小班读书活动总结【精选3篇】
小班读书活动总结 篇一
小班读书活动总结
近日，我们小班开展了一次精彩的读书活动。通过这次活动，孩子们不仅增加了阅读的兴趣，还培养了他们的想象力和表达能力。以下是对这次活动的总结。
首先，我们精心挑选了一些适合小班孩子的绘本故事。这些故事内容简洁有趣，语言生动易懂，非常适合小班孩子的阅读能力和理解能力。我们在活动前将这些故事与孩子们进行了分享，让他们提前了解故事的大致内容，激发他们的阅读兴趣。
接下来，我们进行了朗读环节。每个孩子都有机会站在讲台上，用自己的声音讲述故事。这不仅锻炼了孩子们的口语表达能力，还增强了他们的自信心。孩子们通过朗读，能够更好地理解故事情节，并将自己的情感表达出来，进一步加深了对故事的理解。
除了朗读，我们还设置了互动环节。孩子们被分成小组，每个小组选择一个故事进行演绎。他们可以选择扮演故事中的角色，用表演的方式再现故事情节。这不仅培养了孩子们的想象力和创造力，还锻炼了他们的团队合作能力。孩子们在小组中相互配合，共同创作，呈现出了精彩的演出。
最后，我们进行了读后感分享。孩子们轮流上台，分享自己对故事的理解和感受。通过听取他们的分享，我们可以了解到每个孩子对故事的不同理解和感受，同时也给了他们展示自己的机会。
通过这次读书活动，我们看到了孩子们的进步和成长。他们的阅读能力得到了提高，对故事的理解也更加深入。同时，他们的表达能力和自信心也得到了锻炼和提升。这次活动不仅丰富了孩子们的课余生活，还培养了他们的综合能力。
小班读书活动总结 篇二
小班读书活动总结
在本学期的小班教学中，我们开展了一系列的读书活动。这些活动不仅丰富了孩子们的阅读体验，还提高了他们的阅读能力和表达能力。以下是对这些活动的总结。
首先，我们精心选择了一些适合小班孩子阅读的绘本故事。这些故事内容简单有趣，语言生动易懂，能够满足孩子们的阅读需求。我们在活动前将这些故事和孩子们一起进行阅读，通过提问和讨论，引导他们思考故事中的问题，激发他们的阅读兴趣。
接下来，我们进行了朗读环节。每个孩子都有机会站在讲台上，用自己的声音朗读故事。这不仅提高了孩子们的口语表达能力，还培养了他们的自信心。孩子们通过朗读，能够更好地理解故事情节，并将自己的情感表达出来，进一步加深了对故事的理解。
除了朗读，我们还进行了绘画活动。孩子们根据故事的内容进行绘画创作，将自己对故事的理解通过绘画展示出来。这不仅培养了孩子们的想象力和创造力，还提高了他们的观察力和表达能力。孩子们通过绘画，能够更好地理解故事的情节和主题，并将自己的感受和理解通过绘画作品传达出来。
最后，我们进行了读后感分享。孩子们轮流上台，分享自己对故事的理解和感受。通过听取他们的分享，我们可以了解到每个孩子对故事的不同理解和感受，同时也给了他们展示自己的机会。
通过这些读书活动，我们看到了孩子们的进步和成长。他们的阅读能力得到了提高，对故事的理解也更加深入。同时，他们的表达能力和自信心也得到了锻炼和提升。这些活动丰富了孩子们的阅读体验，培养了他们的综合能力，为他们打下了良好的阅读基础。
小班读书活动总结 篇三
为进一步提高教师自身素质，促进教师专业成长，根据本学期工作安排，我园在全园教师中开展了以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”为主题的读书活动。
首先，宣传发动，明确读书活动目的。
1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和幼儿园办园品味同步提升。
4、探索新形势下教师读书活动的特点和规律，重点充实幼儿园图书室教育理论方面的书籍，让图书室成为教师最向往的地方。
5、创建幼儿园学习型组织，以教师的读书行为引领幼儿形成良好的读书习惯。
其次，领导重视，行政支持。
为了确保读书活动有效、深入、有序地开展，我园成立了以园长任组长，各中层领导、学年组长为成员的领导小组。根据活动目的，层层落实责任，分配任务，制定了便于操作的活动计划，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。
再次，完善图书建设，组织教师交流研讨。
幼儿园本学期购置了大量新书，完善了园内图书室的建设，读书活动领导小组在广泛征求意见的基础上，推荐必读书目，指定阅读书目和自选书目，教师们在精读必读书的基础上，有计划地进行阅读，撰写读书笔记和读书心得。园内还利用校园网的网络平台，开设了“读书论坛”，发布读书信息，交流读书体会，开展在线讨论等活动，同时与其它有关的读书网站建立链接，为交流读书心得与开展网络阅读提供便利。
第四，结合教育教学，组织读书活动。
我园还根据本学期“园本教研制度建设”实施方案《以课例研究为载体，提高园本教研的针对性和有效性》，组织全园教师寻找阅读有关课例研究方面的书籍，选择其中一方面研究内容，重点学习，反复阅读，并组织开展了“专题研讨”活动，将自己在阅读中的感受与收获与同行分享。这样，以点带面，在有主题、有目的的读书活动中，教师们营造出了种“相互尊重、积极主动、共同发展”的教研文化氛围，研究习惯和意识都增强了。
最后，及时总结，不断进步。
通过读书活动，教师们从内心深处接受了这项活动，也喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进行了全面总结，树立典型，推广先进，对“多读多思、以读长知、以读增智、读写结合、以读促教、卓有成效”的教师给予鼓励表彰。同时，幼儿园建立了教师读书档案。
读书活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个教师持续地投入极大的热情。今后，我们将在全园进一步深入地开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，完善我园的读书机制，倡导“读书明理、读书求知、读书成才”的新风尚。
