部编教材上册语文教学工作总结【实用6篇】

部编教材上册语文教学工作总结 篇一

在过去的一个学期里，我负责教授部编教材上册的语文课程。通过这段时间的教学实践，我总结了一些经验和教训，希望能对今后的教学工作有所帮助。

首先，部编教材上册的内容丰富多样，既有文学经典，也有实用的语言技能训练。我发现学生对文学作品的兴趣相对较高，因此在教学过程中，我注重激发学生的阅读兴趣。我通过朗读、讲解和分析文学作品的方式，让学生更好地理解作品的情节、人物形象和主题思想。同时，我鼓励学生多读一些与课堂内容相关的文学作品，以提高他们的阅读能力和审美水平。

其次，部编教材上册还有一些重要的语言技能训练，如写作、阅读理解和口语表达等。我发现学生在这方面的训练比较薄弱，因此我在课堂上注重培养学生的语言表达能力。我通过让学生进行小组讨论、角色扮演和写作练习等活动，提高他们的口头表达和书面表达能力。我还鼓励学生多做阅读理解题，培养他们的阅读理解能力和思维能力。通过这些训练，学生在语言技能方面有了一定的提高。

在教学过程中，我也遇到了一些问题和困难。首先，部编教材上册的内容比较繁杂，课程设置比较紧凑，给学生和教师都带来了一定的压力。为了应对这个问题，我在备课和教学过程中注重抓住重点和难点，突出教学重点，减少无关内容的讲解。其次，部编教材上册的语文知识比较抽象，学生理解起来有一定的困难。为了解决这个问题，我结合实际生活和学生的经验，注重讲解语文知识的实际运用和意义，使学生更好地理解和掌握知识。

在今后的教学工作中，我将继续努力改进自己的教学方法，提高教学效果。我会继续注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。我还会加强与学生的互动和沟通，了解他们的学习需求和困难，针对性地进行教学辅导和帮助。我相信通过自己的不断努力和探索，我能够取得更好的教学效果，为学生的语文学习提供更好的帮助。

部编教材上册语文教学工作总结 篇二

在过去的一个学期里，我担任了部编教材上册语文教学的工作。通过这段时间的教学实践，我对部编教材上册的内容和教学方法有了更深入的了解，并总结了一些教学心得。

首先，部编教材上册的内容很丰富，涵盖了诗词、散文、小说等不同文学体裁，以及语言技能的训练。在教学过程中，我注重培养学生的文学素养和语言表达能力。我通过讲解文学作品的背景和内涵，引导学生理解作品的意义和价值。同时，我注重培养学生的阅读能力和写作能力。我让学生多读一些与课堂内容相关的文学作品，提高他们的阅读理解能力和鉴赏能力。我还通过写作练习，培养学生的思维能力和表达能力。通过这些教学方法，学生在语文学习方面取得了一定的进步。

其次，部编教材上册还有一些重要的语言技能训练，如口语表达、听力理解和阅读理解等。我发现学生在这方面的训练比较薄弱，因此我在课堂上注重培养学生的语言交流能力。我通过让学生进行小组讨论、角色扮演和口语练习等活动，提高他们的口头表达和听力理解能力。同时，我让学生多做阅读理解题，培养他们的阅读理解能力和思维能力。通过这些训练，学生在语言技能方面有了一定的提高。

在教学过程中，我也遇到了一些问题和困难。首先，部编教材上册的内容较多，课程设置较紧凑，给学生和教师都带来了一定的压力。为了应对这个问题，我在备课和教学过程中注重抓住重点和难点，突出教学重点，减少无关内容的讲解。其次，部编教材上册的语文知识较为抽象，学生理解起来有一定的困难。为了解决这个问题，我结合实际生活和学生的经验，注重讲解语文知识的实际运用和意义，使学生更好地理解和掌握知识。

总之，通过这段时间的教学实践，我对部编教材上册的内容和教学方法有了更深入的了解。我会继续努力改进自己的教学方法，提高教学效果。我相信通过自己的不断努力和探索，我能够取得更好的教学效果，为学生的语文学习提供更好的帮助。

部编教材上册语文教学工作总结 篇三

部编版三年级上册语文教学工作总结

本学期，我担任三年级的语文教学工作，为了更好地完成教学任务，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极钻研教材，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真钻研教材，精心备课。

首先根据教材特点，按照教学计划，对课文资料做了具体的安排，重点讲述的课文针对班级的实际状况进行设计，积极参加教研组组织的教研活动，提前备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时认真钻研教材、教参，利用好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，经常上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。还根据学生的年龄精心设计贴近学生生活实际的，学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真切的情境中获得直接体验，在教学中，把自己当做一个平等的参与者，组织者和引导着。

二、面向全体学生，提高效率。

课堂效率尤为重要，本学期努力抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。

三、注重诗文积累，加强诵读。 中华古诗词是我国文学皇冠上的一颗明珠，是最精美、最富于情感性和音乐性的一种文体，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是我们继承祖国灿烂文化，弘扬民族精神的优秀教材，故而，部编本教材中就安排了好多篇的古诗文，这是学生语言积累的一部分。加强古诗词习诵，重视古诗词教学，对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力，提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。在课堂教学中，努力“武装自己”，在课堂上适时引经据典，常引导学生学会积累与运用，让学生学会博览群书，做到博闻强记。

四、重视朗读品悟，深化理解。

部编教材小学语文三年级上册课本中的每一篇课文我觉得都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

五、课内外相结合，提高整体。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此在，课堂上，我让学生动脑、动手、动眼、动口，将唱歌，讲故事，画画等穿插其间，使课堂动起来，学生思维活跃，能在活动中认知并巩固。给学生更多活动的时间和空间，课堂是他们轻松学习的游乐园。在课外，鼓励学生多参与有益的活动，收集各种名人故事、自然知识、社会动态……让课外成为认知的第二课堂，多实践多积累，不断充实自己。有了课外的积累，才有课堂的生气，就会提高学生的整体素质。

六、继续抓好习惯，从未松懈。

培养学生良好的学习习惯我觉得也是教学工作的一个重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，虽然是三年级的学生，大部分学生都养成了好的学习习惯，但是由于家校的沟通不够到位，部分孩子在学校的习惯到家后没有得到良好的巩固，因此行为习惯还有些欠缺。尤其重要的书写仍然是影响学生分数的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，低年级时形成的书写的不良习惯，一直难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依然是严峻的问题，我们决不能松懈。

七、朝着努力方向，继续前行。

在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累经验，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文老师!一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生!

部编版三年级语文上册教学工作总结

一、认真抓课堂效率

根据开学时制定的教学计划，本学期努力抓了课堂内的效率，我们都知道课堂效率直接影响着教学质量，因此每节课的课堂内的容量做到了少而精，切实提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，从实际出发，注意调动学生学习的用心性和创造性思维，使学生有举一反三的潜力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，中下的只要完成好就行。

二、提倡自学

自学的能力必须练出来，要依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。

三、狠抓背诵

除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，

对诗词作适当地归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。

四、训练阅读

从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看，现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。

五、抓写作

书写仍然是影响学生分数的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，一直难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。

经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。

部编教材上册语文教学工作总结 篇四

部编教材四年级上册语文教学计划

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 三、

学生情况分析

四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。

四、教学目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

部编教材上册语文教学工作总结 篇五

部编教材

三年级语文上册期中教学反思

一、上半期教学效果分析

半期以来，我在教学中始终围绕教材，认真钻研教材，向老师们探寻经验，力求教好每一位学生。教学中，我以学生为本，因材施教。但是，半期结束了，就教学取得的效果分析，大部分学生对拼音完全没有掌握，其原因是不会拼读，不认识声母韵母，对一年级所学知识完全没掌握。一半以上的同学能拼读，但汉字记不住，容易写错，对词语的积累也少，尤其是课文中要求背诵的、默写的，他们虽然背得下来但是写不出来，对一些词语的掌握也不够，尤其是掌握词语或者猜测词语的意思上压根就没有思路和方向，导致词语不会记，不会用。剩余同学只能算一般，能做简单的题型，但是忘性大，粗心，做过的题第二次出现还是会做错，总之不专心，学习不踏实，态度不端正。纵观全班学生在课堂上，有的学生对我抛出的问题很漠然，好像是他人的事情，不愿意动脑筋；有的学生缺少学习的主动性；还有的学生过分依赖优异生，这都导致教学质量、成绩不能提高的原因之一。作业上，由于刚接触钢笔字书写，还很适应，导致在书写中字迹乱，涂改较大，不够整洁。另外就是习作问题：习作中存在明显错误的词句；作文篇幅短小，学生无话可写；在习作中不能运用平时积累的语言材料，文章内容平淡无奇；个别学生的仿写演变成了机械照搬式的抄袭等。通过半期来的情况看，同学们的问题还有很多，还需要在努力。

二、教学打算

1.加强拼音的练习，多练习看拼音写词语之类的题型，让同学间相互去监督拼读每一课的生字，共同学习，进步。

2.字词的基础问题应该加强、高度重视。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生都有进

步。

3.重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，该听的听，该默写的也少不了。尤其是对于日积月累、读读背背的内容，应该进行好好地落实。

4.上好每一堂语文课。这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注学生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。

5.教给答题的方法。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次半期的测试中，发现有较多的学生读题、审题能力不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率。6.拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。

以上是我在今后的教学中要努力做好的几点想法。当然，有些也不是绝对的，还是要结合学生的进步在再教学中加以探索和改进。鉴于此，教师如何教非常关键，学生如何掌握文本内容不容忽视，期末如何将成绩提升更是重中之重。如果老师们有更好的方法，希望毫无保留地指点我。

部编教材上册语文教学工作总结 篇六

人教版一年级语文上册教学计划

教材分析

一年级语文新修订教材体现立德树人、自然渗透，既夯实基础又全面启蒙，将课外阅读纳入课程。在识字方面新增了《天地人》《对韵歌》《升国旗》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等；课文方面，减少了篇目，保留了《小小的船》《比尾巴》《雪地里的小画家》等课文，新增了《江南》《青蛙写诗》《项链》《小蜗牛》等课文。新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音，新教材的目录顺序为：我上学了、识字

一、汉语拼音、课文、识字

二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人；你、我、他”这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀传统文化的重视。

第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。

新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。不同的人讲述同一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。两个栏目的主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，很多地方打字取代写字，但孩子写字不能弱化。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。教学目标

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能准确借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。5．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

（三）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。2．学习用普通话正确、流利朗读课文。3．在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。5．诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。7．积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话。

3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。积极参与讨论，敢于发表自己的意见。教学重难点

1.认识300个汉字。会写100个汉字。2.学习汉语拼音，学说普通话。

3.喜欢阅读，在阅读中积累词语。养成和别人交流的习惯。4.引导学生积累语言，进行口语交际。教学方法

1.认真钻研教材，创造性地使用教材，让课堂更有活力

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝简单的“一刀切”的做法。

3.强化汉语拼音的学习，力争拼音教学趣味化，帮助学生打牢基础。 4.培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。

5.在教学中有机渗透德育、法制教育及爱国教育，提高学生素质及守法意识。 教学总课时

全册书大约需要110课时。