队合作和应对压力的能力。
其次，我们组织了一次数学讲座。我们邀请了一位数学专家前来为同学们讲解一些有趣且深入的数学知识。这次讲座既增加了同学们对数学的兴趣，又拓宽了他们的数学视野。同学们积极提问，与讲座嘉宾进行了互动交流。这次讲座不仅让同学们对数学产生了更深的理解，也激发了同学们对数学研究的兴趣。
另外，我们还组织了一次数学实践活动。我们带领同学们走进实际生活中，通过观察和探索，将数学知识与日常生活相结合。我们在超市进行了价格比较和折扣计算的实践活动，让同学们亲身体验数学在购物中的应用。这次实践活动使同学们更加直观地认识到数学的重要性和实用性，也提高了他们的数学解决问题的能力。
在这些活动中，我观察到了同学们的积极参与和学习态度的改变。他们在竞赛中努力争取好成绩，在讲座中认真聆听，在实践活动中积极思考。他们的数学知识水平提高了，同时也培养了他们的合作精神和解决问题的能力。这些活动不仅增加了同学们对数学的兴趣，也提高了他们的学习动力。
总之，通过这次数学兴趣小组的活动，同学们得到了很多收获。他们不仅学到了更多的数学知识，还培养了团队合作和解决问题的能力。这些活动不仅丰富了同学们的课余生活，也促进了他们的全面发展。我们将继续举办类似的活动，为同学们提供更多的学习机会和成长空间。
数学兴趣小组活动总结报告 篇二
在过去的一段时间里，我校的数学兴趣小组开展了一系列富有成效的活动。在这篇报告中，我将对这些活动进行总结，并分享一些我所观察到的成果和收获。
首先，我们组织了一次数学知识竞赛。通过这次竞赛，同学们能够在比赛中展示自己的数学才华，同时也能够通过与其他同学的比拼，发现自己的不足之处，进一步提高自己的数学水平。这次竞赛不仅激发了同学们对数学的兴趣，也增强了他们的自信心和竞争意识。
其次，我们组织了一次数学探索活动。在这次活动中，我们让同学们自由发挥，提出自己感兴趣的数学问题，并通过实践和探索来解决这些问题。这样的活动既培养了同学们的探究精神，又增加了他们对数学的深入理解。同学们通过这次活动，不仅加深了对数学知识的记忆，还培养了他们的创新思维和问题解决能力。
另外，我们还组织了一次数学游戏比赛。通过在游戏中融入数学元素，我们让同学们在娱乐的同时学习数学。这样的活动既增加了同学们对数学的兴趣，又提高了他们的数学能力。同学们在游戏中积极参与，通过不断的尝试和实践，提高了自己在数学方面的技能。
通过这些活动，我观察到同学们的学习态度和学习能力都有了明显的提高。他们在竞赛中充满激情和动力，积极参与到探索活动中，主动思考问题，还在游戏中充分发挥了自己的想象力和创造力。这些活动不仅丰富了同学们的数学学习，也培养了他们的合作精神和创新意识。
总结起来，通过这次数学兴趣小组的活动，同学们受益匪浅。他们不仅学到了更多的数学知识，还培养了他们的合作精神和解决问题的能力。这些活动不仅提高了同学们对数学的兴趣，也促进了他们的全面发展。我们将继续举办类似的活动，为同学们提供更多的学习机会和成长空间。
数学兴趣小组活动总结报告 篇三
一、组织灵活多样的兴趣小组
学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是，实际
二、打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。
（一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣
低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容。如数一数，图中有几个长方形？
图中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断，还要观察每个长方形所处的位置，按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。
（二）选择活动内容应贴近小学生的生活
根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关知识联起来，学生不感到枯燥。又如三年级兴趣小组有这样一道题：小华出生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生天天见，由自己设计制做却不是一件容易的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信心十足。
（三）选择活动内容应紧密联系课堂教学内容
组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。
学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并根据运算顺序解答四步以内的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。
学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。
因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性，实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。
三、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动
前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的精神需要，必须让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，情绪体验。
着名心理学家皮亚杰认为，儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富认识结构，发展智力。
开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。有一次，趣味小组在年级里举行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面能力都得到提高。
开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。
四、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久
学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。
（一）加强思想教育，引发内部动力
在兴趣小组活动中，教师应根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。
（二）给学生创造成功的机会，使学生树立自信
在兴趣小组活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。
（三）渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力
在兴趣小组活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活。
学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。
通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。
组织课外兴趣小组活动可以使学生乐学、会学、健康发展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代基础教育的重要组成部分，也是使受教育者生动活泼。
