1年级心理健康教案(精简6篇)

1年级心理健康教案 篇一

标题：培养孩子积极心态的重要性

引言：

在孩子的成长过程中，心理健康的培养尤为重要。作为一年级的教师，我们应该注重培养孩子积极的心态，帮助他们面对困难和挫折，建立自信和坚强的内心。本文将介绍一些培养孩子积极心态的教学方法和策略。

一、创设积极的学习环境

为了培养孩子积极的心态，我们可以通过创设积极的学习环境来激发孩子的学习兴趣和动力。例如，我们可以布置一些有趣的学习任务，让孩子在轻松愉快的氛围中学习；同时，我们还可以给予孩子积极的鼓励和肯定，让他们感受到自己的价值和成就。

二、引导孩子正确面对挫折

在孩子成长的过程中，难免会遇到一些挫折和困难。作为教师，我们应该引导孩子正确面对挫折，培养他们的耐心和坚持性。当孩子遇到困难时，我们可以给予他们适当的支持和帮助，同时告诉他们困难是成长的一部分，鼓励他们勇敢面对并找到解决问题的方法。

三、培养孩子的自信心

自信心是孩子心理健康的重要组成部分。我们可以通过多种方式来培养孩子的自信心。首先，我们可以给予孩子充分的肯定和赞扬，让他们感受到自己的价值和能力。其次，我们可以鼓励孩子参与各种活动，让他们有机会展示自己的才华和能力。最后，我们还可以通过让孩子参与团队合作和互助活动，培养他们与他人交流的能力和自信心。

四、与家长的合作

在培养孩子积极心态的过程中，与家长的合作尤为重要。我们可以与家长沟通孩子在学校的表现和进展，共同关注孩子的心理健康。同时，我们还可以向家长提供一些培养孩子积极心态的方法和建议，让他们在家庭中也能给予孩子足够的支持和关爱。

结语：

通过创设积极的学习环境、正确引导孩子面对挫折、培养孩子的自信心以及与家长的合作，我们可以有效地培养孩子积极的心态。帮助孩子建立自信和坚强的内心，为他们的成长和发展奠定良好的基础。

1年级心理健康教案 篇二

标题：培养孩子情绪管理能力的重要性

引言：

情绪管理是孩子心理健康的重要组成部分。作为一年级的教师，我们应该注重培养孩子的情绪管理能力，帮助他们学会正确地表达和处理自己的情绪。本文将介绍一些培养孩子情绪管理能力的教学方法和策略。

一、教导孩子认识和理解情绪

在培养孩子情绪管理能力的过程中，首先要教导孩子认识和理解不同的情绪。我们可以通过绘本、故事和游戏等方式，让孩子了解各种情绪的表现形式和原因。同时，我们还可以引导孩子表达自己的情绪，让他们学会用适当的方式去表达和沟通。

二、教授情绪调节的技巧

情绪调节是孩子情绪管理的关键。我们可以教授孩子一些情绪调节的技巧，例如深呼吸、数数、转移注意力等。同时，我们还可以通过模拟情境和角色扮演等活动，让孩子实践和运用这些技巧，帮助他们在面对各种情绪时能够做到自我调节。

三、培养孩子的情绪识别能力

情绪识别是孩子情绪管理的基础。我们可以通过观察和解读孩子的面部表情、肢体语言和声音等来帮助他们识别自己和他人的情绪。同时，我们还可以与孩子一起进行情绪识别的游戏和活动，让他们学会观察和分析情绪的变化。

四、与家长的合作

在培养孩子情绪管理能力的过程中，与家长的合作尤为重要。我们可以与家长分享孩子在学校中的情绪表现和进展，共同关注孩子的情绪健康。同时，我们还可以向家长提供一些培养孩子情绪管理能力的方法和建议，让他们在家庭中也能给予孩子足够的支持和关爱。

结语：

通过教导孩子认识和理解情绪、教授情绪调节的技巧、培养孩子的情绪识别能力以及与家长的合作，我们可以有效地培养孩子的情绪管理能力。帮助孩子学会正确地表达和处理自己的情绪，为他们的心理健康打下坚实的基础。

1年级心理健康教案 篇三

　　教育目标：让学生懂得做好课前准备的重要，培养学生良好的学习习惯。

　　课前准备：

　　1、情景游戏。

　　2、课件。

　　活动过程：

　　一、 档案馆《春雨的课间10分钟》

　　春雨同学是一个好孩子。课间十分钟，让我们看看她都在做什么?瞧!她正在整理上节课的书本，然后看了一下课程表，拿出下节课的书本放在桌角上。做完了这些事后，她来到操场，深深吸了一口校园里的新鲜空气，舒展了一下自己的身体。一个同学走过来，他们一起玩了拍手的游戏……上课铃响了，春雨同学快步走到教师回到座位，静静地等待老师的到来。

　　二、咨询台

　　1、下课铃响了，春雨同学都做了什么?

　　2、上课铃响了。春雨同学又是怎么做的?

　　3、春雨同学这样做好吗?

　　4、同桌同学互相交流课间十分钟的活动。

　　5、把对自己的评价用五角星来表示。

　　6、教师鼓励：我们应该做好课前准备，希望每个同学都能得到五颗星。

　　三、活动

　　1、课件展示：上课前……

　　(1)小明和小军在操场上疯闹。

　　(2)一群同学正满头大汗得踢足球。

　　(3)小华正在练爬竿，他的好朋友正在为他加油。

　　(4)上课铃响了，老师已经站在教师门口，小勇还在四处找课本。

　　(5)小刚和小强在教师里比赛掰手腕。

　　2、点评课件中课前准备好的同学。

　　3、你认为还有哪些有意义的活动，可以在课间休息时开展?不同的课程都有哪些准备?

　　4、夸夸本班课前准备做的好的同学。

　　四、实践

　　1、活动：一位同学负责安排上课铃和下课铃。进行情景游戏。

　　2、教师颁发星级奖。

　　3、教师鼓励：今天每位同学的表现都达到了五星级，请大家记住：课前准备做的好，游戏、学习两不误。

1年级心理健康教案 篇四

　　教育目标：通过活动，发现别人的优点和长处，使学生学会肯定别人。

　　活动准备：

　　1、课前提醒学生认真观察身边朋友的外貌特征和平时的特长爱好

　　2、观察身边的同学生活中做的好的地方。

　　活动过程：

　　一、档案馆

　　1、创设情境：出示投影，学生自由看图。

　　2、教师引导：以上四副图，你看懂了哪一副?说给大家听听好吗?

　　图意：

　　小明在课堂上积极发言

　　小芳看见同学被雨淋湿，主动和他共用一把伞。

　　小露在路上发现了废纸，立刻捡起丢进了垃圾桶。

　　小惠在音乐课上展现自己的优美舞姿。

　　二、咨询台

　　评评议议

　　1、设问：以上4为小朋友，你喜欢谁?你想对他们说些什么?

　　2、学生畅所欲言

　　3、老师的话：对呀，学会肯定和赞扬别人，他们快乐，你自己也快乐，还可以交到很多的朋友，不信你就试试看。

　　4、回忆：你有这样的经历吗?说出来与大家分享。

　　三、活动

　　1、请学生说说自己最要好的朋友的外貌特征及个性品德、优点、特长，让其他同学猜猜他是谁?

　　2、学生动手作画和填写各自朋友的优点及值得称赞的几件事。

　　3、作品交流。

　　四、实践园

　　1、教师讲明要求：写清朋友的姓名、写清朋友最突出的特长、优点、用最美好的语言赞美和夸奖对方。

　　2、学生写纸条。

　　3、学生互相交换纸条和口头交谈，进行情感传递。老师和学生之间的纸条交流。

1年级心理健康教案 篇五

　　设计理念：

　　能够发现别人的优点属于人际关系中心理成分的认识部分。在人际交往中，如果一个人能积极看待他人，善于发现他人优点，可以给人启迪。

　　一年级学生喜欢评价别人，但在评价时往往习惯于以学习成绩的好坏和自己兴趣是否一致去判断评价。不能从多方面、多角度去发现他人的长处和优点。因此，易造成人际交往中的阻碍。

　　活动目标：

　　1 使学生学会发现他人的优点和进步。

　　2 使学生体会到能够发现他人的优点，是一件快乐的事情。

　　活动过程：

　　热身活动：学生边唱边动作《找朋友》(播放动画课件)

　　(一)情景创设

　　1 课堂小品

　　(1)请一位学生扮演人物甲。

　　(2)教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的70分。甲表情沮丧。

　　(3)学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。

　　2 启发思考：生活中，任何人都有优点。他有优点吗?优点是什么?

　　(二) 讨论明理

　　1 教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么?

　　2 学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。

　　3 全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。

　　4 教师小结：每个人身上的优点都是不一样的，只要我们善于发现，用心去发现，就一定能够看到别人身上的优点。

　　(三) 活动体验

　　1 教师讲述：发现了他人的优点，并且大声地告诉他，可以使你和对方都感到愉快。怎么样?来试一试吧!

　　2学生说出自己所知道的同学的优点。教师提示，说话声音要响亮。

　　3 学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学。

　　4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。(帮助学生找到自信)

　　(四)活动小结

　　幻灯出示：你棒!我棒!他也棒!我们大家都很棒!

1年级心理健康教案 篇六

　　一、教育目标：引导学生懂得做错事要勇于认错，学会说“对不起”。

　　二、设计理念：

　　前苏联著名教育学家马可连柯说过：如果在儿童期，不能合理地教育儿童，使他们养成良好意识和行为习惯，那就给以后的教育带来几十倍的困难。 现代儿童以自我为中心，自私、任性的不良意识日益增长，导致他们往往会做出一些无理的要求，就算知道是自己的错或是无法办到的事，也拒不承认错误，不肯说“对不起”。因此，教师必须在这种不良意识成为习惯之前，引导学生自己纠正已有的偏差，明白做错事要勇于认错，这样才会使事情得以缓和，甚至得到解决。如果拒不承认，反而使事情越闹越僵，甚至无法收拾。要学会用“对不起”三个字来承认错误。

　　三、活动过程：

　　(一)、故事导入

　　1、课件展示小男孩波波和妈妈之间发生矛盾的故事。

　　[情境再现：波波看中了一件高级玩具，价钱很高，妈妈不肯买。于是，波波又哭又闹。妈妈很生气，不理波波了。(故事没有结尾，需要学生自己设计。)]

　　2、设问：你喜欢波波吗?为什么?引导学生明白，在生活中每个人随时都会犯错，会导致矛盾越来越大。

　　(二)、畅所欲言

　　1、设问：你能帮帮他们吗?鼓励学生说出各自不同的想法。

　　2、教师引导点拨，提供正确方法的指导。做错了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承认错误，会说：“对不起”。这样，才不会使事情越闹越大，无法解决。

　　(三)、演一演

　　1、教师介绍男、女主角，鼓励大家演一演。(也可以根据自己生活中出现的事例进行编排。)

　　2、学生两人一组自由组合，进行排练。

　　3、分组交流，选代表上台展示。

　　4、提问：你为什么要设计这样的结局?你们是怎么想的?

　　1、教唱儿歌“好孩子”，曲子借用学生熟悉的《上学歌》。

　　2、师生边唱边跳。