《秘密》读后感(精彩6篇)
《秘密》读后感 篇一
《秘密》是一本令人深思的小说，作者通过生动的叙事和细腻的描写，展现了人类内心深处的秘密和矛盾。这本小说让我思考了很多关于人性以及人与人之间的关系的问题。
故事的主角是一个名叫梅尔的年轻女孩。梅尔有一个特殊的能力，她可以听到别人的秘密。这个秘密不仅是别人隐藏在心底的事情，还包括他们内心的矛盾和不安。梅尔通过这种能力，帮助了很多人解决了他们的问题，但自己却因此陷入了困境。她渐渐发现，知道别人的秘密并不意味着能够真正理解他们的内心世界，有时候甚至会产生误解和误判。这使得梅尔产生了对自己能力的怀疑和不安。
通过梅尔的故事，作者探讨了人与人之间的沟通和理解的难题。我们每个人都有自己的秘密，也都有自己的矛盾和困惑。但是，我们往往不愿意将这些内心的秘密和矛盾与他人分享。我们害怕被误解或者被伤害，所以选择了保持沉默。梅尔的能力给了人们一种希望，让他们相信有一个人可以真正理解他们的内心世界。然而，梅尔的故事也告诉我们，知道别人的秘密并不意味着能够真正理解他们的内心。只有通过真诚的交流和共享，我们才能够更好地理解和支持他人。
我觉得这本书让我对人与人之间的关系有了更深入的思考。我们每个人都有自己的秘密和矛盾，而这些秘密和矛盾也构成了我们的个性和特点。我们需要学会尊重和理解他人的秘密和矛盾，同时也需要学会主动分享和沟通自己的内心世界。只有这样，我们才能够建立起真正的信任和理解，让彼此更加接近和融洽。
《秘密》这本书让我感受到了人性的复杂和多样性。每个人都有自己的秘密，每个人都有自己的矛盾和困惑。我们不能凭借听到别人的秘密来判断他们的内心世界，而应该通过真诚的交流和共享来更好地理解他人。这本书给了我很多启示和思考，我相信这将对我的人际关系和人生态度产生积极的影响。
《秘密》读后感 篇二
《秘密》是一本让人深思的小说，它揭示了人的内心深处的秘密和矛盾，让我对人性和人与人之间的关系有了更多的思考。
故事的主人公是一个叫梅尔的女孩，她有一种特殊的能力，可以听到别人的秘密。这种能力让梅尔能够深入了解他人的内心世界，帮助他们解决问题。然而，梅尔却因此感到困惑和疲惫。她发现，知道别人的秘密并不意味着能够真正理解他们的内心世界，有时候甚至会造成误解和误判。梅尔开始怀疑自己的能力，她不知道如何应对这种矛盾和困境。
通过梅尔的故事，作者深入探讨了人与人之间的沟通和理解的问题。我们每个人都有自己的秘密和矛盾，而这些秘密和矛盾也是我们个性的一部分。然而，我们往往不愿意将这些内心的秘密和矛盾与他人分享，因为我们害怕被误解或者被伤害。梅尔的能力给了人们一种希望，让他们相信有一个人可以真正理解他们的内心世界。然而，梅尔的故事也告诉我们，知道别人的秘密并不意味着能够真正理解他们的内心。只有通过真诚的交流和共享，我们才能够更好地理解和支持他人。
这本书让我对人与人之间的关系有了更深入的思考。我们每个人都有自己的秘密和矛盾，而这些秘密和矛盾也构成了我们的个性和特点。我们需要学会尊重和理解他人的秘密和矛盾，同时也需要学会主动分享和沟通自己的内心世界。只有这样，我们才能够建立起真正的信任和理解，让彼此更加接近和融洽。
通过阅读《秘密》，我深刻认识到人性的复杂和多样性。每个人都有自己的秘密，每个人都有自己的矛盾和困惑。我们不能凭借听到别人的秘密来判断他们的内心世界，而应该通过真诚的交流和共享来更好地理解他人。这本书给了我很多启示和思考，我相信这将对我的人际关系和人生态度产生积极的影响。
《秘密》读后感 篇三
读了《童年得秘密》得几个章节，我首先感觉到得是儿童教育远远比高等教育以及精英教育要复杂得多，教育者得责任也重得多。
婴幼儿教育所探索得信息点更隐秘，也更加易变。如果说婴幼儿在思维成熟前会有一个相对独立得期间，而这个期间又不是想我们很多成人所认为得那样是白纸一张，那么，在这个时间段里，他（她）得心理信息应该只有通过成人得解析和表述才能为外界所承认。许多教育学者和儿童心理专家往往通过大量得心理测试和案例对比来分析和表述婴幼儿得心理历程，进而形成科学理论，成为教学方法，应用到所有得早教、幼教和义务教育中，儿童得可塑性也配合了教育理论得印证。于是，现代教育得成品在许多学者、教育家和社会工作者所组成得生产线上完成了生产再造过程，正式推向市场。
蒙台梭利博士得教学方法被很多人列为典范，很多教育学者都将蒙氏教学认为是一个划时代得产物，是教育和人权趋于成熟得标志。蒙氏得教育理论在我看来，它得独到之处是将婴幼儿得心理发展演变成了开放性得学科。它不再像以前一样对儿童心理发展下较为生硬得定义和规定权威得概念，也不再像先前得心理学研究者一样对所有儿童得行为进行病理学一样得研究。总之，蒙氏得贡献首先是教育了教育者本身更加谦虚，就像序言所说：“我们必须摆脱成年人得那种所谓无所不知得心理角色，披上蒙台梭利所说得‘谦逊得外衣’。”这是《童年得秘密》给我得最为深刻得印象之一。
蒙台梭利博士得教学思想，让我们对婴幼儿教育开始小心翼翼起来，既不敢肆无忌惮得放任生命像野草一样疯长，又不敢擅自划分成长得界限，因为当你面对刚刚来到这个世界得造访者时，蒙台梭利博士会在你每每想做出一个胆大妄为得行动时，及时得在你耳边叮嘱：“这是一个生命。这个生命与你我得没什么不同，想象下他（她）对你所做得会有何感想？”这时，我相信，即使你是西格蒙德·弗洛伊德或是皮亚杰，手心都会冒汗了。
但是，我们也应看到，蒙台梭利得教育方式和理论无论是多么经典和具有指导意义，其研究方法依然没有超出根据大量案例得统筹归纳。范例是蒙氏教学得主要依据。所以，对婴幼儿教育者来讲，我个人认为蒙氏得教学方法应建立在理论基础上，并以此为平台，探索出自己得社会，自己得人群，甚至是自己得社区得婴幼儿心理健康教育模式。毕竟，一个在哥特式教堂穹顶下敬畏上帝得少年和一个远在东方泥土里耕田得孩子，对自由得概念得理解还是存在差别得。
作为这个世界得真正主宰者得一员，面对生命，我也须低下头，谦逊得审问自己：我真得正确吗？
《秘密》读后感 篇四
读了《童年的秘密》的几个章节，我首先感觉到的是儿童教育远远比高等教育以及精英教育要复杂的多，教育者的责任也重的多。
婴幼儿教育所探索的信息点更隐秘，也更加易变。如果说婴幼儿在思维成熟前会有一个相对独立的期间，而这个期间又不是想我们很多成人所认为的那样是白纸一张，那么，在这个时间段里，他(她)的心理信息应该只有通过成人的解析和表述才能为外界所承认。许多教育学者和儿童心理专家往往通过大量的心理测试和案例对比来分析和表述婴幼儿的心理历程，进而形成科学理论，成为教学方法，应用到所有的早教、幼教和义务教育中，儿童的可塑性也配合了教育理论的印证。于是，现代教育的成品在许多学者、教育家和社会工作者所组成的生产线上完成了生产再造过程，正式推向市场。
蒙台梭利博士的教学方法被很多人列为典范，很多教育学者都将蒙氏教学认为是一个划时代的产物，是教育和人权趋于成熟的标志。蒙氏的教育理论在我看来，它的独到之处是将婴幼儿的心理发展演变成了开放性的学科。它不再像以前一样对儿童心理发展下较为生硬的定义和规定权威的概念，也不再像先前的心理学研究者一样对所有儿童的行为进行病理学一样的研究。总之，蒙氏的贡献首先是教育了教育者本身更加谦虚，就像序言所说：“我们必须摆脱成年人的那种所谓无所不知的心理角色，披上蒙台梭利所说的‘谦逊的外衣’。”这是《童年的秘密》给我的最为深刻的印象之一。
蒙台梭利博士的教学思想，让我们对婴幼儿教育开始小心翼翼起来，既不敢肆无忌惮的放任生命像野草一样疯长，又不敢擅自划分成长的界限，因为当你面对刚刚来到这个世界的造访者时，蒙台梭利博士会在你每每想做出一个胆大妄为的行动时，及时的在你耳边叮嘱：“这是一个生命。这个生命与你我的没什么不同，想象下他(她)对你所做的会有何感想?”这时，我相信，即使你是西格蒙德·弗洛伊德或是皮亚杰，手心都会冒汗了。
但是，我们也应看到，蒙台梭利的教育方式和理论无论是多么经典和具有指导意义，其研究方法依然没有超出根据大量案例的统筹归纳。范例是蒙氏教学的主要依据。所以，对婴幼儿教育者来讲，我个人认为蒙氏的教学方法应建立在理论基础上，并以此为平台，探索出自己的社会，自己的人群，甚至是自己的社区的婴幼儿心理健康教育模式。毕竟，一个在哥特式教堂穹顶下敬畏上帝的少年和一个远在东方泥土里耕田的孩子，对自由的概念的理解还是存在差别的。
作为这个世界的真正主宰者的一员，面对生命，我也须低下头，谦逊的审问自己：我真的正确吗?
《秘密》读后感 篇五
初见《秘密花园》，是在书店一个不起眼的角落，秘密花园?花园为什么是个秘密?我的心头荡漾起好奇，怀着一颗好奇的心，我买下了它，迫切想着去探索这神奇的《秘密花园》。
《秘密花园》是美国作家弗朗西斯·霍奇森·伯内特的代表作之一，是一本关于友谊、决心和毅力的好书。性情古怪孤僻的玛丽·伦诺克斯父母双亡之后，住进了姨夫克兰文先生家里。一次经历，使玛丽闯入了禁闭已久的花园，和迪肯、科林一起在花园中快乐地玩耍、嬉戏，变得活泼、开朗、充满活力，久病不起的科林也恢复了健康与自信……
沉醉在书海的我，忘了流逝的时间，读完全书，再抬起头，我早已被迪肯、科林和玛丽间那真挚的友谊感动得一塌糊涂，我的生活中，不也曾经拥有过这样般真挚的友谊吗?
那是我7岁时发生的事了，贪玩的我突然兴趣大发，兴致勃勃地想学骑自行车，可哪有那么容易?
当我小心翼翼地坐上自行车，一只脚缓缓踏上脚踏板，对于四肢不协调的我，要学会骑自行车，是一件多么艰难的事啊!这不，我刚刚骑出没几步远，双手便不听话的左右摇摆，自行车像失控了一般绕“S”形，“咔——吱”车轮扬起了漫天灰尘(我是在土路上骑的)，由于看不清前方，自行车“撞”上了大石头，“啊!”我身体一歪，狠狠地摔到了地上。
这是第十次失败了……苦涩的泪珠潸潸落在尘土里，我可能永远也学不会了吧!我的心如刀割一般的痛，一人坐在地上大声哭起来。
“思卿，你怎么啦?”耳畔传来一声温暖的问候，一双温暖的手揽住我的肩膀，我急忙擦擦眼泪，不情愿的慢慢转过头，只见好朋友小娟关切地望着我。“我，我。”我支吾了半晌害羞得不愿说。小娟明亮的眼睛眨了眨，“没关系的。”小娟安慰道，“说一说。我帮助你。”我的心头荡起暖意，“我不会骑自行车。”小娟爽朗一笑，“没关系，我教你!”
小娟扶起自行车，“来，我教你骑一次。”她一边说，一边踏上脚踏板，使劲儿一蹬，双手稳住手柄，双目炯炯有神地直视前方，平平稳稳地骑了出去。
看着小娟如此熟练，我有些害怕，如果我被小娟笑话了怎么办?小娟走向我，轻轻拍了拍我的肩膀，坚定的目光好像在鼓励我：“加油!你能行!”我坚定地点点头，再次坐上自行车。
我模仿着小娟的样子，一只脚蹬上脚踏板，另一只脚迅速使劲一蹬，双手紧紧地握着手柄，双腿奋力向前蹬，又缓缓向前驶去。“我成功了!”我回头看向小娟，夕阳染红了她的笑脸，那明媚的笑容如清晨的第一缕阳光那么灿烂。
风，轻轻翻动微微泛黄的扉页，我，从回忆回到了现实，愿，我的友谊日久天长。我想，玛丽一定和我想的一样吧!
《秘密》读后感 篇六
“你的生命掌握在你手中。不论你现在身在何处、不论你生命中发生过什么事，你都可以开始有意识地选择你的思想，进而改变你的生命。根本没有所谓的“绝境”，你生命的每个境况，都是能改变的！”---改变你的思想，你的生命就会发生改变，这是一条秘密法则。
“要主宰你的心灵，方法之一是学会让心静下来。”---心静的力量是巨大的，人在心静的时候能量也是巨大的，正所谓宁静致远。
“你现在生活中的一切，包括你正在抱怨的事，都是由你自己吸引来的。”---看到了这句话，你还会对生活的一切的人和事物抱怨吗？
“感觉的重要性再大也不为过，感觉是帮助你创造生命最棒的工具。你的思想就是所有事物的起因，你在这世界所看到
和经历到的一切--包括你的感觉--就是结果。起因永远是你的思想”---感觉是一个信号，尤其不好的感觉是更加应该注意的信号，一定要学会观察你的感觉，并作出调整。
“思想决定了你的频率，而感觉则会立即告诉你，你是处在那个频率上。当你感觉不好的时候，你就是处于会吸引来不好的事物的频率上，于是吸引力法则势必要传送更多坏事的画面来回应你，而这些坏事会使你感觉很糟。”---让自己的感觉美好是对生命负责任的态度。
“感觉美好却又同时拥有负面的思想，是不可能的。如果你感觉美好，那是因为你有好的思想。你看，你可以拥有生命中任何想要的事物--没有限制。但是有个条件：你得感觉良好才行--想想，这不正是你一直想要的吗？这个法则实在是太完美了。”---感觉美好是有一条秘密法则，充分利用这一法则来改变你的生活吧。
“如果你感觉很好，就是在创造一个符合你向往的未来，如果你感觉不好，就是在创造一个偏离你向往的未来。”---
“你的思想和感觉，创造了你的生活。永远都是这样。保证如此！”
“如果某事发生在你身上，那是你吸引来的--通过持续性的思想。吸引力法则是精准无误的。”
“你拥有改变一切的力量，因为选择思想和感受感觉的，就是你自己。”
“我所说的“秘密转移物”，是指那些可以轻易改变你的感觉的事物，它可能是个美丽的回忆、未来的憧憬、好玩的时刻、大自然、你爱的人或是你喜欢的音乐。当你发现自己生气、受挫或者感觉不太好的时候，就去找你的“秘密转接物”，并把焦点放在其中之一。在不同的时机，能有效转变你的事物也会有所不同，因此如果试了一个无效，就改换另一个看看。只要将焦点改变一两分钟，就能改变你自己和你的频率。”
“爱的感觉，是你能发出的最高的频率。如果你能把每个思想都裹上爱，如果你能爱所有的事物和人，你的生命就转变了。”---最重要的一条秘密法则就是爱。
