中学班主任教学工作总结(实用4篇)
中学班主任教学工作总结 篇一
作为一名中学班主任，我深感责任重大，因为我们不仅要负责学生的日常管理，还要参与教学工作。回顾过去一年的教学工作，我深感自己在课堂教学中取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
首先，我在教学中注重培养学生的综合素质。我注重培养学生的创新思维和实践能力，因此我在课堂上经常组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，让学生在实践中学习和掌握知识。此外，我还注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生制定学习计划、提供学习资源等方式，让学生主动参与学习，提高学习效果。这些方法得到了学生和家长的肯定，学生们在学习中的主动性和积极性明显提升。
其次，我在教学中注重培养学生的思维能力。我认为培养学生的思维能力是中学教育的核心任务之一。因此，我在教学中注重培养学生的分析、推理、判断等思维能力。我经常组织学生进行思维导图、案例分析等活动，让学生在实际问题中运用所学知识进行思考和解决问题。通过这些活动，学生们的思维能力得到了有效的锻炼和提升，他们的分析能力和解决问题的能力明显增强。
然而，我也意识到在教学工作中还存在一些不足之处。首先，我在课堂教学中有时候过于依赖教材，缺乏创新和灵活性。我应该更加注重教学内容的多样性和实用性，提供更多与学生实际生活和社会需求相关的案例和问题，激发学生的学习兴趣和动力。此外，我还需要加强对学生学习情况的及时反馈和个性化指导，帮助学生发现和解决学习中的问题，提高学习效果。
总之，回顾过去一年的教学工作，我对自己取得的成绩感到满意，但也意识到自己还有很多需要改进和提高的地方。我将继续努力，不断学习和进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
中学班主任教学工作总结 篇二
作为一名中学班主任，我在过去一年的教学工作中深感责任重大，也取得了一些成绩。我意识到，作为班主任，我不仅要关注学生的日常管理，还要积极参与教学工作，为学生的学习提供支持和指导。
首先，我在教学工作中注重与科任教师的合作。我与科任教师保持密切的联系和沟通，及时了解学生的学习情况和问题，共同制定个性化的教学计划和指导方案。我与科任教师共同研讨教学方法和策略，相互借鉴和学习，提高教学质量。通过与科任教师的合作，我能够更好地了解学生的学习情况，及时发现和解决学习中的问题。
其次，我在教学工作中注重与家长的沟通和合作。我定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况和需求，共同制定学生的个性化教育方案。我与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并征求家长的意见和建议。通过与家长的沟通和合作，我能够更好地了解学生的家庭背景和学习情况，共同为学生的发展提供支持和指导。
然而，我也意识到在教学工作中还存在一些不足之处。首先，我在学生的心理健康教育方面还有待加强。作为班主任，我应该关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题，提供相应的帮助和支持。此外，我还需要进一步提高自己的教学能力和专业素养，不断学习和更新教学理念和方法，提高自己的教学水平。
总之，回顾过去一年的教学工作，我对自己取得的成绩感到满意，但也意识到自己还有很多需要改进和提高的地方。我将继续努力，不断学习和进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
中学班主任教学工作总结 篇三
本学期我担任七（3）班的班主任工作。我班共有57名学生，其中男生29人，女生28人。通过开学一周的观察，我班的尖子生所占的比例较小，但后进层较大。许多入学成绩不
错的学生，基础却非常薄弱，与他的入学成绩大相径庭。另外一部分学生无好的学习习惯，早、午、晚自习不知道干什么，荒废了大部分的时间，也因此自习课上说小话现象较严重。
二 本学期工作重点
1、 进行学习习惯的养成教育。具体措施如下：
（1）、充分利用班会、晨会向学生进行思想教育，端正学习态度
（2）、建立学习小组，在学生中培养竞争意识，形成你追我敢的比学风格
（3）、开展主题班会，指导他们掌握科学的学习方法
（4）、建立个人成长档案
（5）、成绩好、表现好的学生多鼓励、多督促，同时把转化后进生和双差生也作为本学期的工作重点
（6）、经常与科任教师结合，了解学情
2、稳定纪律，抓好班干部队伍建设
一个好的集体，需有一批团结在班主任周围的积极分子组成班集体的核心，班干部即为班级的核心力量。要明确分工，逐步培养他们的管理能力，充分发挥班干部即积极分子的模范带头作用，推动整个集体形成良好的班风和学风。
3、开展组织好各种校内活动
对于校内大型活动如校运会、手抄报比赛、大合唱比赛等积极组织参与，培养学生的自信心和集体观念，增强班级凝聚力，并以此为契机进行思想教育。
4、学校教育与家庭教育相结合
平时，通过电话、家访等途径加强与家长的联系沟通，使家长对孩子在校表现做到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合本班情况开好家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
中学班主任教学工作总结 篇四
安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：
1、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
2、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。
3、预演和准备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的`心理转型期。
二、基本情况
我们十月十一日来到湖南永州双牌县第二中学，到十一月十八日实习结束。我被分到高一（172）班进行实习。
实习的基本内容包括两部分：课堂教学和班主任工作，基本情况如下：
1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节；批改作业五次；监考十场；自习辅导十二课时。
2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会；组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次；找学生单独谈心、了解情况十一人次。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊！字串9
试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的
教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时候，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生？”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简单，也就没有深入地思考。出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。
通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。
在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和我们班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读初中时成绩很好，几乎每次考试都是班上的第一名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是现在情况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时，她告诉我，由于中考的失误，进入高中以后她就失去了信心，再加上高中的课程本身就比初中的要难，使她的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一心从事自己的爱好去学声乐算了。而这些她都没有和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。
