区政协关于学前教育的调查报告【精彩3篇】
区政协关于学前教育的调查报告 篇一
学前教育是人力资源发展的重要环节，也是国家未来发展的关键。为了了解区域内学前教育的现状和问题，区政协组织了一次关于学前教育的调查，并撰写了一份调查报告。以下是报告的主要内容和结论：
一、学前教育的普及率不高
调查发现，虽然学前教育在近年来得到了更多的关注和重视，但在我们区域内，学前教育的普及率仍然较低。据统计，只有不到60%的孩子能够接受学前教育，相当一部分孩子还未能享受到优质的学前教育资源。这主要是由于学前教育资源的不均衡分布，导致了一些家庭无法获得合适的学前教育机会。
二、学前教育的质量不稳定
调查显示，学前教育的质量在不同机构之间存在差异较大的情况。一些公立幼儿园和民办幼儿园的教学水平较高，能够提供全面的学前教育服务。但是也有一些幼儿园存在教师素质不高、教学资源匮乏等问题，影响了学前教育的质量。此外，家长对于学前教育的重视程度和参与度也不够，对孩子的学前教育缺乏有效的引导和关注。
三、学前教育的改革需求迫切
调查报告指出，学前教育的改革是当务之急。首先，应该加大对学前教育的宣传力度，提高家长对学前教育的认知和重视。其次，应该加大对学前教育机构的监管力度，提高幼儿园的教学质量，确保每个孩子都能够获得优质的学前教育。同时，应该加强对学前教育教师的培训和评价，提高他们的教学水平和专业素养。最后，应该积极推动学前教育资源的均衡分配，减少教育资源的不平等现象。
总之，学前教育是国家发展的基础，也是孩子成长的重要阶段。我们区域要加大对学前教育的投入和重视，改善学前教育的普及率和质量，为孩子们的未来发展奠定坚实的基础。
区政协关于学前教育的调查报告 篇二
学前教育是国家教育体系中的重要组成部分，对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。为了了解区域内学前教育的现状和问题，区政协进行了一次调查，并撰写了一份调查报告。以下是报告的主要内容和结论：
一、学前教育的资源不足
调查结果显示，目前我们区域的学前教育资源还不足以满足需求。幼儿园的数量不足，导致很多家庭难以找到适合自己孩子的学前教育机构。同时，学前教育的师资力量也存在一定的缺口，教师的数量和质量都需要进一步提高。此外，学前教育的教材和教学资源也相对匮乏，限制了学前教育的发展。
二、学前教育的质量不高
调查发现，学前教育的质量存在一定程度的问题。一些幼儿园教学水平不高，教学方法和内容相对单一，无法满足孩子全面发展的需求。此外，一些幼儿园的办学理念和教育理念也有待改进，缺乏对于孩子个体差异的充分尊重和关注。
三、学前教育的育人功能还需提升
调查报告指出，学前教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养孩子的综合素养和良好的品德。然而，目前学前教育在培养孩子的社会情感、行为习惯和道德观念等方面还存在一定的不足。学前教育机构应该加强对孩子德育教育的力度，注重培养孩子的社交能力和团队意识，使他们在未来的成长中能够更好地融入社会。
综上所述，学前教育的发展面临一些问题和挑战。为了提高学前教育的普及率和质量，我们区域应该加大对学前教育的投入和支持，增加学前教育资源的供给，提高幼儿园的教学质量，加强对学前教育教师的培训和评价，提升学前教育的育人功能。只有这样，才能为孩子们提供更好的学前教育环境，为他们的未来发展打下坚实的基础。
区政协关于学前教育的调查报告 篇三
一、基本情况
(一)科学规划，建章立制。按照国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》和省、市文件精神，出台《博山区学前教育三年行动计划》、《博山区人民政府关于开展镇(街道)中心幼儿园建设工程的实施意见》等，对全区学前教育的管理机制、发展目标、重点工作、保障措施等提出了明确要求。
(二)统筹推进，提高质量。有针对性地发挥各类幼儿园的主动性和能动性，抓引导、抓规范、抓品牌，通过开展各类教育教学交流和创先达标活动，有效发挥公办园的龙头带领作用;加强公办性质幼儿园的管理，严格实施对各幼儿园达标活动;保障民办幼儿园健康发展，做到在各项评优树先、业务指导、工作考核中一视同仁。
(四)抓好队伍，提升形象。为提高全区幼教质量，采取多种措施，着力在加强幼教师资队伍建设上下功夫。一是实行园长岗位资格证制度。目前，全区所有幼儿园园长均取得《园长任职资格证》。二是对在职幼儿教师有计划地进行培训。通过继续教育、个人进修、优秀幼儿教师事迹报告会、优质课评选等活动形式，不断提高教师的业务水平和整体素质。目前，全区在岗专任教师686人，其中公办幼儿教师28名，从学历层次看，本科以上37人，专科300人，中专271人;学历达标教师601人，占87%;学前教育专业教师550人，占80%。
(五)加强监管，优化环境。高度重视对无证幼儿园的清理整顿，在全区范围内进行拉网式摸底排查，实行分类治理，妥善清理整顿无证幼儿园26所，分流安置幼儿605名、教职工48名。对13所已经具备办园条件的幼儿园进行审批，并发放《办园许可证》;对不具备办园条件的13所无证幼儿园依法取缔关停。
二、存在问题
60%以上镇(街道)中心幼儿园通过省级认定，2013年所有镇(街道)中心幼儿园达到省级认定标准及相关任务指标，市政府也将此项工作作为对区县政府考核的一个重要依据。这是一项刻不容缓、非常艰巨的任务，就目前情况来看，由于经济和其它各方面的原因，工程进度缓慢，差距很大。
(三)教师素质有待进一步提高。目前全区学前教育师资素质不高、数量不足、待遇偏低、队伍不稳的问题较为突出，公办园教师老化现象十分严重。一些民办幼儿园和农村幼儿园教师没有受过正规培训，专业水平和综合素养不高，他们对幼儿的身心发展不了解，对幼儿教育规律把握不准，教育方法单调，教育内容单一，不利于幼儿综合素质的培养，一定程度上制约了全区幼教质量的整体提高。另外，民办园教师待遇差，流动性大，直接影响师资水平的提高。
三、几点建议
(一)发挥政府主导作用，提高重视程度。一是各级政府和教育主管部门应把学前教育纳入公共服务范畴，坚持以政府投入为主、民办形式为辅、多种形式并存的办园格局。二是建立由政府牵头，相关职能部门如教育、规划、土地、建设、财政等部门相互协调、密切配合的工作机制。例如，在房地产开发方面，政府要有硬性规定，要为学前
(二)加大科学管理力度，规范办园行为。要认真履行学前教育的行政管理和服务职能，加快管理工作规范化、制度化，推进全区学前教育有序发展。一是严格执行国家及各级教育主管部门关于学前教育的规定。当前要着力把《博山区学前教育三年行动计划》、《博山区人民政府关于开展镇(街道)中心幼儿园建设工程的实施意见》的各项要求落到实处。二是进一步完善管理体制。坚持政府统筹、分级管理、教育部门主管、有关部门分工负责的教育管理体制，各负其责，各司其职，促进各类幼儿园和谐健康可持续发展。三是加大对民办幼儿园管理力度。继续实行幼儿园年检制度，对不符合办园条件的民办幼儿园要限期进行整改，对整改后仍不达标的坚决取缔。
(三)积极争取相关政策，稳定幼师队伍。一是针对幼儿师资力量薄弱问题，建议区政府给予政策倾斜，在编制紧缺情况下，允许使用自然减员指标，招考部分幼儿教师，满足全区幼儿教育发展对师资力量的现实需求。二是抓好教师培训。明确师资培养机构和资质要求，加强师资培养机构建设，有计划分层次地实施培训计划，进一步加强幼儿园园长和幼儿教师岗位和专业培训，提高教师整体素质。三是努力提高教师待遇。保障持证教师的职称评定、评奖、评优等合法权益，实行教师最低工资和福利保障，按规定缴纳各类社会保险，推行非公办教师缴纳社会保险的政府补助政策。
(四)创新幼教工作思路，提升保教质量。一要重视素质教育。创新各种适合幼儿教育模式，指导幼儿园坚持保育与教育相结合，尊重幼儿身心发展规律和特点，突出素质和启蒙教育，注重体育锻炼、潜能开发和个性发展。二要创新办园模式。整合社会资源，实现公办园和民办园结对共建、优势互补。可引导开展名园带民园、城乡姐妹园活动，提高优质教育资源覆盖面，逐步实现学前教育质量均衡发展。三要建立健全学前教育督导评估机制。政府和教育主管部门制定管理考核办法，定期对幼儿园的保育、教育质量进行科学评估考核，完善奖惩、激励、扶持等措施，并纳入政府科学化管理考评范畴，有力推动全区学前教育健康协调发展。
