关于留守儿童的社会实践报告【实用3篇】
关于留守儿童的社会实践报告 篇一
标题：留守儿童面临的心理问题及对策
引言：
随着中国经济的发展，城市化进程的加快，越来越多的父母离开农村寻找更好的工作机会，将自己的孩子留在农村，成为留守儿童。然而，留守儿童面临着诸多心理问题。本篇报告将探讨留守儿童的心理问题，并提出相应的对策。
一、留守儿童面临的心理问题
1. 孤独感：由于长期与父母分离，留守儿童经常感到孤独与寂寞，缺乏亲情关爱。
2. 自卑感：留守儿童常因为与同龄人相比而感到自卑，他们缺乏自信心。
3. 焦虑情绪：留守儿童常常担心父母的安危，焦虑情绪较重，容易出现抑郁症状。
4. 人际关系问题：由于长期与父母分离，留守儿童与亲人和同龄人交流机会较少，导致人际交往能力不足。
5. 学习困难：留守儿童由于缺乏家长的教育和监督，学习成绩常常较差，缺乏学习动力。
二、对留守儿童心理问题的对策
1. 建立健康的家庭教育环境：鼓励父母在工作之余，多与孩子进行心灵沟通，增加亲子关系的融洽度。
2. 加强心理辅导：学校应该加强对留守儿童的心理辅导工作，帮助他们适应留守生活，增强自信心和人际交往能力。
3. 建立留守儿童关爱机构：政府可以建立留守儿童关爱机构，提供安全、温暖的家庭环境，保障他们的基本生活需求。
4. 加强社区组织的作用：社区可以组织一些丰富多彩的活动，让留守儿童有机会与其他孩子互动，增加交流机会。
5. 加强对留守儿童的教育投入：政府应该加大对农村地区教育的投入，提高农村学校的教育质量，为留守儿童提供更好的学习环境。
结论：
留守儿童面临的心理问题不容忽视，需要全社会的关注和努力。只有通过家庭、学校、社区和政府的共同努力，才能够帮助留守儿童克服心理问题，健康成长。
（共计655字）
关于留守儿童的社会实践报告 篇二
标题：留守儿童的教育问题及对策
引言：
留守儿童是指父母外出务工而将孩子留在原居住地的儿童。他们面临着教育资源匮乏、学习困难等问题。本篇报告将探讨留守儿童的教育问题，并提出相应的对策。
一、留守儿童的教育问题
1. 教育资源不足：农村地区的教育资源相对有限，留守儿童常常面临师资力量不足、教学设施简陋等问题。
2. 学习动力不足：由于缺乏父母的教育和督促，留守儿童常常缺乏学习动力，学习成绩较差。
3. 缺乏学习环境：留守儿童由于生活环境的限制，缺乏良好的学习环境，无法充分发挥自己的学习潜力。
4. 缺乏职业规划：留守儿童由于缺乏对职业的了解和引导，面临着职业规划困难的问题。
二、对留守儿童教育问题的对策
1. 加强教师队伍建设：政府应该加大对农村地区教师队伍的培养力度，提高教师的专业水平，为留守儿童提供更好的教育资源。
2. 增加校外辅导资源：学校可以与社区合作，增加校外辅导资源，为留守儿童提供更多的学习机会。
3. 强化家庭教育：鼓励父母在工作之余，多与孩子进行学习辅导，增加家庭教育的力度。
4. 提供职业规划指导：学校可以加强对留守儿童的职业规划指导，帮助他们了解各种职业选择，并提供相应的培训和支持。
5. 加大政府投入：政府应该加大对农村地区教育的投入，提高农村学校的教育质量，为留守儿童提供更好的学习环境。
结论：
留守儿童的教育问题是一个复杂而严峻的问题，需要全社会的共同努力来解决。只有通过家庭、学校、社区和政府的合作，才能够为留守儿童提供更好的教育机会，帮助他们实现自己的梦想。
（共计650字）
关于留守儿童的社会实践报告 篇三
调查时间：20XX年1月25-20XX年2月6日
调查地点：xx乡村
参与人员：谢建业
摘要：随着社会的发展，特别是改革开放以来，社会经济快速发展，农民大多数人选择外出打工，将自己的孩子留给老人或亲戚照看。农民的收入虽然提高了，但是孩子却失去父母的爱，学习无人监督和指导，孩子的教育成了问题。孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，是祖国的希望，我们应该关注农村留守儿童，帮助农村留守儿童。
近年来，农村的农民为了增加收入，丢下自己的孩子外出打工，虽然农民的收入有所增加，农民的生活水平提高了，但是这还是有一些负面影响，如留守儿童问题。
我走访了xx市政府，调查显示：xx市有2000万农民常年在城市务工经商，产生了近20万留守儿童，其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。
我到xx市正阳县永兴乡进行了实地调查，总结一下几点：
(一)：农村留守儿童存在的主要问题
1.教育问题
由于父母长期在外，监护人的文化水平较低，对孩子教育帮助不够。孩子的监护人大多数是年纪比较大的老人，他们的文化水平低，孩子在家里无人辅导。由于老人在家有家务，他们很少或没有参加家长会，也就无法了解孩子的学习情况，所以孩子的文化成绩很低。这种趋势不利于社会的发展。
2.缺乏父母爱，性格心理存在缺陷
由于正常的家庭心理环境的缺失，缺乏父母的爱，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。表现为：任性、郁闷、敏感、不安、胆怯等。在学校常常表现的不合群、易嫉妒、叛逆心理严重，不能与老师和同学和平共处。很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。这样后果是非常严重的，不利于孩子成长，不利于社会的安定。
3.安全方面得不到保障。面临拐骗、打架、斗殴、交通等方面的安全隐患。由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上，学校不可能面面俱到，留守儿童年幼无知，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在，安全事件时有发生。
4.留守儿童在成长期需要家庭、社会的关爱和引导。目前他们尚处于心智未完全成熟的阶段，缺乏对社会生活事物的准确判断，没有父母在身边交流、教育和疏导，让他们面临了更多的疑惑和不安。如：学校尚未建立留守儿童档案，村委会也没设立外出务工人员花名册，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。
(二)农村留守儿童存在的原因
1.社会经济发展，交通改善
随着改革开放以来，社会经济发展，特别是我国东南沿海地区工厂增多，需要大量的劳动力。交通便利促进农村劳动力在城乡之间流动。
2.地区教育差异和教育制度的限制
城乡隔离的户籍制度以及与这种制度相伴而生的子女免费或低收费入学，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
3. 在经济收入与子女教育之间取舍失衡，为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。
(三)对问题的建议
1.各级政府和有关职能部门应结合当地实际，从入学教育、学校建设、户籍管理等方面健全政策和制度，逐步解决进城务工农民子女进城就学问题，并从根本上杜绝城市学校对流动儿童的歧视性待遇，确保流动儿童教育以流入地政府管理为主，以全日制公办学校为主政策的落实，解决一些有条件携带
子女到城市读书的农村流动父母的后顾之忧。
2.政府要注重发展地方经济，带动地方工业发展，为农民创造就业机会，不用外出就业。
3.父母双方不能全部外出务工，至少有一方留在家乡抚养子女。
4.政府应该推进教育制度改革，给予农民工子女上学的优惠政策。
5.地区高校应组织学生在寒假和暑假进行爱心活动，进入农村帮助农村留守儿童的学习，为他们解决困难。
6. 大力加强农村寄宿制学校建设，从根本上解决农村留守儿童的学校寄宿条件，保证农村外出务工者子女不但有学上，而且能够上好学。坚持政府积极主导、部门分工协作的原则，共同担负起解决农村留守儿童问题的重任。
