中学推磨听课月活动总结(推荐3篇)
中学推磨听课月活动总结 篇一
近日，中学推磨举办了一场别开生面的听课月活动，旨在提高学生们的学习兴趣和学业水平。通过观摩优秀的课堂教学，学生们在互动中收获了知识，同时也对教学方式有了更深入的了解。以下是本次活动的总结。
首先，本次听课月活动的主题是“创新教学，开拓思维”，旨在鼓励教师们尝试新颖的教学方法，引导学生们积极思考。各科任教教师积极响应，精心准备了一系列丰富多样的课堂活动。在这些课堂中，学生们不仅仅是被动地接受知识，更是积极参与其中，展示自己的思考和创造力。
其次，本次活动采取了观摩课堂的形式。学生们分组进入其他班级进行观摩，每个班级都安排了一节精心设计的课堂。这种观摩的方式给学生们提供了一个良好的学习环境，让他们能够亲身体验到优秀教学的魅力。同时，学生们也能够通过观摩他人的课堂，借鉴他人的教学方法和思路，提高自己的学习效果。
此外，本次听课月活动还设置了评选优秀课堂的环节。每个班级都由学生代表评选出一节最受欢迎的课堂，并进行展示和分享。这不仅是对教师们辛勤付出的一种肯定，也给其他教师提供了宝贵的教学经验。同时，学生们也通过评选活动，培养了自己的评判能力和表达能力。
总的来说，本次中学推磨听课月活动是一次非常成功的活动。通过观摩优秀的课堂，学生们得以开拓思维，提高学业水平。同时，教师们也通过这次活动，不断探索创新的教学方式，提高自身的教学水平。相信在这次听课月活动的推动下，中学推磨的教学质量将会得到更大的提升。
中学推磨听课月活动总结 篇二
近日，中学推磨举办了一场别开生面的听课月活动，旨在提高学生们的学习兴趣和学业水平。本次活动以观摩课堂为主，让学生们在观摩他人的优秀课堂中收获知识、提高自己的学习效果。以下是本次活动的总结。
首先，本次听课月活动的主题是“创新教学，开拓思维”。通过观摩他人的优秀课堂，学生们得以开拓思维，激发学习兴趣。在这些课堂中，教师们采用了多种创新的教学方法，如小组合作学习、游戏化教学等，使学生们能够更加主动地参与到课堂中来，提高学习效果。
其次，观摩课堂是本次活动的重点。学生们分组进入其他班级进行观摩，每个班级都安排了一节精心设计的课堂。这种观摩的方式给学生们提供了一个良好的学习环境，让他们能够亲身体验到优秀教学的魅力。同时，学生们也能够通过观摩他人的课堂，借鉴他人的教学方法和思路，提高自己的学习效果。
此外，本次听课月活动还设置了评选优秀课堂的环节。每个班级都由学生代表评选出一节最受欢迎的课堂，并进行展示和分享。这不仅是对教师们辛勤付出的一种肯定，也给其他教师提供了宝贵的教学经验。同时，学生们也通过评选活动，培养了自己的评判能力和表达能力。
总的来说，本次中学推磨听课月活动是一次非常成功的活动。通过观摩他人的优秀课堂，学生们得以开拓思维，提高学业水平。同时，教师们也通过这次活动，不断探索创新的教学方式，提高自身的教学水平。相信在这次听课月活动的推动下，中学推磨的教学质量将会得到更大的提升。
中学推磨听课月活动总结 篇三
根据学校工作安排，为提升我校课堂质量，提高全校教师素质，促进我校两组（教研组、备课组）建设，学校决定十一周至十五周（12周为期中考试周）为“校推磨听课月”活动。在校长室及教务处组织下，语、数、外以备课组为单位，其余各组以教研组为单位，开展了全员听课、评课活动，本次活动中，李校长身体力行，率先垂范，校行政积极参与，全体教师认真对待，显示了较高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利开展，现将这次活动做一简要总结回顾：
一、我校领导充分重视
为抓好“推磨听课月”活动，我校首先成立了以校长、教学务主任、教研组长及备课组长组成的“课堂教学效益分析小组”。明确任务，提出要求，各组组长带动所有学科教师，进行集中听课评课活动。校长、教务主任、教研组长督促、指导各科教师进行听课、评课活动，并做出正确的课堂教学分析。活动月期间，每周的校务工作例会都会安排时间反馈前一周活动开展情况，并在校园网及时公示活动情况。
二、活动有序开展
从整个活动情况看，本次活动参与面广、推动力度大，在校园中营造出良好的教研氛围。活动月期间，做到关注“所有教师课堂，所有学科课堂”，除了深入课堂听课、评课外，还深入教研一线组织检查教师的备课情况、作业布置与批改、听课情况。据统计，活动月期间，共组织集体听课36节，听课达100多人次，集中评课、个人交流50多人次。活动月结束后，各组及时召开了活动总结交流会，参与活动的领导充分交流了参加活动的体会、感受、发现的问题、改进的建议等。
三、听课、评课活动亮点及不足
1、讲课教师课前准备充分
每位教师能做到精心备课，明确告知学生课前学习目标，进行有机整合，并正确处理教材。如新课伊始的情境创设上，教师能灵活运用教材，激发学生学习兴趣。精心准备教具，如数学课的风车、动物园导游图、英语课堂的简易物品、卡片、道具的使用等。
2、教学环节的设计力求创新
所有教师都尽力采用“友善用脑”及山东昌乐二中的“271”教学模式，力争摒弃传统教师一言堂的陋习，并与我校学情实际相结合，无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计等都体现教师的独具匠心。“授之以鱼不如授之以渔”。我校教师都在不断追求，努力形成自己的教学风格，教学特色。
3、教学方法、学习方式、交流反思的转变
新课程理念下，我校教师的教学方法、学生的学习方式发生了可喜的变化。教师不再是课堂的主宰者，而是平等中的首席，是课堂教学的组织者、引导者和合作者；学生也不是被动地接受知识，而是通过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。如结合生活实际、具体语境、动作表演理解“挨挨挤挤”、“冒”；发奖品中的“小棒”不一样多，引发学生的“不公平”，要想公平，怎么办？小组合作中通过亲自动手操作理解“平均分”；英语课堂中学生利用亲手制作的简易钟表，同桌互拨表针的反复对话练习等等，都体现学生是课堂的主体。教师角色逐步转变、学生主体作用得到凸显、学生自主学习能力得到培养，教师努力让
4、问题得到重视
“推磨听课月”不仅仅是一种形式，而且是一种无形的力量，也是为了寻好经验、好做法，更重要的是为了针对存在的问题寻求对策。活动中我们发现课堂教学还存在不少问题：如个别文科课堂教学中缺少“读书声”，听、说、读、写是培养学生学习文科的综合素养能力；数学课堂的多讲少练、学生的学习习惯培养没有得到应有的重视；个别教师对教材的研读还不够透彻，独立处理教材的能力差，课堂上仍存在教学重点不够突出，教学目标不够明确；个别教师驾于课堂能力待提高等等。针对以上问题，教务处将进行认真梳理、分析、归类，对于个别现象，我们进行个别反馈，对于共性的问题，我们组织集中研究、交流、重点突破。
四、改进建议
加强“课例分析”，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。通过听课、评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相，尤其强调学生的书写及坐姿等。另外，孩子就是孩子，教师要多注意课堂上的激励性语言的运用，不要太单调、唯一，这样不利于调动学生的积极性。虽然“推磨听课活动月”结束了，但“走进课堂”的活动并没有结束，下阶段，我们将会带着问题，开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂，提高课堂有效性”的活动。
