大学生实践报告支教(通用3篇)

大学生实践报告支教 篇一

在大学期间，我有幸参与了一次支教实践活动。这次支教活动让我深刻体会到了教育的重要性和对乡村孩子们的责任。在这篇报告中，我将分享我在支教过程中的经历和收获。

我所参与的支教活动是在一个贫困山区的小学进行的。刚开始的时候，我对自己能够做出什么贡献感到迷茫和不安。然而，一到学校，我立刻被那些可爱的孩子们所吸引。他们热情而好奇，虽然生活条件艰苦，但他们对知识的渴望却毫不减弱。这让我感到自己有责任帮助他们，给他们带去更多的知识和关爱。

在支教的过程中，我主要负责教授英语课程。由于学校条件有限，教学资源匮乏，我必须依靠自己的创造力和努力来设计教学内容。我利用游戏、音乐和互动的方式，让孩子们对英语产生兴趣。我还组织了英语角活动，让孩子们有机会用英语与我交流，提高他们的口语表达能力。通过这些方法，我发现孩子们进步很快，英语成绩也有了明显提高。

此外，我还参与了一些社会实践活动，帮助学校解决一些实际问题。比如，我帮助学校建立了一个小图书馆，为孩子们提供更多的阅读资源。我还组织了一次义卖活动，筹集了一些资金，用于改善学校的基础设施。通过这些活动，我不仅培养了孩子们的社会责任感，也让他们学会了如何团结合作。

在支教的过程中，我也遇到了一些挑战和困难。语言障碍、文化差异以及学生的学习态度都是我需要面对的问题。然而，我通过与学生们的交流和互动，逐渐建立了良好的师生关系。我也学会了更加耐心和细心地对待每一个学生，尊重他们的个性和学习方式。

通过这次支教实践，我不仅提升了自己的教学能力和沟通能力，也增强了我的社会责任感和团队合作精神。我深深意识到，教育的力量是无穷的，每一个孩子都应该有平等接受教育的机会。我将继续投身于支教事业，为乡村孩子们带去更多的关爱和帮助。

大学生实践报告支教 篇二

在大学期间，我有幸参与了一次支教实践活动。这次支教活动让我深刻体会到了乡村教育的挑战和困难，以及对教育公平的追求。在这篇报告中，我将分享我在支教过程中的见闻和思考。

我所参与的支教活动是在一个贫困山区的小学进行的。这个小学位于偏远的山区，交通不便，师资力量匮乏，教学资源有限。当我第一次进入这个小学时，我被学校的简陋和孩子们的生活条件所震惊。他们住在简陋的小屋里，没有电视、电脑和其他现代化的设备。许多孩子们家庭贫困，甚至生活不能自理。这让我深刻认识到，乡村教育的不平等是一个现实存在的问题。

在支教的过程中，我主要负责教授数学课程。由于学校的条件有限，教学资源匮乏，我必须尽量寻找一些简单易懂的教学方法，让孩子们能够理解和掌握数学知识。我尝试用游戏和实际生活中的例子来教授数学概念，让孩子们能够在实践中理解数学的应用。虽然进展缓慢，但我能够看到孩子们的进步和对数学的兴趣。

除了教学，我还参与了一些社会实践活动，帮助学校解决一些实际问题。比如，我帮助学校组织了一次义卖活动，筹集了一些资金，用于改善学校的基础设施。我还与其他志愿者一起为孩子们提供衣物、学习用品等生活必需品。通过这些活动，我希望能够为孩子们带去更多的关爱和帮助，让他们能够有更好的学习环境和机会。

在支教的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。语言障碍、文化差异以及学生的学习态度都是我需要面对的问题。然而，我通过与学生们的交流和互动，逐渐建立了良好的师生关系。我也学会了更加耐心和细心地对待每一个学生，尊重他们的个性和学习方式。

通过这次支教实践，我深刻认识到了乡村教育的重要性和挑战。我相信，每一个孩子都应该有平等接受教育的机会，无论他们出生在哪个地方。我将继续投身于支教事业，为乡村孩子们带去更多的关爱和帮助，为教育公平的实现尽一份力量。

大学生实践报告支教 篇三

　　20xx年x月，炎热一如往常的暑假，因为有了社会实践而不再同往常一般，不是在家吃喝玩乐，坐等农忙时节的到来，也不是在工厂车间里如机器人般千篇一律的辛勤工作，而是真正去体验生活，实现自我价值。 XX年7月10日至7月21日，为了了解xx市农村留守儿童的学习和思想状况，我参加了学院青协组织的下乡支教实践活动，来到xx市信宜市水口镇高岭小学，开始了为期十一天的下乡支教生活，在与孩子们接触的过程中找寻着答案。

　　一、xx市农村留守儿童的学习状况

　　1.家庭环境

　　根据最后一天的上门问卷调查，我了解到前来参加支教活动的孩子们的父母大多都不在家里，都在外工作，如深圳，东莞等地，他们都是和爷爷奶奶一起居住，有爷爷奶奶照顾他们的生活起居，想想他们就是因为这样被称为留守儿童的吧。因为父母不在家，没法辅导他们学习，而他们的爷爷奶奶文化水平又不高，所以他们在家里学习都得靠他们自己。

　　2.学校求学环境

　　在农村小学当中，高岭小学的教学设备还算齐全，学校有篮球场地，乒乓球台，和比较开阔的场地，教室的门窗书桌等就较为陈旧，但也能满足农村孩子们的日常学习和玩耍的需要。硬件方面是过的去了，但软设施方面也许就不那么尽如人意了。在与孩子们的沟通中，我了解到他们的老师并不像我们支教老师这样对不听话的调皮的孩子好言相劝，耐心教育，他们老师的做法不是打就是骂，经常打学生，对学生实行体罚教育，他们的家人也知道学校里的老师很没耐心，对学生打骂，但却无可奈何。我自己也是在农村小学里毕业出来的学生，对小学教师的体罚教育深有体会，知道这样的教育方法会对农村孩子日后的成长带来不利的影响。

　　另外，学校外的环境也不好。低年级的孩子们还好点，不会受到校外人员的骚扰，但五六年级得孩子们就不同了，会经常受到校外的一帮小混混的欺负，有时还要交保护费给那帮他们。这一问题，学校里的孩子们也和家长，和学校反映过了，但就没法得到很好的解决。

　　我们作为支教教师，虽然了解了这些问题，但也对这样的问题措手无策，只希望能有相关部门站出来为孩子们说话，帮助他们切实解决好这些问题，换他们一个良好的学习环境，让他们能好好的'学习科学文化知识。

　　3、孩子们能自觉学习

　　在与孩子们的亲人聊天时，了解到他们虽然没有父母在身边督促学习，但回到家里都很自觉学习，先把作业全部完成，预习好第二天上课要讲的内容，再看电视或者去找邻居伙伴玩耍。他们很注重劳逸结合，几乎每天晚上都是在9点左右就寝，保证了充足的睡眠。相反的，很多城市里的小孩子都不能自觉的学习，不能按时休息。孩子们的良好的学习习惯和作息习惯，让他们有充分的精力学习，这很让人欣慰。

　　4、孩子们对新鲜事物都有很强的好奇心

　　支教中，根据安排，我主要负责四年级班的班主任工作和体育教师工作，后来才兼任数学教师的工作。体育课是属于第二课堂，是按孩子们的兴趣来让他们自愿选报的，我带的四年级班几乎都选报了体育作为他们的第二课堂，我原来还以为是因为我是他们的班主任的缘故呢，后来经了解才知道他们眼中的体育课是自由玩耍的课。在正式上课的时候，他们的体育老师都不教他们任何东西，就只是让他们在学校的篮球场，乒乓球台和空地上尽情玩耍，直到下课。

　　作为他们的支教体育教师，我当然不能按这样的方式来上课了。在上第

一节体育课时，外面下雨，不能出去上课。我就教他们整理队形，虽说这整理队形花了很长时间，但也让他们知道了我的上课方式和他们的体育老师是不同的，我是不会放纵他们到处玩耍。在第二节体育课上，结合我自己带来的体育器材：排球和篮球。我教他们学习排球垫球和发球。排球对于他们来说是新鲜事物，因为他们学校的器材室里并没有备有排球。有些孩子甚至不知道排球为何物。这次让他们接触排球，让他们学习排球的垫球和发球，他们都很好奇，很兴奋，也很认真去学习，在下次上课时，我再次检查他们学的怎样时，发现他们都学得很快，一次垫的比一次好，发球的姿势也很标准。

　　也许因为地理位置较靠近海的缘故，在支教的十几天里每一天下午都会下大雨，有的时候会让体育课无法上成，这时候我会让孩子们待在课室里学习唱歌。教他们唱那首粤语歌《真的爱你》，发现他们学习的热情都很高，都学习的很快。

　　5、孩子们在课堂上的表现各异

　　根据课后和我班各任课老师的聊天了解到，我们班上的孩子们表现各异。总有那么几个孩子在课堂上特别调皮捣蛋，老师面向他们时，他们就安安静静，不敢有何动作，待老师转身在黑板上写字时，他们便在台下小动作不断，窃窃私语不断，有时，他们也很大胆，老师看着他们也照样大吵大闹;总有那么几个孩子特别安静，他们的一双双求知若渴的眼睛一直跟着台上老师在动，在老师提出问题时，他们总会第一时间举起他们那稚嫩的手;还有那么几个孩子，他们很害羞，上课既不吵也不闹，就是在安安静静的听着课，但老师叫他们回答问题时，他们也不回答，不知他们是因为害羞还是不会回答。而我，不再是可以嘻嘻哈哈的青年，而是一位表情严肃的教书匠。老师这个神圣的职业我不敢亵渎的，做老师当让得有做老师的样子，所以我会表扬上课认真并积极回答问题的孩子，会耐心鼓励害羞的孩子，也会严厉地批评调皮捣蛋的孩子。在我这胡萝卜加大棒的手段下，这帮孩子每个都慢慢变得乖乖的了。

　　二、xx市农村留守儿童的思想状况

　　1、孩子们都很懂事

　　暑假，正值农村的农忙时节。很多孩子放学回到家，都不是自顾自的玩耍。他们会帮助家里人收割稻谷，帮忙喂养家禽，帮忙做饭。在这一方面，他们明显比城里的同龄人懂事很多。他们知道家里人辛苦的劳作都是为了一家人着想，小小年纪的他们懂得体谅家里人，为家里人分担一份责任。

　　2、羡慕城里的孩子，但不自卑

　　有问过几个孩子这样的问题:你羡不羡慕城里的同龄孩子的生活啊?向不向往拥有他们那样的生活啊?得到的回答是：羡慕啊，但并不向往。我们农村的孩子和城市的孩子各自有各自的生活，只是我们所处的环境不一样罢了。他们有他们的活法，我们也有我们的活法。所以我们并不怎么向往要和他们过一样的生活。得到这样的回答，我惊讶的张大了嘴巴，想不到农村的孩子也有这样的认识。对啊，每个人所处的环境不一样，各自有各自的活法，真的不必自卑。

　　3、孩子们都很朴实，较容易信任他人

　　有别于城里孩子的不相信陌生人，轻易不跟陌生人讲话，农村的孩子们则较为朴实，比较容易就信任他人，也很容易就与人打成一片。记得，开学一两天后陆续有新同学从其他小学过来这边上课，他们和原来的学生并不相识，但不多久，他们就能很开心的玩在一块了。在玩游戏时，他们也不把我当做是老师，而是当做他们玩耍的伙伴，要我一起和他们玩游戏，输了也得接受他们的处罚，很让我感动。

　　4、孩子们都懂得感恩

　　虽然说他们不爱干净，大大咧咧，看起来很不懂礼貌，但他们却也懂得感恩。在给二年级班的孩子们上最后一节数学课，我一如往常的为他们评讲作业，接着出点习题让他们练习。最后临近下课时，我正准备出教室，孩子们一个个把他们手工折出来的花篮，飞机，船，青蛙等等送给我，这帮可爱的孩子，给了我太多太多的感动。

　　5、孩子们能认识到自己的错误

　　最后一天的师生告别会上，孩子们把他们要对我说的话写在字条上给我。有几个孩子，平时上课很是捣蛋的，在字条上他们都写出了他们改正错误的决心。下面摘录两名学生写给我的字条：“老师，你放心，我一定不会让你失望的，我不会落后的”、“我一定会学好知识的，不会浪费您的心血，谢谢您十天来对我的教育，可是我上课总是太害羞，不过我一定会努力拿到好成绩，并拿到奖状的”。看着孩子们写给我的话，再看到这一部分学生能认识到自己的缺点并下决心改正，真的感到很欣慰。

　　支教，在这个爱心流行的年代，是再普通不过了，但我坚持我自己的选择。我认为，慈善与爱心，并不是要你成为千万亿万富翁才可能，并不是要做多大的事，有多大影响，让爱心成为一种生活理念，一种生活习惯，爱自己也爱他人。这次支教，也是我检验自己爱心，证明自己生活理念的一次实践。

　　这一次的支教活动，我感觉自己得到的远远比付出的多，我是个不折不扣的坏人。孩子们给了我太多的快乐，太多的感动，也给了我许许多多童年时的回忆，而我，却没能在这有限的日子里教给他们更多的知识，让他们认识更多的新鲜事物。