初三语文学科教学总结【实用4篇】
初三语文学科教学总结 篇一
在初三语文学科的教学过程中，我深刻体会到了语文教学的重要性和挑战性。通过这一学年的教学实践，我认为在初三语文教学中，需要注重以下几个方面的工作。
首先，注重基础知识的巩固。初三是学生升入高中的关键年份，语文知识的扎实程度将直接影响学生在高中语文学习中的表现。因此，在教学中，我注重对课本知识的透彻讲解和讲解，帮助学生夯实基础。同时，我还布置了大量的习题和作业，让学生进行反复练习和巩固，以加深对知识的理解和掌握。
其次，培养学生的阅读习惯和阅读能力。语文学科的核心在于阅读，只有通过大量的阅读，学生才能够提升自己的语文素养。因此，在教学中，我尽量多地给学生提供各种类型的阅读材料，包括课外读物、报刊杂志等，激发学生的阅读兴趣。同时，我还注重教授阅读方法和技巧，帮助学生提高阅读理解能力和阅读速度。
第三，注重培养学生的写作能力。写作是语文学科的重要内容，也是学生语文素养的重要体现。在初三语文教学中，我注重培养学生的写作能力，通过讲解写作技巧和范例，激发学生的写作兴趣，同时批改学生的作文，给予积极的指导和建议。通过这样的方式，学生的写作能力得到了明显的提高。
最后，注重培养学生的综合运用能力。语文学科不仅仅是知识的学习和掌握，更重要的是学生在实际运用中的能力。因此，在教学中，我注重培养学生的综合运用能力，通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生进行实际运用，提高他们的分析、推理和表达能力。
通过以上几个方面的工作，我发现学生的语文学习兴趣得到了提高，学习成绩也有了明显的进步。当然，在教学中还存在一些问题和不足，比如学生的学习态度不够端正，课堂纪律有待加强等。这对我来说是一个挑战，我将继续努力改进自己的教学方法和策略，为学生提供更好的语文学习环境。
初三语文学科教学总结 篇二
初三语文学科教学总结
初三语文学科教学过程中，我深刻认识到了培养学生的兴趣和提高学生的综合素质的重要性。通过一年的教学实践，我总结了以下几个方面的经验。
首先，注重培养学生的阅读兴趣。阅读是语文学科的核心内容，只有对阅读产生兴趣，学生才能够主动去进行阅读，并从中获取知识和乐趣。因此，在教学中，我注重选择与学生兴趣相关的课外读物，并通过讲解和讨论，激发学生的阅读兴趣。同时，我还鼓励学生进行自主阅读，提供一些阅读推荐和分享，让学生相互之间交流和分享阅读心得。
其次，注重培养学生的写作能力。写作是语文学科的重要内容，也是学生语文素养的重要体现。在初三语文教学中，我注重培养学生的写作能力，通过讲解写作技巧和范例，激发学生的写作兴趣，同时批改学生的作文，给予积极的指导和建议。通过这样的方式，学生的写作能力得到了明显的提高。
第三，注重培养学生的批判思维能力。语文学科不仅仅是知识的学习和掌握，更重要的是学生的思维能力培养。因此，在教学中，我注重培养学生的批判思维能力，通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生进行实际运用，提高他们的分析、推理和表达能力。同时，我还引导学生进行思考和质疑，培养他们的创新意识和批判精神。
最后，注重培养学生的合作精神和团队意识。语文学科的学习需要学生之间的互动和合作，因此，在教学中，我注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生相互之间合作和交流，提高他们的合作能力和团队意识。
通过以上几个方面的工作，我发现学生的语文学习兴趣得到了提高，学习成绩也有了明显的进步。当然，在教学中还存在一些问题和不足，比如学生的学习态度不够端正，课堂纪律有待加强等。这对我来说是一个挑战，我将继续努力改进自己的教学方法和策略，为学生提供更好的语文学习环境。
初三语文学科教学总结 篇三
这一学期我担任初三年级(12))班的语文教学工作。按照开学初制定的教学计划，按部就班地开展、实施，圆满地完成了教学阶段性任务。现对我这一学期的教学工作总结如下：
备课是教学中最重要的环节之一，俗说话“不打无准备的仗”，只有备好课，才能上好一堂课。在备课时，我认真钻研新课标，把课文研读透彻，借助教师用书等教参，结合两班学生的实际情况，备好每一节课，写好教案。
每堂课都会给我不同的启发和感悟，有优点，也有需要改进的不足之处，对于这些启发和感悟，我都及时记录在案，进行反思。也正因为这一良好的习惯，我在教学上有不匪的收获。
一堂课备得再好，如果课堂教学组织得不好的话，也不能达到预期的教学效果，完成教学任务。课堂教学要顺利进行，首先要保证有良好的课堂秩序，在这方面我下了很大的工夫。在教学中，我尽力调动学生学习的积极性和主动性，让学生养成爱思考、做笔记的良好习惯，以此来提高课堂的听课效率。
虽说现在的学生是“减负”的一代，但是他们的学习任务仍很繁多，学习压力仍然巨大。针对这一现象，我决定从作业方面来减轻他们的压力，但绝不是不布置作业，而是精心布置作业。作业布置做到精读精练，有针对性，有层次性，有必做题也有选做题，满足不同层次的学生学习的能力与需求。做到每课都有作业，每周写一至两篇周记，每一单元结束后都写一次作文。在留作业时，尽量选择重点、精华，力争减轻学习的学习负担，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
积极参加远程继续教育培训，完成规定的课时，并合格通过。
回顾这一学期，我收获了很多，然而我的教学中仍存在着一些不足之处，如学生的阅读训练强度不够，教学中仍有传统教学的模式，学生的语文整体水平不高等。在今后的教学过程中，我会继续努力，向经验丰富的教师求教，多阅读一些相关的专业书籍，来提高我的教学水平。
初三语文学科教学总结 篇四
这个学期，我担任九年级语文课教学工作。一学期来，我以学校及语文组工作计划为指导;以努力提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：
根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习;面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。
依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。
除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。
从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。
书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，一直在难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔，每周要按老师的.要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。
