关于青少年学生恢复写毛笔字的调查报告【优秀3篇】
关于青少年学生恢复写毛笔字的调查报告 篇一
随着科技的飞速发展，电子产品逐渐成为了人们生活中不可或缺的一部分。而在这个数字化时代，青少年学生们对于毛笔字的书写技能却逐渐丧失。为了了解这一现象的原因以及如何帮助青少年学生恢复写毛笔字的能力，我们进行了一次调查。
我们在一所中学中随机抽取了100名学生进行调查。我们首先询问了学生们是否会写毛笔字，结果显示仅有30%的学生回答会写毛笔字。接着，我们进一步调查了不会写毛笔字的学生们是如何看待这一技能的。
调查显示，大部分不会写毛笔字的学生们认为这一技能已经过时，没有实用性，而且书写速度较慢。他们更倾向于使用电子设备进行文字输入，因为它更加方便和高效。另外，一些学生还提到他们缺乏机会练习毛笔字，因为学校课程中并不强调毛笔字的教学。
针对这一情况，我们进行了进一步的调查，了解学生们是否愿意恢复写毛笔字的能力，以及他们希望得到怎样的帮助。
调查结果显示，尽管有些学生对毛笔字并不感兴趣，但仍有相当一部分学生表示愿意恢复写毛笔字的能力。他们认为毛笔字是一种传统文化艺术，具有一定的美感和独特性，希望能够通过学习毛笔字来增加自己的文化素养。此外，一些学生也提到他们希望学校能够提供更多的机会和资源，帮助他们恢复写毛笔字的技能。
综合以上调查结果，我们提出了以下建议，帮助青少年学生恢复写毛笔字的能力：
1. 学校应该加强毛笔字的教学，将其纳入正式的课程中。通过系统的教学，让学生们了解毛笔字的历史和文化价值，提高他们对毛笔字的兴趣。
2. 学校可以举办一些毛笔字的比赛和展览活动，为学生们提供展示自己毛笔字书写技能的平台。通过这些活动，激发学生们的学习热情和动力。
3. 学校可以配备毛笔字书写工具和教材，让学生们有更多机会练习毛笔字。同时，鼓励学生们积极参加相关的培训班或课外活动，提升他们的毛笔字书写技能。
4. 家长也应该重视青少年学生的毛笔字书写能力，鼓励他们多参与毛笔字的学习和实践。
通过以上的调查和建议，我们希望能够帮助青少年学生恢复写毛笔字的能力，让这一传统文化艺术得到传承和发展。
关于青少年学生恢复写毛笔字的调查报告 篇二
在这个数字化时代，青少年学生们对于毛笔字的书写技能逐渐丧失。为了了解这一现象的原因以及如何帮助青少年学生恢复写毛笔字的能力，我们进行了一次调查。
我们以一所中学为样本，随机抽取了100名学生进行调查。调查结果显示，仅有30%的学生回答会写毛笔字，其中大部分学生认为这一技能已经过时，没有实用性，且书写速度较慢。他们更倾向于使用电子设备进行文字输入，因为它更加方便和高效。此外，一些学生也提到他们缺乏机会练习毛笔字，因为学校课程中并不强调毛笔字的教学。
针对这一情况，我们进一步调查了学生们是否愿意恢复写毛笔字的能力，以及他们希望得到怎样的帮助。调查结果显示，尽管有些学生对毛笔字并不感兴趣，但仍有相当一部分学生表示愿意恢复写毛笔字的能力。他们认为毛笔字是一种传统文化艺术，具有一定的美感和独特性，希望能够通过学习毛笔字来增加自己的文化素养。此外，一些学生也提到他们希望学校能够提供更多的机会和资源，帮助他们恢复写毛笔字的技能。
根据以上调查结果，我们提出了以下建议，帮助青少年学生恢复写毛笔字的能力：
1. 学校应该加强毛笔字的教学，将其纳入正式的课程中。通过系统的教学，让学生们了解毛笔字的历史和文化价值，提高他们对毛笔字的兴趣。
2. 学校可以举办一些毛笔字的比赛和展览活动，为学生们提供展示自己毛笔字书写技能的平台。通过这些活动，激发学生们的学习热情和动力。
3. 学校可以配备毛笔字书写工具和教材，让学生们有更多机会练习毛笔字。同时，鼓励学生们积极参加相关的培训班或课外活动，提升他们的毛笔字书写技能。
4. 家长也应该重视青少年学生的毛笔字书写能力，鼓励他们多参与毛笔字的学习和实践。
通过以上的调查和建议，我们希望能够帮助青少年学生恢复写毛笔字的能力，让这一传统文化艺术得到传承和发展。
关于青少年学生恢复写毛笔字的调查报告 篇三
汉字能作为一种艺术只有中国。世界上独一无二，可谓国粹，也是国人引以自豪的一种艺术。它如同京剧艺术，乃国之精萃。
然而，在电脑科技高度发展的今天，人们似乎忘却了为国人骄傲的书法，青少年学生不知道书法是何物，许多青少年学生不要说书法，就连基本的汉字也写不好，电脑打字已取代了手写字。长此以往，孩子们普通汉字也不会写，即使会写也东倒西歪，不成体统，甚至连大学本科生、硕士生、博士生写出的汉字也令人啧舌。更有甚者，教育主管部门对此情况也熟视无睹，中小学校已取消学生写字课，如果任其发展，我们将数典忘祖，丢掉我们的传统文化精髓，这是很可怕的事情。
我们的民族是世界上文化发展最优秀的民族，而作为汉字，它不仅是承载记录历史的工具，而且发展成为一种艺术。人们常说，民族的，才是世界的。作为世界独特的一种艺术形式，我们无理由不重视、不保留、不发展，更不能在我们科技高度发展的今天消失。
教育部、国家语委发布2013年中国语言生活状况报告。这是教育部、国家语委第六次发布年度语言生活状况报告。
报告指出，学生的汉语能力、汉字书写能力在退化，需要引起注意。报告指出，一项对首都部分大学生汉语应用能力的测试显示，不及格的学生占30%，770分以下的占68%，测试结果不容乐观，人们不得不质疑学生的汉语应用水平。
我觉得造成青少年汉字书写能力退化的几个因素：
1.电子产品的广泛运用。广泛使用电脑、手机等电子产品，使得人们手写汉字的机会普遍减少。
2.无规定。人们对汉字书写要求不严、书法教育薄弱、书写标准无明确规
3.兴趣性。据了解，现在的学生很少有对书法有兴趣的。即使是有在学习的，几乎也是家长要求的，很少有主动要求学习的。
4.盲目从众性。导致青少年汉字书写能力退化还有很大一部分是因为现在的教学。现在读书一味追求成绩，往往忽视了很多。有一点就是孩子的童年。现在的孩子很可怜，很少有玩乐的时间。家长们为了不让自己的孩子输在起跑线上，从小就给孩子报兴趣班。这其中是有书法班，可是更多报的是英语班、数学班等。我们家隔壁有一个还在上幼儿班的小朋友。她星期一晚上上一个半小时上英语班，星期三晚上上一个半小时上数学班，星期六、星期日也还要去上课。还有现在的学校不愿意开展书法班。学校往往更愿意用那一个星期一、二节课的时间去给学生们上主课，一味的追求高的升学率，因为这样对学校有好处。
5.时间有限。现在的学生们功课繁重，无暇去练习书法。
6.持久性。我个人认为学习书法有那么一点的枯燥，而且书法不是一朝一夕就能练成的。即使不求取得很大的成绩，可是就是写的稍微好一点，也需要很长时间。
教育部正在制定中小学学生的写字标准，未来将在中小学增加写字课程。教育部和国家语委一直在中小学特别是在识字阶段提倡增加写字的课程，恢复毛笔字、硬笔书法。
