写字特色班级创建活动总结【优选3篇】

写字特色班级创建活动总结 篇一

在过去的一段时间里，我们班级开展了一次写字特色班级创建活动。通过这次活动，我们班级的同学们积极参与，展示了自己的写字特色，并取得了一定的成果。在这里，我将对这次活动进行总结。

首先，我们班级的同学们非常积极参与这次活动。在活动前，我们通过班级公告、班会等形式宣传活动内容，并鼓励同学们积极参与。活动当天，几乎每个同学都参与了活动，展示了自己的写字特色。大家纷纷展示自己的作品，有的同学的字体工整，有的同学的字迹飘逸，有的同学的字体有独特的风格。通过这次活动，我们班级的同学们互相学习，相互交流，共同进步。

其次，这次活动为我们班级的同学们提供了一个展示自己的平台。在平时的学习中，同学们通常只关注自己的成绩和表现，很少有机会展示自己的特长和特色。而这次活动，给了同学们一个机会展示自己的写字特色，让大家看到了各种不同的字体风格和写字技巧。这不仅丰富了同学们的学习内容，也增强了同学们的自信心和集体荣誉感。

最后，这次活动也取得了一定的成果。通过同学们的积极参与和努力，我们班级创作了一幅幅写字特色作品，其中有的作品被选为班级的代表作品，展示在班级的公告栏上。这些作品不仅展示了同学们的写字特色，也体现了我们班级的凝聚力和创造力。同时，这次活动也激发了同学们对写字的兴趣和热爱，促进了他们在写字方面的进步。

综上所述，这次写字特色班级创建活动取得了圆满成功。通过活动，同学们积极参与，展示了自己的写字特色，提升了自信心和集体荣誉感，同时也取得了一定的成果。相信在今后的学习中，同学们会继续保持对写字的热爱和追求，取得更好的成绩。

写字特色班级创建活动总结 篇二

这次写字特色班级创建活动是我们班级一次非常成功的活动。通过这次活动，同学们不仅展示了自己的写字特色，还提高了写字技巧，增强了班级的凝聚力和创造力。

首先，这次活动的准备工作非常充分。在活动开始前，我们班级的班主任和同学们共同制定了活动的目标和计划，并组织了相关的培训和讲座。通过这些准备工作，同学们对写字特色班级创建活动有了更深入的了解，也明确了自己的目标和期望。同时，班级的班主任也积极提供支持和帮助，确保活动的顺利进行。

其次，同学们在活动中积极参与，展示了自己的写字特色。活动当天，同学们纷纷展示自己的作品，有的同学的字体工整，有的同学的字迹飘逸，有的同学的字体有独特的风格。大家通过展示自己的作品，互相学习，相互交流，共同进步。同时，同学们也通过这次活动，发现了自己的不足之处，并积极改进，提高自己的写字技巧。

最后，这次活动取得了一定的成果。通过同学们的努力和创作，我们班级创作了一幅幅写字特色作品，其中有的作品被选为班级的代表作品，展示在班级的公告栏上。这些作品不仅展示了同学们的写字特色，也体现了我们班级的凝聚力和创造力。同时，这次活动也激发了同学们对写字的兴趣和热爱，促进了他们在写字方面的进步。

综上所述，这次写字特色班级创建活动是一次非常成功的活动。通过活动，同学们展示了自己的写字特色，提高了写字技巧，增强了班级的凝聚力和创造力。相信在今后的学习中，同学们会继续保持对写字的热爱和追求，取得更好的成绩。

写字特色班级创建活动总结 篇三

写字特色班级创建活动总结

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家收集的写字特色班级创建活动总结，欢迎阅读与收藏。

汉字是中华文化的标志，是中华民族的艺术瑰宝。中国有句古话“人能写字，字能写人”。写字是每个人生活中不可缺少的一件事。它既是每个小学生应具备的一项语文基本功也是一个学生对民族语言的理解、掌握和运用，是民族素质的一种重要体现。

我特别注重学生写好字，为此申请写字特色班级，并以“认认真真写字，堂堂正正做人”作为班级理念。在特色班级的创建活动中，我们开展了一系列活动，不仅提高了学生的写字水平，更重要的是引导学生在对写字的感受、认识、理解的过程中产生了一种美好的情感体验，受到了美的熏陶。现对特色班级创建活动做以下总结：

1、教会学生做人的道理。

写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的'感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，认真钻研教材，结合不同字形的的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。既重视学生写好字，更重视学生如何做人，在教学过程中落实“认认真真写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动了学生的积极性，引导主动参与，大面积提高了学生的书写水平。

2、激发学生的写字兴趣。

爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

3、培养良好的书写习惯。

《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。

4、改进写字教学评价。

写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。期中，期末两个时间段，分别展示学生的写字成果，并且准备礼物赠送给表现极为突出的同学。对于那些平日写字出色的同学，在写字考试中提供“免考”的优惠。进而，还将写字出色同学的作品保留，为布置黑板报提供材料。学生一方面可以练好字，另一方面，可以获得礼物和称赞，还能得到写字优秀的好成绩，因此，对待写字更认真了。

5、以活动为载体，做好评比表彰工作。

通过开展竞赛、展览等一系列课外兴趣活动，发现、培养一批书法苗子，本学期，我班举办了写字比赛，并按不同阶段进行了评比，激发了学生书写的热情，取得了较好的成绩。

总之，本学期，我班写字教学工作在学校的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印，取得了一定的成绩，但也存在不足之处。在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步