《地球的公转》的地理教研活动总结【最新3篇】

《地球的公转》的地理教研活动总结 篇一

在本次地理教研活动中，我们围绕地球的公转展开了一系列的教学探究和研究活动。通过这些活动，不仅提高了教师们的专业素养和教学水平，也激发了学生们对地球运动的兴趣和好奇心。以下是本次活动的总结和反思。

首先，我们组织了一堂以实验为主的教学活动，让学生们亲自参与到地球公转的模拟中。我们通过使用小球和手电筒，让学生们扮演地球和太阳，通过不同的位置和角度，观察地球的公转现象。通过这个实践活动，学生们更加直观地理解了地球公转的原理，并且能够解释为什么会有昼夜交替的现象。此外，学生们还通过观察太阳的高度和光线的强弱，理解了地球公转对季节变化的影响。通过这个实验活动，学生们的观察力和实验操作能力得到了锻炼和提升。

其次，我们还组织了一次户外考察活动，让学生们亲身感受地球公转的现象。我们选择了一个开阔的场地，让学生们观察天空中太阳的位置和运行轨迹。通过观察太阳的升起和落下的方向，以及不同季节太阳高度的变化，学生们更加深入地理解了地球公转带来的影响。他们也学会了利用自然环境和天文仪器来观察和研究地球运动。这次户外考察活动不仅增加了学生们的实地观察和实践能力，也培养了他们的合作意识和团队精神。

最后，我们还组织了一次学生展示和交流活动，让学生们分享自己对地球公转的研究成果和心得体会。学生们通过制作海报、演讲和展示实验成果等形式，向全校师生展示了他们的学习成果。在展示和交流过程中，学生们不仅得到了其他同学和老师的认可和赞赏，也感受到了自己学习的成就感和满足感。这次学生展示和交流活动激发了学生们的自信心和表达能力，也加深了他们对地球公转的理解和记忆。

通过这次地理教研活动，我们不仅提高了教师的教学能力和专业素养，也激发了学生的学习兴趣和科学探究能力。我们将继续探索更多有趣的教学方法和活动，让地理学科的教学更加生动有趣，激发学生们的学习热情和创造力。同时，我们也要不断反思和总结，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育和成长环境。

《地球的公转》的地理教研活动总结 篇二

本次地理教研活动以地球的公转为主题，旨在通过一系列的教学活动，帮助学生们深入理解地球公转的原理和影响，培养他们的观察力和实践能力。以下是本次活动的总结和反思。

首先，我们进行了一次以实验为主的教学探究活动。在这个活动中，我们让学生们通过自己动手操作和观察，亲身体验地球公转的过程。通过使用模型和实验器材，学生们可以模拟地球的公转运动，并观察到太阳的位置和光线的变化。通过这个实验活动，学生们不仅增加了对地球公转的直观理解，还培养了他们的实验操作能力和科学探究能力。这样的教学探究活动有助于激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的实践能力和科学思维能力。

其次，我们还组织了一次户外观察活动，让学生们亲自去观察和记录地球公转的现象。我们选择了一个开阔的场地，让学生们观察天空中太阳的位置和运行轨迹，并记录下观察结果。通过观察太阳的升起和落下的方向，以及不同季节太阳高度的变化，学生们更加深入地了解了地球公转的影响。这样的户外观察活动不仅增加了学生们的实地观察和记录能力，还培养了他们的观察力和分析能力。学生们通过自己亲身观察和实践，对地球公转有了更深入的认识和理解。

最后，我们还进行了一次学生展示和交流活动，让学生们展示自己对地球公转的研究成果和心得体会。学生们通过制作海报、演讲和展示实验成果等形式，向全校师生展示了他们的学习成果。在展示和交流过程中，学生们不仅得到了其他同学和老师的认可和赞赏，也感受到了自己学习的成就感和满足感。这样的学生展示和交流活动激发了学生们的自信心和表达能力，也加深了他们对地球公转的理解和记忆。

通过这次地理教研活动，我们不仅提高了教师的教学能力和教育理念，也激发了学生的学习兴趣和科学探究能力。我们将继续探索更多有趣的教学方法和活动，让地理学科的教学更加生动有趣，激发学生们的学习热情和创造力。同时，我们也要不断反思和总结，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育和成长环境。

《地球的公转》的地理教研活动总结 篇三

今天早上第一节课，是特殊的一节课，在上周三的时候我的指导老师就对我说，让我这周找一节我们高一地理组都没课的时间，然后让大家都去听我的课，给我指导一下。而我选在了今天的第一节课。这么多专业的地理老师一起去听我的课，是我有生以来的第一次，没有紧张是不可能的，紧张，担心。

这一节课还是新课的第一节课，我上了这么多节课后也有一定初步的感受，第一节新课，效果都不是特别好，所以第一节课一定要做好充分的准备。但我一定要上好这一节课，没有退路，也不能换课，所以只能提前多下功夫，提前把我要讲的教案给写好，然后昨天晚上的我没有事，我就选择前天晚上在找了一个空教室，提前把我要讲的知识点，给讲了一遍。

讲过之后觉得过程熟练了，前后的知识点也有了一定的联系，所以我觉得自己所不能说是胸有成竹，但也已经是信心倍增，不在有过多的担心，心态也就放平了。

早上我又早早的来到了办公室，把我要讲的知识给完善了一下，快要上课的时候，我们办公室的老师也差不多都来齐

之后我便先去教室，做好准备上课前的工作，紧接着，我们地理组的老师们，也就都一起去了。生平第一次被这么多的老师听课，即使是准备过的课，也依旧是有一些紧张。开始的第一句话就是未想清楚就脱口而出的，说了两遍这才表达清楚。

对新课的引入我是通过让学生回顾上节的知识点，来引入新课。在这里我设计了一个小的互动，针对地方时的计算，我出了一道题，找了一位学生在黑板上演示，他做的很正确，我就让他讲了一下他的做题思路。接着我又出了一个和区时有关的计算，这个有点难度，我就找了我的课代表来做，给的时间其他同学都做完了，可她依然没有做出来。所以，我就让她先下去了。后来我的指导老师给我评的时候说，让学生回答问题，她没能及时回答出来，应该多些耐心，给她一些指导。其他同学都做出来了，就他没能做出来，她可能是一时间紧张所以给忘了。我发现这点我确实做的不到位。之后，我又带领着大家，把这两道题的过程给讲了一下。

导入到此结束，之后我用“之前我们一直都在学地球的自转，这一节课我们来一起学习地球的公转”进行转折。在这里我穿插了一个演示地球自转的同时绕太阳公转的活动。我找这两个同学演示是有原因的，因为他们俩同桌，每次上课都爱说话，从我第一次开始上课他们就说，一直到现在，所以就想找一个机会让他们融入课堂当中，结果他们也确实没有让我失望，演示的很到位。教研的时候，我们地理组的老师也夸他们俩演示的的很好。

上课当中，有点紧张，所以有口误。讲课时语言不是太严谨，比如160°E，读作：东经160，我却是直接读：160E。所以细节要纠正，对自己负责，也是对自己的学生负责。板书太紧凑，字体太小，后面的学生不易看清，写的也拥挤。

对讲课的知识点的原理讲解的不够透彻，这也是我知识储备不足的原因，知识点衔接不是很到位，这一点其实我早就知道，但是这一点并不是一时半会能弥补的，但我一定要一步一步的去改正。

对有些知识点过得太快，缺少讲练结合，在讲完知识点后，紧接着出一道练习题，扩宽他们的视野，对黄赤交角的存在可以动手演示一下，让他们理解的更深刻。

下课后，我的指导老师就组织我们所有的地理老师，一起去教研室开会去了，我们这次教研活动的主题就是我讲的这一节课《地球的公转》，这点让我很意外。在教研室，指导老师先让我写了我讲课的内容的大概。然后，就我讲课的的内容，耐心认真地指出我的不足。

在讲地球公转时的速度时，应该讲一些角速度和线速度是如何变化的，画图时，应把差别画得明显一些。这些不足在我上第二节课的时候，有了明显的改正，效果也相对第一节课要好很多。