学科教学工作总结【通用4篇】

学科教学工作总结 篇一

近年来，我一直从事学科教学工作，积累了一些经验和体会。回顾过去的工作，我深感学科教学工作的重要性和复杂性，也明确了自己在这方面的不足之处。通过总结和反思，我希望能够提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

首先，我在学科教学中注重培养学生的学习兴趣和学习方法。在教学中，我会通过多种方式激发学生的兴趣，例如使用有趣的案例、生动的故事等。同时，我也会引导学生掌握科学的学习方法，如如何高效地阅读、记忆和思考。通过培养学生的学习兴趣和学习方法，我发现学生的学习成绩和学习动力都有了明显提高。

其次，我在学科教学中注重培养学生的综合能力。学科教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力，包括思维能力、分析能力、解决问题的能力等。在教学中，我会引导学生进行思维训练，例如提出问题、让学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和创新思维。同时，我也会通过实践活动和小组合作等方式，培养学生的合作能力和实践能力。通过这些努力，我发现学生的综合能力得到了明显提高。

最后，我在学科教学中注重与学生之间的良好沟通和互动。学科教学不仅仅是一种单向的传授，更重要的是与学生之间的互动和交流。在教学中，我会鼓励学生提问和表达自己的观点，同时也会认真倾听学生的意见和建议。通过与学生之间的良好沟通和互动，我发现学生更加积极主动地参与学科学习，同时也能更好地了解学生的学习情况和需求，从而更好地指导学生的学习。

总之，学科教学工作是一项复杂而重要的工作，需要教师具备一定的教学经验和教学方法。通过总结和反思，我发现自己在学科教学中注重培养学生的学习兴趣和学习方法，注重培养学生的综合能力，注重与学生之间的良好沟通和互动。在今后的教学工作中，我将进一步提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

学科教学工作总结 篇二

学科教学工作是一项重要的工作，需要教师具备一定的教学经验和教学方法。通过总结和反思，我发现自己在学科教学中还有很多需要改进和提高的地方。

首先，我在学科教学中发现自己在知识传授方面还存在一些不足。虽然我能够熟练掌握学科知识，但在传授给学生时，我发现自己有时会过于注重理论知识的传授，而忽略了实际应用和案例分析。因此，我需要更加注重学科知识的实际运用和案例分析，让学生能够更好地理解和掌握学科知识。

其次，我在学科教学中发现自己在学生评价方面还存在一些不足。在过去的教学中，我主要依靠考试成绩来评价学生的学习情况，而忽略了学生的综合能力和学习态度。因此，我需要更加全面地评价学生的学习情况，包括学生的学习兴趣、学习方法、综合能力等方面，以便更好地指导学生的学习。

最后，我在学科教学中发现自己在教学方法方面还存在一些不足。在过去的教学中，我主要采用讲授和讲解的方式，而忽略了学生的主动参与和互动。因此，我需要更加注重学生的主动参与和互动，例如通过小组合作、实践活动等方式，让学生更加积极主动地参与学科学习。

总之，通过总结和反思，我发现自己在学科教学中还存在一些需要改进和提高的地方，包括知识传授、学生评价和教学方法等方面。在今后的教学工作中，我将努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

学科教学工作总结 篇三

作为一名教师,我觉得这份工作肩负着很大的责任,所以,自工作以来,我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的能力。现将20__秋学期的工作总结如下:

一、认真学习。

认真学习了《小学数学课程标准》和《小学数学课程标准解读》,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生,教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作,在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、努力工作。

,数学课是以培养学生数学素养为宗旨的数学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,我严格要求自己,精心预设每一节课,尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的:

1.要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

(1) 课前准备:备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,特别是实验操作,要注意观察每位学生,使每一位学生都参与到数学探究活动中,多鼓励,多使用加到好处的评价性语言,使学生对数学产生浓厚的兴趣,提高他们的学习积极性,从而做到自主探究,使数学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。注意引发学生的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

2、研究教学方法:考虑教法,解决如何把新知识传授给学生,要采取不同的教学方法。要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

3、做到热爱学生:平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和课堂表现不好的学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,不能一味地批评,要进行思想教育,使他们改变学习态度,学习才能有进步。

4、不断学习:积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,不懂就问,博采众长,提高教学水平。

学科教学工作总结 篇四

一学期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，进取探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，进取探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

我们怎样教数学，《课程标准》对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施提议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自我执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和本事。重视培养学生的探究意识和创新本事。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新本事”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多

地关注学生已经掌握了什么，获得了那些提高，具备了什么本事。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

一学期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。