教研活动总结报告【精简4篇】
教研活动总结报告 篇一
近期，我校举行了一次教研活动，旨在提升教师的教学水平和教育教学质量。本次教研活动以“创新教学，提升素质”为主题，吸引了全校教师的积极参与。通过教研活动的组织与实施，取得了一定的成果和收获。
本次教研活动主要通过座谈交流、观摩课堂和研讨会等形式展开。在座谈交流环节中，各位老师积极分享了自己的教学经验和教学心得。他们结合自己的实际教学情况，分享了一些有效的教学方法和策略，对其他教师来说是一次很好的学习机会。观摩课堂环节中，教师们互相观摩了彼此的课堂教学，并进行了深入的交流和讨论。这对于提高教师的专业能力和教学水平起到了很大的促进作用。在研讨会环节中，各位老师对教育教学中存在的问题和挑战进行了深入分析，并提出了一些建设性的建议和意见。这些建议和意见将对学校今后的教育教学工作产生积极的影响。
通过本次教研活动，教师们不仅获得了来自同行的启发和借鉴，也增强了彼此之间的沟通和交流。教师们在交流中互相学习，共同进步。同时，本次教研活动也加强了学校的教研氛围，促进了教师之间的团队合作和共同进步的意识。通过与其他教师的交流和观摩，教师们对自己的教学方法和教学策略有了更深入的认识，也发现了自身存在的不足和改进的空间。
然而，本次教研活动也存在一些问题和不足之处。首先，活动的组织和安排存在一定的不合理之处，导致部分教师的参与度不高。其次，教研活动的内容和形式相对单一，缺乏一定的创新和多样性。此外，教师们对于教研活动的重要性和作用的认识还不够深入，需要进一步加强。
综上所述，本次教研活动在促进教师之间的交流和学习，提高教学水平和教育教学质量方面取得了一定的成果。但同时也存在一些问题和不足之处。学校今后应进一步加强对教研活动的组织和安排，注重提升教师参与度和积极性，同时创新教研活动的内容和形式，提高教师对教研活动的认识和重视程度。只有通过持续不断的教研活动，才能不断提高教师的教学水平和教育教学质量。
教研活动总结报告 篇二
近日，我校开展了一次教研活动，以提高教师的教学水平和教育教学质量为目标。本次教研活动主题为“创新教学，提升素质”，吸引了全校教师的广泛参与。通过教研活动的组织与实施，取得了一些成果和收获。
本次教研活动主要采用了小组讨论、课题研究和教学展示等方式。在小组讨论环节中，教师们结合自己的实际教学情况，就教学中的难点和疑惑进行了深入的交流和探讨。他们分享了自己的教学经验和教学方法，互相启发和借鉴。在课题研究环节中，教师们选择了自己感兴趣的教育教学课题进行深入研究，并通过报告和展示的形式将研究成果向其他教师展示和分享。这对于提高教师的专业能力和教学水平起到了积极的促进作用。在教学展示环节中，教师们互相观摩了彼此的课堂教学，通过互动和交流，进一步提高了自己的教学水平和教育教学质量。
通过本次教研活动，教师们不仅进一步提高了教学水平和教育教学质量，也加强了彼此之间的沟通和交流。教师们在交流中共同进步，相互学习，共同提高。同时，本次教研活动也促进了学校的教研氛围，加强了教师之间的团队合作和共同进步的意识。通过与其他教师的交流和观摩，教师们对自己的教学方法和教学策略有了更深入的认识，也发现了自身存在的不足和改进的空间。
然而，本次教研活动也存在一些问题和不足之处。首先，活动的组织和安排还有待改进，有些环节的内容和形式相对单一，缺乏创新和多样性。其次，教师们对于教研活动的重要性和作用的认识还不够深入，需要进一步加强。
综上所述，本次教研活动在提高教师的教学水平和教育教学质量方面取得了一定的成果。但同时也存在一些问题和不足之处。学校今后应进一步加强对教研活动的组织和安排，注重提升教师参与度和积极性，同时创新教研活动的内容和形式，提高教师对教研活动的认识和重视程度。只有通过持续不断的教研活动，才能不断提高教师的教学水平和教育教学质量。
教研活动总结报告 篇三
在这秋高气爽的时节，根据学校安排，我有幸聆听了几两堂知名教师示范课，他们用自我的授课方式为我们讲解、示范、指导，使我感受到思想火花的冲击，并时刻鞭策着我不断学习，不断提高。经过这次培训使我的教育观念得到了洗礼，教育科学理论得到了升华，对于教育工作有了更多的感悟。
一、更新了教育观念
只会“传道授业解惑”也不是好的教师，仅有与时俱进，恪守师
德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才能够做一个适应时代发展的教师。
二、学习了先进的经验和方法
这些先进的教学方法对于我以后的课堂教学将大有裨益。
三、名师工作风范润泽了我的心灵
在这次学习活动中，更应当引起足够的认识，必须要把看到的听到的学到的带到自我的实际工作中来，努力学习探索，不断改善自我的教学方法，创造性利用课堂这块宝贵阵地，将自我的教学推向一个更高层次。
我们不仅仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质，也更加坚定了我们投身教育工作的决心。在今后的工作中，我会更加注重自我的师德修养和人格塑造，加强自我的理论素养和专业技能的学习和再提高。
教研活动总结报告 篇四
作为一名教师，任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，能够取得不少教学经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈此刻我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自我在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。
在短短的几天观摩学习里，观摩了6节课，充分展示了他们不一样的课堂教学思路。不一样的教师，不一样的理念，不一样的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不一样的教师演绎不一样的风采，却展现同样的精彩。
他们设计的资料难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。课堂上，学生不仅仅有条理地表述自我的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自我和别人的想法进行批判和反思，经过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的数学课堂应当就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十五分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”!
数学课上的情境创设应当为学生学习数学服务，应当让学生用数学的眼光关注情境，应当为数学知识、技能、数学思维的发展供给土壤。此刻的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题，却缺少发现问题和分析问题的本事。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢?就是教师并没有顺应新课程的理念，转变自我的主角，没有树立服务的意识，没有给学生充分的思考问题的空间与时间。有人比喻说：教学过程是一个流程，它应当像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。如果说学生是水，那么教师应当是不断变换的河道。从这个意义上说，教师们的课堂简便活泼，游刃有余，原因是他成功地扮演了学生朋友的主角，扮演了课程开发者、组织者、引领者的主角，他们始终把学生看作服务的对象。
教师们讲座的给我的触动很大，他们说：提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”准备”，这样才有备无患、吃透教材：把握数学学科的本质是根本，吃透学生：研究学生，了解学生是保障。备课的内涵是教师的学科素养和教育学修养，所以，教学的境界归根结底是教师的境界。备课需要有团体的交流与合作，但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个教师观念，智慧与精神的综合体现。
下头我就结合实际来谈谈自我的一些体会。
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师仅有明白上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得简便愉快。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动学生们在学习过程中的进取性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、要注重学生本事的培养。
在教学中，教师不仅仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的本事。在教学新知时，都是让学生自我去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。
在这次外出学习中，我看到的是教师与学生真实的交流，每一位教师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自我经过动口、动手、动脑去解决，为学生供给了自由发挥，处理问题的空间，并且教师不断鼓励学生进取尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。经过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是教师们主张把一切还给学生，即主张：学生能自我探索发现的，教师不提醒;学生能经过思考描述出来的，教师不引导;学生能自我总结出规律的，教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自我的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的本事很强。
短短的观摩学习已结束，但我会把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自我的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩活动为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自我的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里欢乐的学习成长。
