中学年度科教研的工作总结【实用3篇】

中学年度科教研的工作总结 篇一

中学年度科教研的工作总结

随着教育事业的不断发展，科教研成为中学教师提高教学水平、推动教学改革的重要途径。本文将对本年度中学科教研工作进行总结和回顾，以期为未来的工作提供借鉴和参考。

在本年度的科教研工作中，我们注重教师的专业发展和教学水平的提高。通过组织丰富多样的教研活动，鼓励教师参与课题研究和教学设计，促进了教师之间的交流与合作。我们还配备了专业的教研团队，提供了专业的培训课程和指导，帮助教师不断提高自身的教学能力。

在课题研究方面，我们注重了跨学科的合作，推动了学科之间的交叉融合。通过开展跨学科课题研究，我们促进了学科知识的整合和应用，培养了学生的综合素质。同时，我们还注重了教学方法和手段的创新，通过引进新的教学技术和工具，提升了课堂教学的效果和趣味性。

在教学设计方面，我们注重了学生的主体地位，鼓励学生参与到教学过程中。通过设计启发性的问题和探究性的活动，我们培养了学生的思维能力和创新精神。我们还注重了教学资源的开发和利用，通过建设数字化教学平台和开发教学软件，为教师和学生提供了更多的资源和工具。

在教学评价方面，我们注重了全面发展和个性差异。通过设计多元化的评价方式和工具，我们全面了解学生的学习情况和发展需求，为学生提供个性化的教学和辅导。我们还注重了评价结果的反馈和运用，通过评价结果的分析和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。

总的来说，本年度中学科教研工作取得了一定的成绩。但是也存在一些问题和不足之处，比如教师参与度不高、教学资源不足等。为了进一步推动科教研工作的发展，我们需要进一步加强教师培训和指导，提升教师的专业素养；加大对教学资源的投入和开发，提供更多的教学工具和资源；加强对教学效果的评价和反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

希望在未来的工作中，我们能够继续发扬科教研的精神，不断探索和创新，为中学教育事业的发展做出更大的贡献。

中学年度科教研的工作总结 篇二

中学年度科教研的工作总结

科教研是中学教师提高教学水平、推动教学改革的重要途径。回顾本年度的科教研工作，我们深感工作的重要性和意义。本文将对本年度的工作进行总结和回顾，以期为未来的工作提供借鉴和参考。

在本年度的科教研工作中，我们注重了教师的专业发展和教学水平的提高。通过组织各种形式的教研活动，鼓励教师参与课题研究和教学设计，促进了教师之间的交流与合作。我们还配备了专业的教研团队，提供了专业的培训课程和指导，帮助教师不断提高自身的教学能力。

在课题研究方面，我们注重了跨学科的合作，推动了学科之间的交叉融合。通过开展跨学科课题研究，我们促进了学科知识的整合和应用，培养了学生的综合素质。同时，我们还注重了教学方法和手段的创新，通过引进新的教学技术和工具，提升了课堂教学的效果和趣味性。

在教学设计方面，我们注重了学生的主体地位，鼓励学生参与到教学过程中。通过设计启发性的问题和探究性的活动，我们培养了学生的思维能力和创新精神。我们还注重了教学资源的开发和利用，通过建设数字化教学平台和开发教学软件，为教师和学生提供了更多的资源和工具。

在教学评价方面，我们注重了全面发展和个性差异。通过设计多元化的评价方式和工具，我们全面了解学生的学习情况和发展需求，为学生提供个性化的教学和辅导。我们还注重了评价结果的反馈和运用，通过评价结果的分析和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。

总的来说，本年度的科教研工作取得了一定的成绩。但是也存在一些问题和不足之处，比如教师参与度不高、教学资源不足等。为了进一步推动科教研工作的发展，我们需要进一步加强教师培训和指导，提升教师的专业素养；加大对教学资源的投入和开发，提供更多的教学工具和资源；加强对教学效果的评价和反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

希望在未来的工作中，我们能够继续发扬科教研的精神，不断探索和创新，为中学教育事业的发展做出更大的贡献。

中学年度科教研的工作总结 篇三

一、持续推进考试改革，努力摸索适合我校校情的考试模式

本年度校教研室共组织了三个年级高16次段考。不断创新考试组织形式，成功使用网上阅卷系统，启用屏蔽仪、金属探测仪等设备严防学生作弊，对学生加强诚信考试的教育，努力提高考试的信度、效度和区分度，努力发挥教学成绩评价的导向作用，合理引导教师运用考试结果诊断、调整并优化自己的教学。

每次考试前，及时公布考试范围，统一教学进度。认真做好考试分析，帮助老师提高复习的针对性，督促部分教师适当加快教学进度。及时上传考试分析材料到教研室公用邮箱，以便教师查阅和参考。

二、进一步加强教研组管理。

本年度校教研室协同教导处先后召开了七次教研组长会议，及时传达校行政会的有关精神，抓实教研组的常规工作，督促各教研组及时上交教研组工作计划和各学科教学进度表，统一各年级各学科教学内容和教学进度，落实高一年级教学内容调整的相关事宜。举行教学教研常规检查，分学期收集、整理教研组工作档案材料。

三、加强教师队伍建设，营造浓厚的教研氛围，促进教师专业成长。

教研室及时督促各教研组组织开展新教师考评课、公开课及典型课例教学等活动。选派教师赴上海参加骨干教师高级研修班，选派教师参加XX市普高学业水平质量监测系统各学科命题技术培训。积极参加“一师一优课”的评选活动，我校共选送了19位老师的课堂教学视频参与评选，全部获奖。选拔并报送历史、政治等学科兼职教研员人选到教育局。

有选择地组织教师外出交流学习，本年度，共组织教师60余人次参加高考备考研讨会、XX市“二模”分析会、“五校联考”反馈会、省市示范中学联考反馈会、XX市高中英语教研会、XX市体育学科调研活动、XX市2017年高考备考研讨会、XX市新课程走班教学研讨会、《高中数学课程标准》学习实践交流会、XX市班主任工作研讨会等活动。

组织教师参加XX市2018年中小学各学科论文评选，我校共有13篇论文获奖，其中，一等奖4篇，二等奖8篇，三等奖1篇。

组织教师参加“五校联盟”德育论文评选，我校共有13篇论文获奖，其中，一等奖2篇，二等奖3篇，三等奖8篇。组织教师参加XX市普通高中2018年各学科优质课大赛,多人获得市级表彰。教研室及时领取并发放教师的各类获奖证书。

四、加强教育研究课题的管理。

朱读君、王堂根两位老师申报的省级课题——“班主任工作创新研究”课题的研究工作持续推进，取得阶段性成果，课题组成员的多篇研究论文获市级表彰，本年度召开了该课题的中期报告会，参与课题研究的主簿中心学校、巍岭中心学校派员参加。我校数学组杨续亮老师、语

五、加强交流合作，共享优质资源。

着力打造“校际协作交流平台”，实现“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的目标，“五校联盟”各项活动持续、有序推进，有效进行“同心反思、同台竞技、同行交流、同步检测”实质性活动，从而达到“同向提升”。本年度，我校成功承办了“五校”联盟第四次工作会议暨“五校联盟”的物理学科同课异构活动，先后派员赴联盟学校参加“五校联盟”组织的数学、化学、语文、地理、主题班会等同课异构活动。参加了“五校联盟”举行的高一和高三年级两次联考。

本年度高一高二年级期中考试实行“五校联盟”统考。“五校”教师自主命题。先有各校分工制定各学科的双向细目表，然后组织教师对照双向细目表进行命题，“五校联盟”全体命题教师来岳西召开专题会议，集体打磨试卷。

接待“五校联盟”成员单位——安庆九中语文组来我校举行《“先学后教，以学定教”策略在语文继续实践中运用之研究》课题交流活动。

承办2018年XX市“高中《数学课程标准》学习实践启动会暨教学方法设计的基本原则与有效性研讨会”第二次会议。接待市教研室来我校进行信息技术课教学调研活动，接待安庆二中来我校召开2017年高考两校高考备考交流会，组织教师认真准备交流发言稿。接待县教研室来我校开展高中英语学科优质课大赛试课活动。

七、组织教师参加2018年安徽省中小学教师继续教育远程培训及校本培训。

完成了20XX—2018学年度专业技术人员《校本培训报告册》的审核和验印等相关工作。组织教师及时参加网上学习、研讨和考试，按时完成网上学习和作业。发放2018-2017学年度继续教育教材及《校本培训报告册》。组织教师完成2018年继续教育公需课的学习和考试。

2018年，我校教师培训工作喜获硕果，26人被评为安徽省20XX—2018学年度中小学、幼儿园教师“有效教学模式”专题远程培训“优秀学员”。储朝晖、刘向前两位老师被评为“国培计划（20XX）”——安徽省中小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升培训“优秀学员”。

八、撰写各种教育文书

一年来，教研室负责撰写高考备考推进会的发言稿、《汤池中学2018年高考工作总结及2017年高考备考思路》等材料，收集，编印了《汤中教研》第26期。配合年级组召开高三全体教师会和班情分析会和高一高二年级期中考试分析会，并在会上作高三年级第二次段考考试分析报告和高一高二年级期中考试分析报告。

九、加强对理化生实验室的管理。

配合学校其他处室完成了实验室安全检查和整改工作。召开理化生实验室管理员会议，加强对理化生实验室的管理。

十、认真完成学校网站教研室主页的更新工作

及时更新学校网站“教研室”主页，本年度共上传各类稿件40多篇。

十一、校教研室完成的其他工作

选拔108班蒋纯同学参加XX市中学生英语演讲比赛并获得三等奖。选择并下载高考考前心理辅导的视频，供班主任选择使用。抽调理化生实验加试的监考员，圆满完成监考任务。续订“金太阳好教育”网络资源平台，便利了老师的备课和组卷。及时上传《安徽省2017年高考语文等九门学科教学指导意见》到学校网站，以便老师下载使用。

校教研室还密切配合学校其他部门完成了校园体育节及秋季田径运动会、校园艺术节及元旦联欢会、高一年级安全疏散演练、审核国家助学金、接受教育局组织的教育教学视导、教育教学情况问卷调查、学生代表座谈会、家长代表座谈会等大型活动。

白驹过隙，弹指一瞬，2018年渐行渐远，在全校师生的共同努力下，校教研室圆满完成了教研的各项工作，并取得了优异的成绩。成就是昨天的句号，开拓是永恒的主题。校教研室将转变观念，苦练内功，与时俱进，科学发展。展望2017，我们将认真规划，精心组织，坚定信心，扎实工作，努力克服薄弱环节，抓住重点，攻克难点，把握疑点，瞄准焦点，抢抓机遇，乘势而上，不断提升我校教研工作的层次与水平。

我校教研工作在上级教育主管部门领导和关怀下,依靠全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下:

一、关注课堂教学,抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,学校对教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。

二、推进课程改革,实验好新教材

突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。

三、充分发挥教研活动作用

加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用,认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查。

四、强化教学常规管理,规范教学行为

坚持依法治教,严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析,进一步规范了教学行为。

五、认真组织各级各类教研活动

开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动。通过这些活动,促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。

六、参加学区教学检测班级教学工作紧张有序

参加学区教学检测班级教学工作紧张、有序、科学、高效。根据义务教育的课程改革形势及时调整备考策略,优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用,切实优化课堂教学,向40分钟要效益。所有老师有质量意识,危机意识,忧患意识,认真研究检测形势,认真研究考试策略,千方百计提高参加学区教学检测班级的教学质量。

七、开展校本培训,提高教师素质

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训,在思想上引导。组织青年教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。学校开指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。

八、重视教学反思,提高教研水平

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。

九、重视学情调查,研究学生情况

学校对学生开展学情调查,对学情分类进行归纳,及时反馈并进行研究,及时调整教育教学手段,改进教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,准确地发现问题,及时地采取措施,这样,从学生中来,到学生中去,促进学生全面健康成长。

在这一学年里我校的教研工作取得了一定的成绩，但是在教研活动开展过程中，一部分教研组教研活动实效性不强，下学期我们努力重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核。切实提高教研活动的实效，促进教师的专业发展，为学校的可持续发展提供不竭动力。