中学教师师德师风总结【推荐4篇】
中学教师师德师风总结 篇一
中学教师是培养未来的栋梁，师德师风对于教师来说是至关重要的。一个高尚的师德能够塑造学生的品格，影响学生的成长，同时也能够提升教师的教学水平和职业发展。本文将总结中学教师师德师风的重要性，以及如何培养和弘扬良好的师德师风。
首先，中学教师的师德师风对学生的影响是深远的。作为教育工作者，教师不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的品德和素养。一个具有高尚师德的教师能够以身作则，给学生树立正确的榜样。教师要诚实守信，正直廉洁，严守教育规律，不搞权谋、不搞权力寻租，不利用职权谋取私利。同时，教师还要尊重学生的人格，关心学生的成长，关注学生的学业和生活，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们解决困难和问题，培养他们的自信和勇气。一个有良好师德的教师能够引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识，让他们成为有道德、有责任心的社会人才。
其次，中学教师的师德师风对教师自身的发展也是至关重要的。一个具有高尚师德的教师能够提升自己的教学水平和职业素养。教师要不断学习和研究，更新教育理念和教学方法，不断提高自己的专业素养和教学能力。教师要敢于创新，勇于尝试新的教学手段和教育方式，提高教学效果。同时，教师还要不断反思和总结自己的教育实践，不断改进自己的教育教学方法，不断提高自己的教育教学质量。一个有良好师德的教师能够不断提升自己的教育教学能力和职业素养，成为学生学习的引领者和指导者。
要培养和弘扬良好的师德师风，中学教师需要注重以下几点。首先，教师要注重自身的修养和素质提升，不断提高自己的道德水平和职业素养。教师要注重自己的行为规范，严格遵守教育法律法规和教师职业道德规范，不做违反师德师风的事情。同时，教师要注重与学生和家长的沟通和交流，建立良好的师生关系和家校合作关系。其次，教师要注重专业发展，不断学习和提高自己的教育教学能力。教师要积极参加教育培训和学术研讨活动，不断更新教育理念和教学方法，提高自己的专业素养和教学水平。最后，教师要注重团队合作，积极参与学校的教学研究和教研活动。教师要与同事们互相学习和交流，共同提高教育教学质量和办学水平。
总之，中学教师的师德师风对学生和教师自身的发展都是至关重要的。中学教师要注重培养和弘扬良好的师德师风，树立正确的教育价值观和职业道德观，提高自己的教育教学能力和职业素养，成为学生的引导者和指导者，为学生的成长和发展做出积极贡献。
中学教师师德师风总结 篇二
中学教师是培养未来的栋梁，师德师风对于教师来说是至关重要的。一个高尚的师德能够塑造学生的品格，影响学生的成长，同时也能够提升教师的教学水平和职业发展。本文将总结中学教师师德师风的重要性，并倡导教师要具备“三有”素质，即有爱心、有责任心和有榜样。
首先，中学教师的师德师风对学生的影响是深远的。作为教育工作者，教师不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的品德和素养。一个具有高尚师德的教师能够以身作则，给学生树立正确的榜样。教师要有爱心，关心学生的成长和发展，关注学生的学业和生活。教师要尊重学生的个性和差异，关心学生的困难和问题，给予他们及时的帮助和支持。教师要以爱心去教育学生，用爱心去感染学生，让他们感受到温暖和关怀。同时，教师还要有责任心，要对学生的学习和成长负责。教师要认真备课，精心设计教学内容和教学方法，努力提高教学效果。教师要关注学生的学习情况，及时给予他们指导和帮助，帮助他们克服困难和问题，取得进步和提高。一个有爱心和责任心的教师能够引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识，让他们成为有道德、有责任心的社会人才。
其次，中学教师的师德师风对教师自身的发展也是至关重要的。一个具有高尚师德的教师能够提升自己的教学水平和职业素养。教师要有榜样，要以身作则，成为学生学习的榜样和引领者。教师要努力提高自己的教育教学能力，不断学习和研究，不断更新教育理念和教学方法。教师要勇于创新，勇于尝试新的教学手段和教育方式，提高教学效果。教师要积极参加教育培训和学术研讨活动，与同行们互相学习和交流，共同提高教育教学质量和办学水平。一个具有高尚师德和良好榜样的教师能够不断提升自己的教育教学能力和职业素养，为学生的成长和发展做出积极贡献。
要培养和弘扬良好的师德师风，中学教师需要具备“三有”素质。首先，教师要有爱心，关心学生的成长和发展，给予他们关怀和帮助。其次，教师要有责任心，要对学生的学习和成长负责，精心备课，设计优质教学内容和教学方法。最后，教师要有榜样，成为学生学习的榜样和引领者，不断提高自己的教育教学能力和职业素养。
总之，中学教师的师德师风对学生和教师自身的发展都是至关重要的。中学教师要具备“三有”素质，即有爱心、有责任心和有榜样，树立正确的教育价值观和职业道德观，提高自己的教育教学能力和职业素养，成为学生的引导者和指导者，为学生的成长和发展做出积极贡献。
中学教师师德师风总结 篇三
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳!
通过师德师风文件和宣传资料的学习，自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：
一、爱党爱国。
学习宣传并实践马列主义，关心时事政治，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则。
二、热爱教育事业。
要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立“服务学生奉献社会”的精神。
三、热爱学生。
学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会社会主义新人。
四、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。
一个教育工作者要对一切危害教师、危害学校、有损师德师风的行为，必须予以坚决斗争，才能为教育事业的顺利发展创造和谐的外部环境。
五、不断提高自身素质和教育教学科研水平。
要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。
六、实事求是，坚持真理。
我们教师要做到尊重事实，注重调查研究，要公道正派，富有进取精神。坚持真理、捍卫真理，对一切文化进行严格的审查和鉴别，批判性继承，使学生学到真知实学。还应随时修正自己的错误，不强词夺理，不文过饰非，不误人子弟，做到知错即改，还真理的本来面目。
七、工作积极、认真负责。
工作积极，就是要勇挑重提，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。
八、团结互助、廉洁从教、为人师表。
团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。
作为教师，教室里放飞的是希望，守巢的是自己;黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是，选择了教师，我无悔地站在三尺讲台，无悔地耕耘于课堂。
中学教师师德师风总结 篇四
为认真落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和市教育局关于开展“学师德新规范，塑师德新形象”学习活动的要求，全面提高教师思想政治素质和职业道德水平，努力培养和造就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍，我校自开学以来，认真开展了这一活动。现就我校一学期来的相关工作总结如下：
一、抓学习，求上进
学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。
(1)坚持周日例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟，内容是“何立婴教授的师德培训讲座”。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。
(2)坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》;教育名人和教育家关于教师职业道德的论述;模范教师的先进事迹等。
(3)坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。
二、抓重点，求实效
在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。
(一)党政工齐抓共管，加强对师德建设的领导。
我校成立了师德学习领导小组，在党组织的统一领导下，党政工团密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深入开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理;工会发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。
(二)建立和完善教师职业道德考核制度
我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘以及年度考核挂钩。本次评出了刘伟、王山岗等一批师德高尚、业务精湛、在学校各方面工作中起模范带头作用的“师德标兵”和“优秀班主任”。
(三)把脉问病，对症下药。
我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。
首先，我们出台了“教师文明用语”等，使广大教师精心执教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。
第二，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。
第三，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制”。学校应提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰;对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，给予适时适当的或物质或精神的奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”，学校的师德教育活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。
第四，开展“学师德新规范，树师德新形象”演讲活动。在认真组织老师撰写学师德体会的基础上，选出了十一位师德模范参与演讲。他们深情地讲述了自己的育人心德，奉献情怀，感动了在场的每一位听众。这一活动，大力弘扬了教师爱岗敬业、教书育人的高尚精神，充分发挥了榜样的激励、示范、带动作用，也使教师增强了师德观念和敬业精神。我们开展的“学师德新规范，树师德新形象”主题演讲活动，参与面广，教师演讲热情高，现场效果好。受到了到场的市局领导的高度好评。
三、抓权益，求稳定
管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。
因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难;开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。
首先，管理人文化、制度化。学校注重搞好班子建设，以提高管理水准;注重加强个人修养，以提高管理艺术;以较好的人格魅力影响教师，从而在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避免管理中主观随意等人为因素。
第二，奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的教师，分别设立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任;先进管理者、教研(备课)组长;优秀党员、先进教师等。职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠。
第三、依法维权。让教师获得应有的权利：及时公开校务，维护教师对学校行政管理的知情权、监督权;关心女教职工，保障其各项合法权益(如三八慰问;每年“妇检”等);执行上级有关规定，结合学校教育教学的实际需要，支持教师学历进修，保障教师外出学习;定期召开教职工代表大会，研究学校发展计划和管理方案，解答提案，保障教师的参政议政权、选举权和表决权;做到依法治教，办事公正公开，让每位教职工积极参与到学校的建设、管理中来，做学校真正的“主人翁”。
第四、提供发展空间。学校是教师实现人生价值的舞台，我们努力为他们创造更大的空间、更多的机会。硬件的：优先改善教师的办公条件，如办公室配备电脑，建设多媒体电教室，解决教师运用现代化设备进行教学的问题。软件的：任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。
第五，活跃教师身心。学校为教师辟场所，投资金，鼓励工会引领教工开展形式灵活多样的文体活动：定期举行文体竞赛(如本期举行的第二届教工田径运动会;校园男子篮球友谊赛等)，鼓励女教师坚持健美健身活动等。让广大教职工既增进了身心健康，又培养了兴趣爱好，提高了自身修养，还感受到了集体活动的快乐和大家庭的温暖。
四、抓延伸，求深化。
一所学校的整体师德师风固然与全体教师的师德表现密不可分，但如果仅仅只在全体教师中展开，似乎有所缺憾。我校为了全面抓好本次师德师风的学习深入，与此同时，把活动延伸到后勤职工。我们认为，他们也是学校不可或缺的一员，他们言行举止对学生也有着不可小视的潜移默化作用。为此，我们从五月份开始，在后勤职工中开展了“后勤职工关爱学生”主题活动，召开动员会，集中组织学习，开展服务育人活动，评比服务育人标兵。从而进一步深化了师德师风学习活动，让良好的校风吹遍校园的每一个角落。
教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，则成为教育工作的一个不可或缺的重要组成部分。教师没有“厚德”，又何以“载道”呢?所以，在开展“学师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬，而望重;让追求高尚者修有路径，而奋发;让品行欠佳者感受急迫，而觉悟;让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使我校教师能以高尚的师德承担起培养人才的重任。
当然，时代在不断地进步，信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。
