高一年级的教学开放周活动总结【精简3篇】

暮夕分享2017-07-02 09:16:17 次阅读

高一年级的教学开放周活动总结篇一

教学开放周是学校为了提高教育教学质量和促进教师之间的交流而举办的一项活动。在这个活动中，学校会向全校师生开放教室，让家长和同学们亲身体验课堂教学，了解教师的教学方法和教学内容。近日，我们高一年级也举办了一次教学开放周活动，取得了很好的效果。

首先，教学开放周活动为家长提供了一个了解孩子在学校学习情况的机会。在活动中，家长们可以亲自到孩子的班级里听课，观察孩子上课的表现和学习态度。通过这样的方式，家长们可以更加直观地了解孩子的学习情况，及时与孩子的任课老师进行沟通，共同帮助孩子更好地学习。

其次，教学开放周活动为同学们提供了一个相互学习、交流的机会。在活动中，同学们可以到其他班级的课堂上听课，了解其他班级的教学风格和教学内容。这样的交流能够拓宽同学们的视野，激发学习的兴趣，促进彼此之间的学习成长。同时，同学们也可以通过观摩其他班级的课堂，借鉴其他班级的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。

此外，教学开放周活动还为教师们提供了一个展示自己教学成果的机会。教师们可以向家长们展示自己的课堂教学，介绍自己的教学理念和教学方法。同时，教师们也可以通过家长们的观摩和评价，了解自己的不足之处，进一步提高自己的教学水平。

通过这次教学开放周活动，我们高一年级的师生们都得到了很大的收获。家长们更加了解了孩子在学校的学习情况，同学们借鉴了其他班级的优秀教学方法，教师们也得到了家长们的肯定和建议。相信在今后的教学中，我们将会更加努力，为孩子们提供更好的教育教学环境。

高一年级的教学开放周活动总结篇二

教学开放周活动是学校为了促进教育教学质量的提升和教师之间的交流而举办的一项活动。近日，我们高一年级也举办了一次教学开放周活动，取得了很好的效果。

在这次活动中，我们高一年级的教师们精心准备了多个精彩的教学展示课。通过展示课，教师们向家长和同学们展示了自己的教学理念和教学方法，让大家深入了解了我们高一年级的教学特色和优势。同时，教师们还针对各个学科的教学内容，进行了针对性的教学展示，让家长和同学们更加清楚地了解了我们学校的教学内容和教学目标。

在教学展示课之外，我们还开展了一系列的亲子互动活动。家长们在活动中可以亲自参与孩子们的课堂教学，与孩子们一起完成课堂任务。这样的活动不仅增加了家长们对孩子学习的了解，也增强了家长和孩子之间的亲子关系。同时，同学们也可以与家长们一起参与课堂活动，增加了课堂的趣味性和互动性。

此外，我们还开设了教育讲座和教育展览等活动。通过教育讲座，家长们可以了解到一些教育教学方面的专业知识和教育心理学的理论。而教育展览则为家长们提供了一个了解学校教育教学成果的机会，让家长们更加直观地了解孩子在学校的学习情况。

通过这次教学开放周活动，我们高一年级的教师们不仅向家长和同学们展示了自己的教学成果，也从家长和同学们的观摩和评价中得到了很多宝贵的建议和意见。相信在今后的教学中，我们将会更加努力，为孩子们提供更优质的教育教学环境。

高一年级的教学开放周活动总结篇三

本学期我校开展了“转变教育方式，适应学生自主发展”的教育教学改革活动，旨在促进学生的自主发展、教师自身发展，以及实现学校发展的新跨跃。5月14日至5月24日，高一年级根据学校统一安排，紧锣密鼓的开展了“自主―导学”教学模式校级层面的展示活动。在这为期1天开放周里，我们共展示了语文、数学、英语等九门学科53节课，做到了班班开放，人人行动，人人参与，人人发展。全体教师们精心准备、认真上课，展现了良好的精神面貌和教学水平，也获得了听课老师的好评。

1、领导高度重视。在为期1天的开放活动中，袁校长莅临指导，走进课堂，了解学生学习状态，与教师交流经验、心得，高一全体师生

都受到鼓舞。另外，各门学科的教研室主任及各年级的备课组长，课前悉心指导，课后交流反馈，使得教师的专业水平得到了提升。

2、年级精心组织。高一年级接到通知，专门召开全体教师会议，成立活动领导小组，明确分工，责任到人，确保质量，确保“教学开放周”顺利进行。

3、教师全心准备。全体高一教师认真钻研教材，悉心查阅相关资料，精心设计教学的每一环节，都本着学习、提高的心态面对教学开放周，围绕“自主、合作、交流、质疑”的教学思路优化课堂教学，充分体现了努力提高教学质量的信心和践行“以学生发展为本”的理念。同时，所有的老师也利用这个机会展现自己的教学风格和教学风采，从而也提升了自己的教学水平。

4、课堂精彩纷呈。本次开放周常态课多，无预演、毫无造作做秀，真实展现年级教师与学生在课堂上的良好的精神风貌。在“自主―导学”模式的实施过程中，我们看到在课堂教学中，既有教师的讲授和指导，也有学生的自主探索与合作交流。教师的设计以问题为主线，引导学生主动探究，体验知识发现和融会贯通的过程。一些开课教师在创设情境，引发问题的基础上，能从优化课堂教学结构入手，以学会质疑为突破口，促进学生自主探究地学习，让学生在“互动”中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，最终发展智能、完善人格。

5、课后注重反思。每一位开课的教师课前都与同组教师针对上课内容进行交流探讨，课后也与听课的教师就课堂教学设计、教学教法、教学理念等进行切磋交流，共谋发展。

经过一段时间的课堂教学改革实践，教师们观念得到转变，由传统课堂教学模式逐步走向“自主―导学”课堂教学模式，初步呈现出异彩纷呈、富有活力、充满生机的课堂教学新景象。当然我们也存在着一些不足：例如有的老师课堂问题设计质量不高，学生的学习能力有待进一步培养，这就要求着我们教师要不断的学习、不断研究学情，以不断的提高教学质量。我们相信，只要我们有信心、能坚持，一定会让课堂在新的理念下焕发新的光彩。