实习调查报告范文【通用3篇】
实习调查报告范文 篇一
实习调查报告——公司文化建设实践
摘要：本文通过对某公司的实习调查，探讨了公司文化的建设实践，并分析了其对员工工作态度和团队合作的影响。调查结果显示，良好的公司文化建设有助于提高员工的工作积极性和团队凝聚力。
1. 引言
公司文化是组织内部的核心价值观、行为准则和工作方式的集合，是组织发展的重要因素。本次实习调查旨在了解公司文化建设的实践情况，并分析其对员工工作态度和团队合作的影响。
2. 调查方法
本次实习调查采用问卷调查和深度访谈相结合的方式进行。问卷调查主要针对公司员工，共发放100份问卷，回收率为95%。深度访谈则选择了公司的管理层和一些关键岗位的员工，共进行了10次访谈。
3. 调查结果
调查结果显示，该公司注重公司文化的建设，并采取了一系列措施来实践。首先，公司制定了明确的核心价值观和行为准则，并将其贯彻于员工的日常工作中。其次，公司鼓励员工参与各类团队活动和培训，以提高员工的团队合作能力和专业素养。此外，公司还通过定期举办文化活动和赛事，增强员工的归属感和团队凝聚力。
4. 影响分析
公司文化建设对员工工作态度和团队合作产生了积极影响。首先，良好的公司文化使员工对工作更具热情和动力，提高了工作效率和质量。其次，公司文化的传播和实践激发了员工之间的团队合作意识和积极性，增强了团队的协作能力和凝聚力。调查结果还表明，员工对公司文化的认同程度与其工作满意度和忠诚度呈正相关关系。
5. 结论
通过对公司文化建设实践的调查，我们可以得出结论：良好的公司文化建设对员工工作态度和团队合作具有重要影响。公司应加强对公司文化的传播和实践，激发员工的工作热情和团队合作意识，提高员工的工作效率和团队凝聚力。
实习调查报告范文 篇二
实习调查报告——跨文化交流经验总结
摘要：本文通过对某跨国企业的实习调查，总结了跨文化交流的经验，为实习生提供了有益的参考，以提高其在跨文化工作环境中的适应能力和沟通能力。
1. 引言
跨文化交流是在不同国家、不同文化背景下进行的交流活动，对于跨国企业的实习生来说，适应和掌握跨文化交流技巧至关重要。本次实习调查旨在总结跨文化交流的经验，为实习生提供有益的参考。
2. 调查方法
本次实习调查采用了访谈和观察相结合的方式进行。访谈对象包括了公司的管理层和一些有丰富跨文化工作经验的员工，观察对象则主要是实习生在跨文化工作环境中的表现和经验。
3. 调查结果
调查结果显示，跨文化交流需要掌握一些基本技巧和原则。首先，了解目标文化的背景和习俗是跨文化交流的基础，实习生需要主动学习和研究目标文化的相关知识。其次，尊重和接纳不同文化的差异是跨文化交流的关键，实习生应保持开放的心态，尊重他人的观点和习惯。此外，灵活运用非语言沟通方式和跨文化沟通工具也是跨文化交流的重要技巧。
4. 经验总结
根据调查结果，我们总结了一些跨文化交流的经验。首先，实习生要保持良好的沟通习惯，包括主动倾听和表达自己的意见。其次，实习生要尊重和接纳不同文化的差异，避免对他人的观点和行为进行主观评价。此外，实习生还可以通过学习目标文化的语言和习俗，提高自己在跨文化交流中的适应能力。
5. 结论
通过对跨文化交流经验的总结，我们可以得出结论：跨文化交流技巧的掌握对实习生在跨国企业的工作中至关重要。实习生应通过学习和实践，不断提高自己的跨文化交流能力，以适应和融入跨文化工作环境。
实习调查报告范文 篇三
一、调查概况
我于xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、中学生的学习心理现状
2、当前中学生的学习心理特点
3、当前中学生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的中学生没有考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。
2、学习
态度
调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
3、学习习需求
当前
4、学习目的
调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。
1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学
