最新初三化学实验教学总结与反思【优质4篇】
最新初三化学实验教学总结与反思 篇一
近年来，随着科技的不断进步，教育也在不断改革与创新。其中，化学实验教学作为一种重要的教学手段，在初中的化学教学中发挥着重要的作用。本文将对最新初三化学实验教学进行总结与反思，并提出一些建议。
在最新的初三化学实验教学中，我注意到教师们更加注重培养学生的实践操作能力和动手能力。他们引入了一些新颖的实验方法和实验器材，让学生亲自动手进行实验操作。这样的教学方式不仅能够提高学生的实践操作技能，还可以培养学生的观察力和分析能力。同时，教师们还注重引导学生进行实验结果的总结和归纳，培养学生的思维能力和创新能力。这种教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的科学素养和实践能力。
然而，在最新初三化学实验教学中，仍然存在一些问题需要解决。首先，由于学生的基础知识薄弱，很多学生在进行实验操作时容易出现错误。其次，一些实验操作步骤较为复杂，学生在操作过程中容易出现迷失和混乱。还有一些学生在实验过程中缺乏耐心和细心，导致实验结果不准确。这些问题都严重影响了实验教学效果的提高。
针对以上问题，我认为可以采取以下措施进行改进。首先，教师应该在课前对学生进行基础知识的复习和讲解，确保学生对实验所需的知识有一定的了解。其次，教师应该提前准备好实验器材和实验操作步骤，确保实验过程的顺利进行。同时，教师还可以引导学生进行实验前的思考和预测，培养学生的实验设计和分析能力。最后，教师应该加强对学生的指导和监督，确保学生能够细心和耐心地进行实验操作，提高实验结果的准确性。
总之，最新初三化学实验教学在培养学生实践操作能力和动手能力方面取得了积极的成效。然而，仍然存在一些问题需要解决。通过采取一系列的改进措施，相信最新初三化学实验教学的质量将会得到进一步提高。
最新初三化学实验教学总结与反思 篇二
随着教育改革的不断深入，教学方法也在不断创新与改进。化学实验教学作为一种重要的教学手段之一，在初中化学教学中起着举足轻重的作用。本文将对最新初三化学实验教学进行总结与反思，并提出一些建议。
在最新的初三化学实验教学中，我发现教师们更加注重培养学生的实践操作能力和动手能力。他们引入了一些新颖的实验方法和实验器材，让学生亲自动手进行实验操作。这种教学方式不仅能够提高学生的实践操作技能，还可以培养学生的观察力和分析能力。同时，教师们还注重引导学生进行实验结果的总结和归纳，培养学生的思维能力和创新能力。这种教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的科学素养和实践能力。
然而，在最新初三化学实验教学中，仍然存在一些问题需要解决。首先，由于学生的基础知识薄弱，很多学生在进行实验操作时容易出现错误。其次，一些实验操作步骤较为复杂，学生在操作过程中容易出现迷失和混乱。还有一些学生在实验过程中缺乏耐心和细心，导致实验结果不准确。这些问题都严重影响了实验教学效果的提高。
为了解决以上问题，我认为可以采取以下措施进行改进。首先，教师应该在课前对学生进行基础知识的复习和讲解，确保学生对实验所需的知识有一定的了解。其次，教师应该提前准备好实验器材和实验操作步骤，确保实验过程的顺利进行。同时，教师还可以引导学生进行实验前的思考和预测，培养学生的实验设计和分析能力。最后，教师应该加强对学生的指导和监督，确保学生能够细心和耐心地进行实验操作，提高实验结果的准确性。
总之，最新初三化学实验教学在培养学生实践操作能力和动手能力方面取得了积极的成效。然而，仍然存在一些问题需要解决。通过采取一系列的改进措施，相信最新初三化学实验教学的质量将会得到进一步提高。
最新初三化学实验教学总结与反思 篇三
为了加强学生的动手能力，全面提高学生素质，培养科学严谨的实验态度，我们初三化学教研组加强了实验教学
的力度，重视做好学生的实验工作，提高了学生的实验操作能力。为总结经验，找出不足，特对本学年度的实验教学总结如下：
初三化学上学期实验有学生实验共八个：
1、蜡烛燃烧
2、给物质加热
3、氧气的制取
4、水的净化
5、质量守恒定律
6、二氧化碳的制取
7、金属活动性顺序
8、溶解的吸热和放热
演示实验有六个
1、化学变化和物理变化
2、空气成分的测定
3、氧气的性质
4、水电解
5、燃烧的条件
6、铁生锈
通过半年来的实验教学工作，学生从一开始的凑热闹转变到对实验有了浓厚的兴趣，学生爱做实验，能通过实验来验证所学知识。
在实验中，学生动手操作实验的能力有了很大的提高，他们能从实验具体要求出发，分小组通过讨论设计较为全面的实验报告，并在教师指导下设计出实验中的注意事项，简明扼要的分析出与实验现象相关的.原理，对于出现的问题也能做出一定的解释。
实验中的基本操作方法学生已经掌握，而且通过实验更好的进行化学教学。
在实验中，通过参与实验、操作实验培养了学生实事求是、科学严谨、敢于对知识提出疑问等优秀的品质和态度。还有一部分同学能自己动手设计实验来验证知识，对知识有了全新的认识，学生的创新能力也得到了很大的发展和提高。同时，在对实验现象的观察、对实验结果的分析和实验操作的具体过程中，都让学生受到了教育，他们不再是一味的识记知识，而是具有了提出疑问并通过实验想方设法解决问题的能力。
大部分学生对于实验缺乏系统的全面的分析和理解，因而在实验操作中有时会显得手忙脚乱，不能注意实验中的应注意的问题，对于实验中可能出现的各种意外情况不能及时的做好处理，致使出现一些与实验不利的现象。
在实验中也有一部分学生因为缺乏科学严谨的态度，对于实验中的一些微小的误差和实验中需要细心、仔细的问题不够重视。
实验中还存在着个别问题：如氧气的制取实验中有些同学课前准备不足，在实验过程中手忙脚乱，有时忘了加棉花，有的学生实验时显很紧张。这些问题都与平时不注意总结实验的要领，大胆试验有关。
特别值得一提的是，绝大部分的学生仅仅局限于课本，还不能积极的开动脑筋自己动手设计具有创新能力的实验。还有一些同学实验前，不注意预习。
1、通研教材，熟练掌握基础知识。
2、做实验前，讨论写出详细的实验计划，并考虑可能出现的问题。
3、做实验时，遵守实验规则，对实验过程中出现的现象认真记录并讨论其原因。
4、注重学生的自主动手的能力，培养学生的实验的操作能力。
5、培养学生的技能，提高操作能力，实验能力。
6、培养和提高学生的思维能力、理解能力、想象能力、分析能力、创新能力，提高学生的整体素质，并让学生积极找出问题、用实验解决问题。
1、全面提高学生的整体实验水平，让每一个学生的动手操作能力都有很大的提高，不让一个学生掉队。
2、培养学生自主、自立的实验精神，培养和提高他们创新实验的能力和独立操作解决问题的能力。
3、不断提高学生理论联系实际的能力，让他们能在日常生活中验证所学知识。
4、严格要求学生，使他们具有严肃认真的科学态度。
5、培养和提高学生能力，提高学生的整体素质。
6、分析出与实验现象，对于出现的问题做出一定的解释。
最新初三化学实验教学总结与反思 篇四
化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现对实验教学研究的总结如下：
一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高
初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环节:
1. 努力开足学生实验
根据教学进度努力开足学生实验，本期完成演示实验35个，探究实验9个，实验活动3个。学生实验做到每2人一组，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改成学生实验，使学生积极主动的获取知识，激发学生学习兴趣。
2. 加强演示实验教学
课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验.
3．开发家庭小实验
配合教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。
4.根据学校实际和学生情况要求学生开展课外实验。
二、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神 初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。
通过一段时间的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。为化学知识的学习打好坚实基础。
