职称评定教学工作总结【推荐4篇】
职称评定教学工作总结 篇一
近年来，随着高等教育的普及和发展，职称评定成为了衡量教师教学水平和职业发展的重要指标。作为一名教师，我在过去的一年里积极参与职称评定教学工作，通过自身的努力和不断的学习，取得了一定的成绩。在此，我将对这一年的职称评定教学工作进行总结和回顾。
首先，我在教学内容的准备和教学方法的选择上下了一番功夫。我深入研究了所授课程的教学大纲和教材内容，对每个知识点进行了深入的理解和掌握。同时，我积极探索和尝试不同的教学方法，通过多媒体、案例分析等手段，提高了教学效果和学生的参与度。我还不断进行教学反思和调整，根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和方法，使得教学更加贴近学生的需求。
其次，我注重培养学生的学习能力和创新思维。在教学过程中，我不仅注重知识的传授，更加注重培养学生的学习能力和创新思维。我通过启发式教学、问题导向学习等方法，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的分析、判断和创新能力。同时，我也积极鼓励学生参与课外学术活动，如学术讲座、学术竞赛等，提高他们的综合素质和学术水平。
再次，我积极参与教学研究和教学改革。我不断学习和借鉴教学研究的最新成果，了解和掌握教学改革的最新动态。我积极参与学院组织的教研活动，分享自己的教学经验和心得，同时也从他人的教学经验中受益。我还积极参与学院的教学改革项目，与同事们一起探索和实践新的教学模式和方法，为提高教学质量做出了一定的贡献。
最后，我还注重学生的评价和反馈。我定期组织学生进行教学满意度调查，听取他们对教学的意见和建议。我将学生的评价作为改进教学的重要依据，不断改进自己的教学方法和教学内容。在学生的建议和反馈下，我的教学水平得到了一定的提升。
总之，通过一年的职称评定教学工作，我充分发挥了自己的专业优势和教学能力，不断提高教学质量，取得了一定的成绩。但我也清楚自己的不足之处，将继续努力学习和进步，为教学工作做出更大的贡献。
职称评定教学工作总结 篇二
在过去的一年里，我积极参与职称评定教学工作，通过自身的努力和不断的学习，取得了一定的成绩。在这一年的工作中，我主要从以下几个方面进行了总结和回顾。
首先，我注重提高教学质量。我深入研究了所授课程的教学大纲和教材内容，对每个知识点进行了深入的理解和掌握。我注重培养学生的学习能力和创新思维，通过启发式教学、问题导向学习等方法，引导学生主动思考和解决问题。我还注重教学反思和调整，根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和方法，使得教学更加贴近学生的需求。通过这些努力，我取得了一定的教学效果，学生的学习成绩和学习兴趣都有了明显的提高。
其次，我积极参与教学研究和教学改革。我不断学习和借鉴教学研究的最新成果，了解和掌握教学改革的最新动态。我积极参与学院组织的教研活动，与同事们一起分享和交流教学经验，从他人的教学经验中受益。我还积极参与学院的教学改革项目，与同事们一起探索和实践新的教学模式和方法，为提高教学质量做出了一定的贡献。通过这些努力，我不仅提高了自己的教学水平，也为学院的教学发展做出了一定的贡献。
再次，我注重学生的评价和反馈。我定期组织学生进行教学满意度调查，听取他们对教学的意见和建议。我将学生的评价作为改进教学的重要依据，不断改进自己的教学方法和教学内容。在学生的建议和反馈下，我的教学水平得到了一定的提升，同时也增进了与学生的沟通和理解。
最后，我还注重个人的教学能力和职业发展。我不断提高自己的专业素养，积极参加教学培训和学术研讨会，不断更新教学理念和教学方法。我也关注学科的最新研究动态，不断拓宽自己的学术视野。通过这些努力，我提高了自己的教学能力和学术水平，为自己的职业发展打下了坚实的基础。
总之，通过一年的职称评定教学工作，我充分发挥了自己的专业优势和教学能力，不断提高教学质量，取得了一定的成绩。但我也清楚自己的不足之处，将继续努力学习和进步，为教学工作做出更大的贡献。
职称评定教学工作总结 篇三
本学期是五年级的第一学期，绝大多数学生经过四年的学习习惯的培养，初步养成了良好的学习习惯、基本的数学思维以及基本的数学本事。由于五年级的教材，无论从认知上还是本事上都对学生比以前有更高的要求，所以有少数同学出现了学习困难的现象。所以，这对教师的教学工作提出了更高的要求。为此，我在本学期做了以下的工作：
一、我在假期里就提前制定教学计划，认真设计教学活动的方案，认真学习新课程标准，带领全组教师通读教材教材。每一节课后，都认真布置作业，坚持形式多样的批改作业的方式，注重对学生错题的收集和纠正工作，真正做到了教学八认真。
二、重视教材的灵活处理和创造性地使用，为了更好地把握教材，提高自我的教学水平，我坚持听组内、校内外同行教师的示范课和随堂课;请教育专家随堂指导;坚持参加各种(区上)的教师研培活动，重视组内的团体备课，使自我的教学更严谨、更科学。
三、教学是师生互动的一种活动，学生才是主体，而教师只是组织者和引导者。所以，我尽量在教学中采取灵活、多样、恰当、有效的教学方法来实施教学活动。针对不一样层次的学生实施分层教学、分层要求、分层布置作业、分层辅导，做到使学困生提高、使学优生更优，到达师生共同发展的目的。
四、教师也要不断学习。为此，我尽量抽时间很多阅读各种教育书籍和教学资料(参考书)，写出心得、体会，从理论上提升自我的教学水平，以便指导以后的教学工作。
五、作为一名特级教师，我时刻不忘自我身上的职责，在搞好自我工作的同时，还需要把自我教学中的点点滴滴也同行分享，11月为成都市小学数学教师上了示范课《分数大小比较》，深受专家和同行的好评。5月，随四川省小教中心的领导一行，为巴中市的学校和教师上了《小数乘法》的示范课，并作了题为《计算教学策略》的报告，受到好评。
六、对年段组的工作认真负责，带领全段教师搞好教学研究的同时，进取开展学生的数学特色活动。例如：设计单元小结表、开展数学生活手册的评比、利用节假日鼓励学生完成综合实践活动、成功举办了小樱桃杯数学竞赛活动等等，使我们的教学工作更生气勃勃。
职称评定教学工作总结 篇四
本学期我担任九年级(5)、(6)班的数学教学工作，在教学期间认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自我的业务水平，充实自我的头脑，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作做得更好，回顾上学期的工作如下：
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作：
⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，对八年级数学教学工作总结教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情景。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产五年级数学教学工作总结生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合。
二、总复习工作要面向全体学生
具体做法是：
㈠教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情景，教师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演过程，让不一样层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师供给反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可初三数学教学工作总结弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师供给向学生学习的良好机会;另外也能够培养学生胆识，培养学生独立思考本事，促进记忆。
㈡注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先能够经过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，能够成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生本事的培养会产生有益影响。
三、抓住学生心理，营造良好的教学环境
高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
工作措施：优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。优生初一数学教学工作总结有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自我解决问题的本事，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自我的见解，然后教师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮忙他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习进取性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种本事的培养和发挥潜能的机会。仅有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
四、加强教材研究，营造高效课堂
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然九年级数学教学工作总结初三复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是十分高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的比较，把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸，摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题，与学生一齐探索研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的本事题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。经过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变本事，及技能会有很大
的提高。
