专科学校《高等数学》教学工作总结报告范文【通用6篇】

专科学校《高等数学》教学工作总结报告范文 篇一

标题：优化教学方法 提升《高等数学》教学效果

一、总结回顾

在过去的一学期中，我作为《高等数学》的教师，认真负责地开展了教学工作。通过对教学过程的总结回顾，我发现了一些问题和不足之处，同时也积累了一些经验和教训。

二、问题和不足

1. 教学内容设计不够充分。由于时间有限，教学内容的设计并不充分，有时会出现内容安排过多或过少的情况。这导致了学生在学习过程中难以把握重点，或者无法将知识应用到实际问题中。

2. 教学方法单一。我在教学中主要采用讲授和示范的方式，缺乏互动和实践的环节。这样的教学方法容易使学生产生学习的厌倦感，影响了学习效果。

3. 学生参与度不高。在课堂上，学生的参与度不够高，主要是因为他们对于数学的兴趣不大，缺乏主动学习的动力。这也同时反映了我在激发学生学习兴趣方面的不足。

三、经验和教训

1. 多样化教学内容。在今后的教学中，我将更加注重教学内容的设计。要根据学生的实际情况和学习能力，合理安排教学进度和重点内容，以确保学生的学习效果。

2. 多元化教学方法。为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将尝试引入多种教学方法，包括案例分析、小组讨论、实践操作等。通过不同的教学方式，激发学生的学习兴趣和动力。

3. 激发学生学习兴趣。除了教学内容和方法的改进外，我还将尝试通过丰富的教学资源和实例，引发学生对数学的兴趣。同时，我也会与学生进行深入的交流，了解他们的学习需求和困惑，并及时给予指导和帮助。

四、展望未来

通过对过去教学工作的总结和反思，我相信在今后的教学中能够有所进步和提高。我将不断学习和探索，不断改进自己的教学方法，以提升学生的学习效果和兴趣。同时，我也期待能够与学生一起共同成长，实现双赢的教学目标。

专科学校《高等数学》教学工作总结报告范文 篇二

标题：建立良好教学环境，提升《高等数学》教学质量

一、总结回顾

回顾过去一学期的《高等数学》教学工作，我意识到教学环境对教学质量的重要性。通过对教学环境的改进和优化，我取得了一些积极的成果。

二、优化教学环境

1. 创设积极向上的课堂氛围。在课堂上，我注重培养学生的学习兴趣和主动性。通过丰富的教学资源和实例，激发学生的好奇心和求知欲。同时，我也鼓励学生之间的互动和合作，营造积极向上的学习氛围。

2. 提供良好的学习资源和条件。在教学过程中，我积极寻找和利用各种学习资源。通过课堂讲解、习题讲解、课外辅导等方式，为学生提供丰富多样的学习材料和辅助工具。同时，我也关注学生的学习环境和条件，确保他们能够有一个良好的学习环境。

3. 建立良好的师生关系。作为教师，我注重与学生的互动和交流。我鼓励学生提问和讨论，及时解答他们的疑惑和困惑。同时，我也关注学生的学习情况和进展，及时给予他们指导和帮助。通过建立良好的师生关系，我能够更好地理解学生的需求和问题，提高教学效果。

三、成果与反思

通过优化教学环境，我取得了一些积极的成果。学生的学习积极性和主动性有所提升，学习成绩也有所改善。他们更加愿意参与课堂互动和讨论，积极思考和解决问题。同时，学生之间的合作和互助也得到了加强。

然而，我也意识到还有一些问题需要进一步改进。例如，有些学生对数学的兴趣仍然较低，需要更多的激发和引导。同时，我也需要进一步提高自己的教学水平和方法，以更好地适应学生的需求和发展。

四、展望未来

在未来的教学工作中，我将继续优化教学环境，提升《高等数学》教学质量。我将继续创设积极向上的课堂氛围，提供良好的学习资源和条件。同时，我也将与学生建立更加密切的师生关系，关注他们的学习需求和问题。通过不断地改进和创新，我相信我能够更好地完成教学任务，为学生的学习提供更好的支持和帮助。

专科学校《高等数学》教学工作总结报告范文 篇三

高等数学教学浅谈论文

摘要：

在高等数学教学中，教师要将数学家的故事引入数学教学，要根据不同专业介绍相关的数学应用，运用通俗易懂的类比介绍相关的数学结论，使学生在愉悦的氛围中学习高等数学，从而达到良好的教学效果。

关键词：高等数学；数学应用；教学

数学是人们一致公认的一切科学中最具权威力的一门学科。当前，我国的高等教育已从“精英教育”过渡到了“大众教育”阶段，现在的大学教育也已从原来的“职业性教育”变成了“素质性教育”。同时，随着社会的进步、文明的演进、学科之间的互相交叉渗透，数学与数学应用在当代社会中的作用日益突出，培养学生掌握数学知识与应用数学技能已成为当代大学素质教育的重要部分。《高等数学》无论在理工科专业还是社会人文专业都是非常重要的必修科目，高等数学教学开始实现由服务于专业向关注学生基本素质的培养转变。

然而，在现实的高等数学教学过程中仍然存在一些问题。例如，许多教师仍然完全根据现行的教材进行教学，脱离了实际应用，忽略了高等数学理论知识发展的过程，学生看不到数学知识与现实生活，特别是与自己的专业知识之间的潜在联系，也不了解数学发展过程中的学术争论、趣闻轶事，导致学生无法理解现行数学理论的严密性，更难以欣赏到数学之美，更不用谈提高学生学习高等数学的兴趣和积极性。

针对这些问题，本文试图探讨高等数学课堂教学趣味化、提高高等数学教学质量的一些粗浅看法。

一、将数学家的故事引入数学教学。

著名数学家M·克莱因（Morris Kline）指出，在教科书和学校的课程中，都将“数学”看作是一系列毫无意义的、充满技巧性的程序。如同一个单词，如果脱离了上下文，不是失去了原来的意义，就是有了新的含义。在人类文明中，数学如果脱离了其丰富的文化基础，就会被简化成一系列的技巧，她的形象也就被完全歪曲了〔1〕。

因此，笔者认为，在高等数学教学中，教师不仅要向学生传递数学文化知识，而且也应介绍一些数学思想的背景知识。如数学史料、一些数学概念产生的背景材料、数学家的介绍、数学在现代社会中的广泛应用等，以使学生对数学的繁盛与发展过程有所了解，在激发学生学习兴趣的同时也能让学生体会到数学在人类发展历史中的作用和价值。例如，在讲微积分基本公式时，教师可以利用刚开始上课的5到10分钟时间介绍牛顿（Newton）、莱布尼茨（Leibniz）等科学家的故事。牛顿于1643年1月4日诞生在英格兰林肯郡小镇沃尔索浦的一个自耕农家庭里。接生婆和家人都担心这个出生时只有三磅重的早产儿能否存活。

但是，他竟成为了旷古烁今的科学伟人，并活到了84岁的高龄。可能源于成长环境的影响，牛顿自幼沉默寡言，但性格倔强，他大约五岁时，被送到公立学校读书。少年时代的牛顿并不是神童，在老师眼里他资质平常，成绩一般。但是，牛顿非常喜欢阅读，特别是一些介绍各种机械模型制作方法的读物。受到启发的牛顿会自己动手制作一些奇怪的小玩意，比如木钟、折叠式提灯、风车等。牛顿刚结束了他的大学课程，学校（剑桥大学）就因为伦敦地区鼠疫流行而关闭，他离开了剑桥，在安静的伍尔斯素普度过了1665年和1666年，在那里开始了他在机械、数学和光学上的伟大工作。恩格斯在《英国状况》中评价牛顿：由于发现了力的本质而创立了科学的力学；由于发现了万有引力而创立了科学的天文学；由于发现了流数（微积分）和二项式定理而创立了科学的数学；由于发现了光的分析而创立了科学的光学。

二、根据专业的不同介绍相关的数学应用。

教师要根据不同专业学生的实际情况，尽可能地将高等数学知识和理论运用于其专业的实践问题中，以帮助学生完成从抽象理论到实践运用的知识迁移。例如，在给力学系的学生讲高等数学时，可以用数学知识解释为什么油罐车的罐体不是圆形的，而是椭圆的；对于社会学的.学生则可以利用微分方程去模拟人口或者种群的数量变化以及预测；对于经济专业的学生，可以举例说明拉格朗日乘数法在经济学中的应用。

在现实生活中，经常会遇到用量最省的问题，即在特定的条件下怎样才能使效用最大化？这个问题用拉格朗日乘数法解决起来就十分简单。假设，购买物品数量和物品价格的特定关系是（fx，y）=0，效用函数为u（x，y），我们只要求效用函数达到最大或者最小，就可以构造函数h（x，y，λ）=u（x，y）+λ（fx，y），对h（x，y，λ）分别关于x，y，λ求导数，而后令导函数为零，即得到最优化的必要条件ux（x，y）+λfx（x，y）=0uy（x，y）+λfy（x，y）=0（fx，y）=！0，解得临界值x0，y0，λ0，带入就得到在特定条件（fx，y）=0下，效用函数u（x，y）取到的最值。

三、运用通俗易懂的类比介绍相关的数学结论。

在语言表达上，教师要适当地变专业术语为通俗直观的语言。马卡连柯说：“教育技巧也表现在教师运用音调和控制自己的面部表情上。”美国著名心理学家艾帕尔·梅拉别恩在做了许多实验之后得出这样一个公式：信息的总效果=7%的文字+38%的语言+55%的面部、肢体表达〔2〕。这个公式告诉我们，语言和面部、肢体表达在教学中的作用是不可低估的。例如，在讲复合函数求导法则的时候，首先说明，求导就是一个对应法则，不妨把求一次导数类比为剥一层皮、脱一件外套。如求函数y=ex2的导数dydx，课前就准备一个带绿皮的核桃，把y看作是绿皮核桃，x2看作是硬壳核桃，x看作是核桃仁，根据连锁法则，可以分两步进行，首先求dydx2，可以比作把绿皮核桃剥去绿皮得到硬壳核桃，而后求dx2dx，比作把硬壳核桃剥去硬壳得到核桃仁。

完成这个任务是分步进行的，根据概率论中的乘法法则，要想从一个绿皮核桃得到核桃仁，就需要有dydx=dydx2dx2dx=ex22x。再如多元函数的复合函数求导函数，也可以联想成完成一项任务的分步和分类问题，即加法法则和乘法法则的结合。这样解释就比较生动、浅显、易懂，避免了教科书中晦涩难懂的公式，进而拉近了学生生活与教科书内容的距离，达到了较好的教学效果。

数学家张奠宙先生曾经说过：“教科书里的数学知识，是形式地摆在那儿的，准确的定义、逻辑的演绎、严密的推理，一个字一个字地印在纸上。这是知识的学术形态，学生比较难懂，有的学生看懂了字面上的意思，甚至题目也会做了，却不知道这些知识是做什么的？这是学生还没有接触数学的教育形态。”〔3〕因此，好的数学教师就要针对学生的具体认知情况，采取积极有效的方式、方法，将教科书中公式化的、深涩的学术语言转化为学生更容易理解和接受的教学形态，从而把学习的欢乐、愉悦带给学生，让学生在成功的喜悦中形成乐学的情绪，与学生一起分享数学之乐趣，与此同时，高等数学的教学也必将达到一个良好的效果。

专科学校《高等数学》教学工作总结报告范文 篇四

高等数学教学的探讨

根据高等数学课程的特点,就如何提高理工科高等数学课程的教学效果,提出了一些建议及方法:从培养学生的学习兴趣入手,扩大知识面; 借助实际应用背景引进知识点,加大知识的深度; 采用类比方法,注重方法思想; 传统教学手段和现代教学手段相结合.

作 者：郭会 作者单位：中国石油大学(华东)数学与计算科学学院,山东东营,257061刊 名：中国科教创新导刊英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD年，卷(期)：“”(23)分类号：G642关键词：高等数学 特点 教学

专科学校《高等数学》教学工作总结报告范文 篇五

浅谈高等数学的教学

高等数学是工科学生最基础最重要的.课程,随着高新科枝的不断发展,数学在各领域得到广范应用,教学的地位与作用日益提高,因此,数学教学已经不是普通的教学,教学模式也有待提高,做为数学工作者,让学生使用数学思想看待问题和教学工具解决问题成为主要目标.

作 者：张红梅 李媛 作者单位：伊春职业学院,黑龙江伊春,153000刊 名：黑龙江科技信息英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION年，卷(期)：2009“”(5)分类号：G64关键词：高等教学 教学 概念

专科学校《高等数学》教学工作总结报告范文 篇六

一、指导思想及工作目标

数学教研室紧紧围绕以提高教学质量，抓好内涵建设为中心，以优化教师业务素质，不断提高教师的教学、教研水平和提高学生运用数学解决实际问题的能力为基本点;始终以应用为目的，以为专业服务为教学重点，充分发挥数学课程在高职教育特色中的基础作用。

二 、本学期开展的工作

1.组织好数学补考以及试卷的批改和成绩上报工作;

2. 配合基础部作好正常的教学及管理工作;

3.按学院和教务处教学要求完成正常的教学，如听课、公开课听课评课任务，集体备课等活动.

4.继续做好《高等数学》课程教学改革工作：

(1)深入开展各专业对高等数学知识点需求的研讨会，真正做到数学为专业课服务;

(2)本学期继续实行《高等数学》课程教学改革，教学内容一定要与各系专业课程相结合;

(3)为充分调动学生学习《高等数学》课程的积极性，组织一次全院数学调研。

5.定期召开教研室会议，坚持高职高专教育理论的学习与研究，吸收先进的教学理念与教学经验，改进自己的教学方法、教学思想。要求撰写一篇教学或教研论文。

6.搞好院级研究课题;

7.进一步完善《高等数学》校本教材、教学课件等工作;

8.做好教研室本学期的总结、下学期计划等工作;

9.配合基础部做好一些临时性工作。

三、工作具体时间安排见下表：

第一学期数学教研室具体工作安排

周次

时 间

教 学 活 动 内 容

1-5

8月28至9月30日

做好教学前准备工作(如教学计划、教案的撰写)，要求教师上好每一堂课，确保教育教学质量，并要求没课的教师随机听取有课老师的课。做好学生的补考工作。

6

10月1日至10月7日

国庆放假,假期间认真备课,撰写论文

7

10月8日至10月14日

确定教师举行公开课、组织安排数学教研室教师参加听课、评课活动。检查教案、教学计划的撰写情况。

8

10月17日至10月21日

组织数学教师召开专题会议：针对学生数学基础差，如何上好高等数学课，如何体现为专业课服务。

9

10月24 日至10月28日

高等数学院级精品课程以及校本教材的进一步完善，公开课按计划开展。教师集体备课

10

10月31日至11月4日

要求每位教师撰写一篇教学或教研论文。作业抽查、公开课、观摩课等活动的监督与实施。

11

11月7日至11月11日

期中教学检查,教案检查、作业批改情况抽查,做好数学教研室期中工作小结。

12

11月14 日至11月18日

组织安排数学调研。

13

11月 21日至

11月25日

组织教师集体备课。

14

11月28日

至12月2日

继续开展公开课、观摩课等活动，并召开专题会议：如何提高学生学习高等数学的兴趣;如何提高教学教研质量。

15

12月5日至

12月9日

教案、作业随机抽查，教学进度、教学效果的反馈，做好总结工作.

16

12月 12日至

12月16日

根据高数为专业课服务的原则，进一步做好高等数学课程教学改革，上好数学实验课。

17

12月19日

至12月23日

讨论、交流教学心得，总结成功与不足。

18

12月 26日至

12月30日

开展教学、教研交流活动;检查实践教学的落实。

19

元月2日至

元月6日

公开课、观摩课等教研活动总结。院级课题落实情况的检查与反馈。有关实验、实践教学落实情况的总结。安排期末考试试卷的编制、保密、阅卷注意事项等事宜;本学期教学工作总结。

20

元月 9日至元月13日

做好数学考试试卷分析与总结;做好本学期教研室工作总结以及下学期教研室工作计划。试卷装订情况检查，并做好有关资料的收集与整理并归档。