教学教研的工作个人总结范文(优选3篇)
教学教研的工作个人总结范文 篇一
教学教研的工作个人总结
在过去的一年里，我作为一名教师积极参与教学教研工作，不断提升自己的教学水平和专业素养。通过系统的教学教研活动，我收获了很多，并对自己的工作进行了总结和反思。
首先，教学教研让我意识到教学是一个不断学习和成长的过程。在每次教研活动中，我和同事们共同探讨教学中遇到的问题，并寻找解决的办法。这种合作的方式让我不断学习他人的经验和教学技巧，从而提升了自己的教学水平。通过参与教研，我深刻认识到教师应该不断学习和更新知识，以适应不断变化的教育环境。
其次，教学教研让我更加注重教学方法和策略的研究。在教学中，我不仅关注知识的传授，还注重培养学生的学习能力和创新思维。通过教研活动，我了解到不同的教学方法和策略对学生的学习效果有着重要的影响。因此，我开始尝试运用多种教学方法，如问题导向教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。这些尝试不仅提高了学生的学习效果，也让我更加有信心和热情地从事教育工作。
最后，教学教研让我更加重视评估和反馈的作用。在教学过程中，我积极采用各种评估方法，如测验、作业、小组讨论等，对学生的学习情况进行全面的了解。通过对学生的评估，我及时发现他们的学习问题，并提供针对性的帮助和指导。同时，我也定期组织学生进行自我评估和互评，让他们主动参与到学习过程中来。这种评估和反馈的机制不仅促进了学生的学习，也提高了教学质量。
总的来说，教学教研的工作让我受益匪浅。通过参与教研活动，我不仅提高了自己的教学水平，也拓宽了自己的教育视野。在未来的工作中，我将继续积极参与教学教研，不断提升自己的教育教学能力，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
教学教研的工作个人总结范文 篇二
教学教研的工作个人总结
教学教研是我工作中的重要组成部分，通过一年的实践与探索，我对教学教研工作有了更深入的理解与体会。
首先，教学教研的工作让我认识到教师要不断学习与成长。在教研活动中，我与同事们分享教学经验，交流教学心得。通过反思和总结自己的教学实践，我发现了自己的不足之处，并寻找解决问题的方法。这种不断学习和成长的过程让我更加自信和有动力地从事教育工作。
其次，教学教研的工作让我注重教学方法与策略的研究与应用。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如课堂讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过教研活动，我了解到不同的教学方法和策略对学生的学习效果有着重要的影响。因此，我会不断探索和尝试新的教学方法，以提高学生的学习效果。
最后，教学教研的工作让我更加重视评估和反馈的作用。在教学过程中，我积极采用各种评估方法，如测验、作业、小组讨论等，对学生的学习情况进行全面的了解。通过对学生的评估，我及时发现他们的学习问题，并提供针对性的帮助和指导。同时，我也定期组织学生进行自我评估和互评，让他们主动参与到学习过程中来。这种评估和反馈的机制不仅促进了学生的学习，也提高了教学质量。
总的来说，教学教研的工作让我受益匪浅。通过参与教研活动，我不仅提高了自己的教学水平，也拓宽了自己的教育视野。在未来的工作中，我将继续积极参与教学教研，不断提升自己的教育教学能力，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
教学教研的工作个人总结范文 篇三
本人自一九九五年毕业于南阳师范高等专科学校,任教至今已有十余年。任教以来,在教学教研方面与时俱进、探索创新、勇挑重担,获得学校师生的广泛认可。经过学校认真、公正的初评,荣获桐柏县“教学能手”。现将个人教学教研工作总结如下。
十余年来,本人始终站在时代的高度,从事教学教研工作。带着教育的“三个面向”走进“素质教育”,在“应试教育”中痛苦的转型,在“新课标”下痛并快乐着尝试。继续教育让我得到及时充电,“校本”
语文课上,坚持“大语文”教学观,继承“启发式”教学精髓,寓教于乐、潜移默化、情感感染,努力营造“师生互动、以人为本、民主科学”的教学氛围。其中,重视作文课的教学教研。多年来,坚持写下水文,以自身的实践启发学生对作文的认识,激发学生对作文的兴趣,让学生走上“我手写我口,我口述我心”的作文康庄大道。多年来,所教的学生作文从千篇一律逐渐走向个性化,作文成了他们记录自己成长轨迹、舒发心灵的美好工具,学生的作文水平得到不同程度的提高,部分学生对作文的认识开窍了、顿悟了;同时,一篇篇作文在各级报刊杂志上发表。
近年了,本人从事“作文过程化”教学改革尝试。在教学中,摒弃传统的“无花果”教学模式,坚持过程指导,做到“有病治病,无病预防”的全程指导;还及时向生活拓展延伸,教育学生“学做人,做好文”,从生活中汲取写作素材,创造生活,把课堂的作文指导引向生活中作文指导,尝试从源头上解决学生作文老大难的问题。
近年来,本人还尝试“作文个性化” 教学改革尝试。在教学中,纠正“满口文君,开篇子建”的假大空的学生腔,给中学生“断奶”,匡扶“奶腔奶调”的文风,倡导真情实感的写作,让个性的文风一届一届刮下去!
近年来,本人坚持创新教学、教学创新。为进一步提高教育教学能力,我积极参加并承担南阳市科研所的教育教研课题,现在正在开展《在语文教学中培养学生创新能力的策略研究》的课题教研。教学教研中,努力激活学生的创新意识,鼓励学生质疑问难,让他们在语文课堂上初步体验创新的快乐,欣赏美,感悟美,发现美。教学教研中,构建灵活多样的语文教学模式,开展读写结合、口头作文与书面作文结合、单项练习与综合训练结合、课堂作文与课外练笔结合等尝试。教学教研中,引导学生多读书读好书,读古典名着,读当代品味高的报刊杂志;引导学生不能一味的看同龄人的作文,从而提高了学生对生活的认识厚度与宽度,在读书中陶冶情操,在读书中更新观念,在读书中感悟写作。
十余年来,本人始终站在教育教学的第一线。从毕业的第二年,就因出色的教学成绩而被提拔到毕业班任教。多年来,我校的语文中招成绩一直在全县名列前茅。当然,这是我校全体语文老师的功劳;而作为十余年教龄的我,注重积极帮扶年轻教师,把鼓励、促进我校的语文教育当作义不容辞的责任。多年来,本人的工作也获得学校及上级教育行政部门的认可。多年来,获得《教师报》第五届全国教师教育教学论文大赛一等奖,桐柏县语文优质课二等奖,南阳市名着阅读优秀辅导奖,第3届桐柏县语文骨干教师,《作文指导报》年度优秀指导教师,20xx年桐柏县文明教师等荣誉。
回顾过去,感慨万千;展望未来,踌躇满志!我将在“新课程标准”理念的指引下,躬身实践、努力诠释“提高学生语文素养”这一大内涵,做一条大声叫的小狗,做一个真正的“教学能手”!——谨以“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”做结吧。
