本次教研活动总结(优质4篇)
本次教研活动总结 篇一
教研活动是教师们不断提升教学水平和教学质量的重要途径之一。近期，我们学校组织了一次教研活动，旨在促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，提高教学效果。通过这次活动，我收获了很多宝贵的经验和启示。
首先，这次教研活动突出了教师合作的重要性。在活动中，我们组成了小组，共同研讨教学中遇到的问题，并互相分享解决办法。通过与他人的交流和讨论，我发现不同教师的教学方式和经验都各有特色，可以相互借鉴和学习。在这个过程中，我不仅学到了一些新的教学方法，还发现了自己在教学中的不足之处，进一步激发了我改进的动力。
其次，教研活动也强调了教师的专业发展。在活动中，我们不仅分享了教学经验，还深入探讨了一些教育理论和教育研究的成果。这些内容不仅拓宽了我们的视野，还提高了我们的教学水平。通过参与教研活动，我了解到了一些最新的教学理念和方法，如项目制学习、探究式学习等，这些将对我的教学产生积极的影响。
此外，这次教研活动还加强了我与同事之间的联系和合作。在活动中，我与其他教师进行了深入的交流和讨论，建立了良好的合作关系。通过与他们的互动，我不仅认识到了自己的不足之处，还学到了很多宝贵的经验。这次教研活动不仅拉近了我们之间的距离，还为今后的合作打下了良好的基础。
总的来说，这次教研活动是我个人教学发展的一次重要机会。通过与他人的交流和合作，我不仅学到了很多新的教学方法和理念，还认识到了自己的不足之处。我相信，通过不断地参与教研活动，我将能够不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
本次教研活动总结 篇二
教研活动是提高教学质量的重要途径，也是促进教师专业发展的有效手段。近期，我们学校组织了一次教研活动，我对这次活动的收获和体会进行总结如下。
首先，教研活动加强了教师之间的交流与合作。在活动中，我们组成小组，共同研讨教学中的难题和挑战。通过与他人的交流和讨论，我发现不同教师的教学经验和方法各有特色，可以相互借鉴和学习。在这个过程中，我不仅学到了一些新的教学策略和技巧，还发现了自己在教学中的不足之处，进一步激发了我改进的动力。
其次，教研活动提供了专业发展的机会。在活动中，我们不仅分享了教学经验，还深入探讨了一些教育理论和教育研究的成果。这些内容不仅拓宽了我们的视野，还提高了我们的教学水平。通过参与教研活动，我了解到了一些最新的教学理念和方法，如问题解决式学习、合作学习等，这些将对我的教学产生积极的影响。
此外，教研活动也加强了我与同事之间的联系和合作。在活动中，我与其他教师进行了深入的交流和讨论，建立了良好的合作关系。通过与他们的互动，我不仅认识到了自己的不足之处，还学到了很多宝贵的经验。这次教研活动不仅拉近了我们之间的距离，还为今后的合作打下了良好的基础。
总的来说，这次教研活动是我个人教学发展的一次重要机会。通过与他人的交流和合作，我不仅学到了很多新的教学方法和理念，还认识到了自己的不足之处。我相信，通过不断地参与教研活动，我将能够不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
本次教研活动总结 篇三
围绕“写话”这一教研主题，我们学科组的老师一同解读新课程习作教学目标，进行习作教学理论学习和学生习作案例评析。我们观摩优质习作录象课，研析名师习作课堂教学实录，采取“教学，反思，再教学，再反思”的方式进行深入研究。
通过观课看录像，我能清晰地感受到自己的进步，让学生“轻轻松松落笔，快快乐乐作文”为追求，努力构建真、实、活的习作教学课堂。
教学形式开始变得活了：分别引入了情境创设、游戏活动、说写结合、佳篇引路、表演激趣等多种多样的形式，调动学生的生活体验，激发学生的真情实感，激励学生真情表达。课型也活了活：作文教学摒弃了以往的老师讲，学生听;老师改，学生看的呆板作文教学模式，变单一课型为多元课型相结合。
在教学中我摸索出了五种作文课型：
1.作文活动课。教师精心设计和安排活动，以提高学生写作兴趣，使学生获得丰富、新鲜素材的课型。教师把活动带入课堂，也把学生带出课堂开展活动。包括观察课，材料积累课，自由活动课和创设情境作文课。
2.技法传授课。根据大纲和教材要求，结合阅读教训练项目进行写作指导，有计划的向学生传授作文常见的写作技巧和方法的课型。主要目的是降低作文教学坡度，使学生的表达多样化，情趣化。
3.批改指导课。是以传授批改作文方法为主的课型。这种课型，教师首先教给学生评改一篇作文的方法。根据不同年级、不同类型、不同的习作要求的作文提出批改的侧重点和要求，使学生在互批互改中潜移默化地提高习作水平。
4.佳作欣赏课。就是对教材中，读物中，学生习作中的有助于提高学生习作水平的文章，在教师指导下进行结构的剖析，词句的欣赏，情感的体味，在欣赏阅读中渗透习作指导。
这次的教研活动是我在教学有着深深地感悟实，从而认识到低年级作文，要提早训练，而最关键的是要体现从说到写的原则。写话教学必须从听说起步，先说后写正是引导学生顺利走向规范书写书面表达的桥梁。还要选择学生感兴趣的，亲身经历过的，最想说的内容，激发起学生内在的欲望，使学生乐学、乐说、乐写，让习作成为学生发自内心的倾吐，让习作成为一种乐趣。只要多站在学生的角度思考就会提高作文教学。
使我也体会到：“我一味地追求单元作文的完整性，而忽略了课堂作文教学的完整性。”
教育科研是推进课程改革的重要动力，学科的繁荣借助于教育科研，教师的生命力来自教育科研。本学期语文教研组的教课研活动开展得既轰轰烈烈，又扎扎实实。教科研活动的蓬勃开展，不仅让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的语文素养得到全面提升，教研组的活动能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。
总之，成绩只属于过去，并不代表未来，在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体教师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素质，提高教学效率。
教学研究的路是永无止境的，我们相信，如果我们能将这样的追求坚持下去教师与学生共同进步，都有一定得收获。
本次教研活动总结 篇四
9月x日——9月x日，为期四天的“入门课”听课、评课教研活动已经结束。上课环节中，二年级五位数学老师都能按照学校要求精心准备，认真上课，为大家呈现了一堂精彩又务实的课。评课环节中，各位老师都能做到直抒己见，大家思想碰撞，各有收获。
蒋峰老师：授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
王洁老师：教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察、操作、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程。教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
王硕老师：教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，
培养学生自主探究式学习。
章安乐老师：课堂注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
庄权老师：教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
1.创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习气氛。本学期我们五位老师要经常聚在一起商讨教学中碰到的各种问题，对问题畅所欲言，发表自己对问题的看法，这样不仅加深对问题的理解，而且会更好地提高对新理念的理解和教育教学水平。
2 .加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的上课都采用多媒体的辅助教学，平时要利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。
3. 教学改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准，严要求，勤钻研，敢创新，认真做好每一件事。
总之，本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。学生在获得知识和技能的同时，在情感，态度价值观的方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间，学生之间交往互动，共同发展的过程。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把工作做得更好。
20xx年x月x日
