《班主任兵法》读后感【实用6篇】

《班主任兵法》读后感 篇一

《班主任兵法》是一本关于班主任工作技巧和方法的书籍，我在读后深感受益匪浅。这本书不仅给予我许多教育教学的启示，更让我对班主任的职责和使命有了更深刻的理解。

首先，我被书中提到的“班主任即兵法家”的观点所震撼。作者通过对兵法的解读，将兵法家的智慧与班主任工作相结合，强调了班主任需要具备的策略思维和战略眼光。班级管理就像是一场战争，我们需要做好充分的准备，制定科学的策略，合理安排资源，以应对各种挑战和困难。这种思维方式的转变，让我从一个单纯的教师变成了一个全面的班主任，能够更好地把握班级的发展方向，提升管理水平。

其次，书中的案例分析和实践经验也给了我很多启示。作者通过真实的案例，深入浅出地讲解了班主任工作中的常见问题和应对方法。这些案例不仅让我看到了问题的本质，更教会了我如何从不同的角度思考和解决问题。例如，在处理班级纠纷时，作者提到了“以柔克刚”的策略，通过倾听、理解和沟通，化解了学生之间的矛盾。这种以人为本的管理理念让我深受启发，我也在实践中尝试运用这些方法，取得了良好的效果。

最后，书中提到的心理辅导和关怀也是我觉得非常重要的一点。作为班主任，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康和成长。通过心理辅导，我们可以帮助学生解决内心的困惑和焦虑，提高他们的自信心和抗压能力。同时，关怀的力量也能够激发学生的积极性和参与度，营造出一个温暖和谐的班级氛围。这些理念让我明白，班主任工作不仅仅是教书育人，更是肩负着培养全面发展的学生成长的责任。

通过《班主任兵法》的阅读，我对班主任工作有了更深入的认识和理解。我相信，只有不断学习和提升自己，才能更好地履行班主任的职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

《班主任兵法》读后感 篇二

《班主任兵法》是一本启发性极高的书籍，通过对兵法的运用和解读，作者与我们分享了他在班主任工作中的心得和经验。我读后深感受益匪浅，对于如何成为一名优秀的班主任有了更加清晰的认识。

首先，书中强调了班主任需要具备的领导力和策略思维。作者提到，班主任需要像一名将军一样，制定科学合理的战略，以应对各种挑战和困难。这使我明白，作为班主任，我们不仅仅要关注学生的学习成绩，更要关注班级的整体发展。我们需要具备一定的战略眼光，能够抓住班级的优势和劣势，制定相应的措施，全面提升班级的整体素质。

其次，书中的案例分析和实践经验给了我很多启示。作者通过真实的案例，深入浅出地讲解了班主任工作中的常见问题和应对方法。例如，在处理班级纠纷时，作者提到了“以柔克刚”的策略，通过倾听、理解和沟通，化解了学生之间的矛盾。这让我明白，作为班主任，我们需要学会换位思考，尊重学生的个体差异，通过建立良好的沟通和信任关系解决问题。

最后，书中的心理辅导和关怀也给了我很多启发。作者强调了班主任需要关注学生的身心健康和成长，通过心理辅导和关怀，我们可以帮助学生解决内心的困惑和焦虑。这让我明白，班主任工作不仅仅是教书育人，更是肩负着培养全面发展的学生成长的责任。只有关注学生的全面发展，才能让他们在学习和生活中都能得到充分的支持和指导。

通过阅读《班主任兵法》，我对班主任工作有了更深入的认识和理解。我相信，只有不断学习和提升自己，才能更好地履行班主任的职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我将会将书中的智慧与实践相结合，努力成为一名优秀的班主任。

《班主任兵法》读后感 篇三

　　由于老师，它不可避免地会处理学生。事实上，学生工作是教师最重要的工作。老师，即使学生不确定，老师也不能被视为基本的成功。然而，随着时代的发展，现在的学生，越来越难以得到。

　　前段时间，我买了万伟的课堂老师战争的艺术。当时我处于一个更加沮丧，感到易怒的状态。由于班上出现了一些情况，所以我在班上工作时遇到了一些困难。我总是怀疑，我是否只有这么多的抵抗？班老师真的这么难吗？一种好奇心使我不能等待读班老师的艺术。封面冥想，难忘。

　　战略战术的最高原则；位置战争；体育战争游击战；寻求攻击文章；形状制品；潜在文章和主人的目的；抓住机会；实际情况；奖惩；班教师质量；无形物品；刚性和柔性制品；应变制品；天文章；地理文章；人和物品；个人物品；集体文章重和重的'文章。 30个感人的故事，万 魏老师为我们解读各种角色，展现了新一代教师的风采：一个精湛的剑，混乱的吓唬武术，一个称职的政治家，一个策划，赢得数千英里的军事战略家，一个细致，栩栩如生的心理学家。一个有经验，勇敢和聪明的人

　　班教师的战争艺术不仅仅是从对我们教育的思考技能和方法，而是从更深刻的思想观念给予教育更多的关注。它不仅给了我们教育和战术指导的指导，而且给了我们战略思维。在知识经济的背景下，西方文化和中国文化，传统教育和现代教育在时代背景下的激烈碰撞，这不仅使我们的教育成为时代特征的深刻内涵，也对我们的教育面临巨大的挑战。作为老师，我们应该发挥我们的智慧，用正确的教育方法，精湛的教育艺术，带给学生希望，力量，带给学生内在的光，人格高高直而坚定，带给学生自我，为生活，为未来并为整个人类的自信，使每个学生都能成为社区建设者和幸福生活的创造者的未来。 我读了之后，我感到很多钱。班级老师，班级中心，灵魂，学生如何管理，教导好，培养好？看来在具体工作中，我们必须建立自己的多角色概念，开始，不断调整自己的角色。

《班主任兵法》读后感 篇四

　　《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了万玮老师担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。作为班级的灵魂，班主任如何才能把学生管好、教好，培养好？此乃贯穿全书的线索。线索之下分案例部分和战术部分，前者由三十个令人拍案叫绝的真实故事组成；类似于古代三十六计的后者，则通俗易懂、回味无穷。

　　本人从书中获得了不少启示。第一：要爱学生。万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。当然所使用的招数也是为学生着想的。反之，使用的招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然不顾使用这些招数会不会有副作用，会不会影响学生长远的发展和健康成长。

　　第二：想使自己的班主任工作达到高的'境界，就要充分、深入地了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。所谓“知己知彼，才能百战不殆”。只有充分、深入地了解学生，对学生知根知底，才能从学生的一言一行、一颦一笑中窥见学生的心理，把握学生的思想动态，我们的工作才有针对性，才可以有的放矢，才能选择有效的招数。

　　第三：要按客观规律办事。作为教育工作者，我们要懂得学生身心成长、发展的规律。如果不顾学生身心成长、发展的规律，盲目去做学生的思想工作，只能是事倍功半，甚至事与愿违。只有遵循学生身心成长、发展的规律，按规律去办事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。

　　第四：班主任要积极发挥自己的主观能动性，注重提高自身的素质和修养，提高教育水平。最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把“大家”的东西融会贯通，为我所用。另外，要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。

　　信息时代的学生每天都在变化，可谓一年一个样、三年大变样，形势要求班主任必需与时俱进，本人期望能在万老师新鲜经验和“兵法”的帮助下，“扮”好中学生成长中的领路人。

《班主任兵法》读后感 篇五

　　《班主任兵法》是万玮老师所著的关于介绍班主任工作和学生管理的书籍。书中内容为两大部分，上编的实践篇由30个教育故事组成，作者记叙了常见的班主任工作：整顿班级纪律、处理突发安全事故、拯救沉迷网络的孩子，等等。作者震撼式的教育方式让我感受到他的教育机智和教育智慧。下编是理论篇，作者高瞻远瞩，将《孙子兵法》的相关理论和原则与班主任工作结合在一起，得出了许多班主任工作的良方。用兵法的原则来指导班主任工作，谓之“班主任兵法”，这也是书名的由来。

　　万老师用幽默风趣而又专业的语言，运用具体教育事例为我们讲解如何在班主任工作中贯彻落实兵法理论，内容浅显易懂又具指导性，给我许多启发。

　　一、要研究学生的心理。

　　纵观整本书，万老师在处理学生问题时最常用也最擅长的就是与学生打心理战。他摒弃了传统的讲道理、感化式的教育方式，而是根据具体情况，给学生施加一定的心理压力，让学生心甘情愿“弃械投降”，从而达到预期的教育目的，这种“攻心为上”的教育策略实在厉害。“攻心为上”是他进行一切学生工作的核心思想，当然“攻心”并不是随心所欲地进行，而是在研究学生心理的基础上，思索学生的行为动机后，有的放矢。万老师用他的教育经验，诠释了什么是“知己知彼，百战不殆”。

　　在教育故事《一石二鸟》中，万老师将表现日渐退步、数学成绩变成倒数第一的数学课代表撤下，换了数学成绩倒数第二、表现亦不佳的学生来担任。刚开始我也很纳闷这葫芦里卖的'是什么药啊，直到他对他的同事说出这句话“我撤下一个倒数第一的，任命一个倒数第二的，就让他们俩相互促进去吧。”，我才恍然大悟：万老师准确把握了学生的心理，让水平差不多又相互瞧不起的同学形成竞争局面，从而相互促进，这是多么巧妙的方法啊！在班主任工作中，我也遇到过中途换组长的事，但通常都会用组里最优秀的学生来代替，以期被换掉的学生像优秀的学生看齐。但我却忽视了他们实力的差距，让其望尘莫及，挫败了他的积极性，自己也错失了一个教育良机，败兵折将，实属愚钝。

《班主任兵法》读后感 篇六

　　最近一次去新华书店，无意中看到了万玮老师的《班主任兵法》一书，凝视着封面，那纯净的绿色草坪上射进一束束灿烂的阳光，远处有一棵棵参天的大树挺拔伟岸。“十年树木，大树擎天。百年树人，桃李万千！”我喜欢这样寓意深刻回味无穷的封面设计，目光一下子被吸引了，拿回家细细品读，万玮老师兵法的绝妙，招数的神奇，令我思绪翩跹；题目的精妙，语句的简练，文笔的流畅，更令我赞叹不已。对班级管理中棘手问题的科学独到的处理都和封面的绿草地一样散发着清新而引人思索。

　　这真是一本好书！。在本书中，一个个真实的教学事例被万老师用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，在每读完一个故事后都会很有感触，有时是会心一笑，有时是开怀大笑，有时又感到对万老师的种种招数由衷地佩服。万玮老师在应对这些事情时所表现出来的.那种睿智，冷静，果断，幽默真值得我好好学习！回想自己走过的八年班主任历程，有过彷徨，有过成功，也有过失败，有许多值得自己去学习、去反思的地方，这一点在我读完了万玮老师的《班主任兵法》以后感触更深，在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教师成长过程中起着重要作用。在班主任工作中，我们应该经常反思自己的工作，要养成随时记录工作得失的习惯；课下注意分析得失的原因；然后提炼出精华的部分，在今后的工作中发扬或改进；到了学期末再总结一下本学期的反思内容，可以写下有价值的经验材料，指导今后的工作。比如现在我们现在每个学期都要写教学反思，我觉得这个做法如果真正地落到实处，那么，能够帮助更好的提高我们的教学能力和教学水平。我们要善于总结、不断反思自己教育教学工作中的得失，努力提升自己管理班级的水平，使班级管理更加合理化、科学化。

　　《班主任兵法》是一位优秀班主任的教育手记，充满了爱心、耐心，闪烁着教育智慧的光芒。一本好书，读一遍是远远不够的，它值得我们细细品味，真是“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天。”