读《名师怎样观察课堂》有感(通用3篇)
读《名师怎样观察课堂》有感 篇一
在读完《名师怎样观察课堂》之后，我深感教师的观察能力对于提高课堂教学质量具有重要意义。这本书通过介绍一些名师的观察方法和技巧，为我们展示了观察课堂的重要性以及如何进行有效观察的关键点。
首先，名师们在观察课堂时强调了对学生的个体差异的关注。每个学生都是独特的个体，他们在学习能力、兴趣爱好、学习方式等方面存在差异。只有通过观察，教师才能更好地了解每个学生的特点和需求，从而更好地指导他们的学习。例如，书中提到的一位名师通过观察学生的表情、动作和言行来判断他们的学习状态和情感状态，从而及时调整教学策略，使每个学生都能得到适合自己的教育。
其次，观察课堂还可以帮助教师发现学生的学习困难和问题。有时候，学生并不会直接向教师表达自己的困扰，但通过观察，教师可以发现他们在学习过程中的困难和问题，及时给予帮助和指导。例如，书中提到的一位名师通过观察学生的表现和作业完成情况，发现了某个学生在数学学习中存在的一些错误和困惑，于是及时给予了帮助，使该学生得到了正确的理解和掌握。
此外，观察课堂还可以帮助教师发现教学方法和策略的有效性。教师在教学过程中采用了不同的教学方法和策略，通过观察学生的反应和学习效果，可以判断教学方法和策略是否有效。如果发现学生对某个教学方法的反应较好，学习效果较好，那么教师可以继续采用这种方法；如果发现学生对某个教学方法的反应较差，学习效果不佳，那么教师就需要调整教学方法和策略，以提高教学效果。
总之，教师的观察能力对于提高课堂教学质量至关重要。通过观察，教师可以更好地了解学生的个体差异和需求，发现学生的学习困难和问题，并判断教学方法和策略的有效性。因此，我们应该不断提升自己的观察能力，为学生提供更好的教育。而《名师怎样观察课堂》这本书为我们提供了很多有益的启示和方法，希望能够在实际教学中加以应用。
读《名师怎样观察课堂》有感 篇二
《名师怎样观察课堂》这本书让我对教师的观察能力有了全新的认识。在这本书中，作者通过介绍一些名师的观察方法和经验，为我们展示了观察课堂的重要性以及如何进行有效观察的关键点。
首先，教师的观察能力对于提高课堂教学质量至关重要。观察可以帮助教师更好地了解学生的学习状态和情感状态，从而及时调整教学策略，使每个学生都能得到适合自己的教育。例如，书中提到的一位名师通过观察学生的表情、动作和言行来判断他们的学习状态和情感状态，从而及时调整教学策略，使每个学生都能充分参与到课堂活动中去。
其次，观察课堂可以帮助教师发现学生的学习困难和问题。有时候，学生并不会直接向教师表达自己的困扰，但通过观察，教师可以发现他们在学习过程中的困难和问题，及时给予帮助和指导。例如，书中提到的一位名师通过观察学生的表现和作业完成情况，发现了某个学生在阅读理解中存在的一些困惑，于是及时给予了帮助，使该学生得到了正确的理解和掌握。
此外，观察课堂还可以帮助教师发现教学方法和策略的有效性。教师在教学过程中采用了不同的教学方法和策略，通过观察学生的反应和学习效果，可以判断教学方法和策略是否有效。如果发现学生对某个教学方法的反应较好，学习效果较好，那么教师可以继续采用这种方法；如果发现学生对某个教学方法的反应较差，学习效果不佳，那么教师就需要调整教学方法和策略，以提高教学效果。
总之，教师的观察能力对于提高课堂教学质量具有重要意义。通过观察，教师可以更好地了解学生的学习状态和情感状态，发现学生的学习困难和问题，并判断教学方法和策略的有效性。因此，我们应该不断提升自己的观察能力，为学生提供更好的教育。而《名师怎样观察课堂》这本书为我们提供了很多有益的启示和方法，希望能够在实际教学中加以应用。
读《名师怎样观察课堂》有感 篇三
读《名师怎样观察课堂》有感
看完某一作品后，一定有不少感悟吧，需要写一篇观后感好好地作记录了。现在你是否对观后感一筹莫展呢？下面是小编收集整理的读《名师怎样观察课堂》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
本学期读了一些书，其中拜读的教育专着《名师怎样观察课堂》，读后感慨很深。这本书阐述了编者对于各学段教学内容的理解和对教学策略的思考，又向我们展示了许多教师个性化的教学设计。在这里名师能和我们进行推心置腹的对话，是对我们中学教师的教学实践、教学探索的一种专业引领。读后你不得不佩服专家那理性的思考、深入浅出的剖析、以及高瞻远瞩的目光……书中留给我印象最深的就是：
这本书在新课程、新理念的背景下，具体展示了名师授课的过程，对新课改形势下教师的教学有示范与指导作用。这本教育专着使我深入了解在各个学段，我们的教学重点应放在哪里，应该用什么方法指导学生的学习。“精彩课堂”中展示的精彩课例，让我亲身感受名师在教学环节上的准确把握，每节课后的教学反思，更是剖析深刻。这样的内容和形式安排，意在对教师起到举一反三、名师引路的作用。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“方法阐释”的形式，对本课采用什么方法，引领学生突破本课的难点，做以简练的总结，让我们教师一下子感受到他们的别出心裁，从中受到启发。
读完这本专着，我收获颇多。文中指出现在的教学中很多老师走入的极端，我马上感受到真是旁观者清，专家指出的很多错误做法，在我的.教学中都曾出现过，不禁让我汗颜。
1、教学环节碎。我们在教学中尤其应该重视培养良好的数感和整体把握的能力，只有整合教学环节才有利于学生对课本的整体把握，才能较好的落实教学目标，切实提高学生的综合能力。其根本在于提高设问的质量，扩大教学各环节的容量，保证每个人都有自主学习、探究的空间。
2、教学形式花。教师们热衷于形式的翻新、多媒体的滥用，通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中“外显”出来。我们这是“东施效颦”只学外表，反而丢弃了最根本的东西，那就是课堂的
这本书，不仅让我认识到自身存在的不足，还为我指明今后阅读教学的方向，我要创造性的使用教材，设计出更科学、更合理的教学过程，激发学生的兴趣，变被动学习，为主动学习。我感受到教师课堂角色的转化的必要性，学会与时俱进。“活到老，学到老”，名师们在三尺讲台上奋斗了几十年，有的甚至两鬓斑白，仍然奋斗在教学最前沿，不断探索，努力学习，以求不断完善与提高，这种终身学习、学无止境的热情，让我感动，名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴，要让它成为激励我们思考与探索的思想火花与精神向导。
