优秀对外汉语教学教案设计(精彩6篇)

优秀对外汉语教学教案设计 篇一

标题：实用场景教学法在对外汉语教学中的应用

教学目标：

1. 学生能够在日常生活中运用所学的汉语进行简单的交流。

2. 学生能够理解并运用一些常见的汉语词汇和句型。

教学内容：

1. 基本问候语和自我介绍。

2. 数字、时间和日期。

3. 购物和点餐。

4. 问路和交通工具。

教学步骤：

1. 导入：通过展示图片或视频引起学生对汉语的兴趣，并了解他们的学习目标和需求。

2. 学习基本问候语和自我介绍：

a. 给学生展示使用基本问候语和自我介绍的情景，并引导他们模仿。

b. 给学生分组，让他们互相问候和介绍自己。

3. 学习数字、时间和日期：

a. 通过图片、手势和实物等多种方式教授数字的读法和写法。

b. 引导学生练习说出不同时间和日期的表达方式，如"今天是几号？"、"现在几点了？"等。

4. 学习购物和点餐：

a. 给学生展示购物和点餐的情景，并教授相关的词汇和句型。

b. 分角色扮演，让学生在模拟情景中练习购物和点餐的对话。

5. 学习问路和交通工具：

a. 通过图片和地图等方式教授问路和交通工具的词汇和句型。

b. 分角色扮演，让学生在模拟情景中练习问路和描述交通工具。

教学方法：

1. 实用场景教学法：通过真实的情景和实际的交流来教授语言知识，增加学生的学习兴趣和动力。

2. 合作学习法：通过分组和角色扮演等方式激发学生的积极参与和合作精神。

评估方法：

1. 口语表达能力评估：通过角色扮演和实际交流中的表现来评估学生的口语表达能力。

2. 书面作业评估：布置书面作业，让学生用所学的汉语进行简单的写作练习。

教学资源：

1. 图片、视频和实物：用于呈现汉语的实际应用情景。

2. 地图和手势：用于教授问路和交通工具的词汇和句型。

教学扩展：

1. 继续学习更多实用场景下的汉语表达，如预订酒店、参观景点等。

2. 引导学生进行实地考察，实践所学的汉语知识。

优秀对外汉语教学教案设计 篇二

标题：基于任务型教学法的对外汉语教学设计

教学目标：

1. 学生能够通过完成任务来运用所学的汉语进行交流。

2. 学生能够理解并运用一些常见的汉语词汇和句型。

教学内容：

1. 旅游问询。

2. 饮食文化。

3. 电话预订。

教学步骤：

1. 导入：通过展示图片或视频引起学生对汉语的兴趣，并了解他们的学习目标和需求。

2. 学习旅游问询：

a. 给学生展示旅游问询的情景，并引导他们提出相关问题。

b. 学生分组，根据给定的情景设计对话，并进行表演。

3. 学习饮食文化：

a. 通过图片、视频和实物等方式介绍中国的饮食文化。

b. 给学生分组，让他们在小组内设计菜单并进行点餐对话练习。

4. 学习电话预订：

a. 给学生展示电话预订的情景，并教授相关词汇和句型。

b. 学生分组，互相进行电话预订的对话练习。

教学方法：

1. 任务型教学法：通过设置任务来激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的实际应用能力。

2. 合作学习法：通过分组和角色扮演等方式激发学生的积极参与和合作精神。

评估方法：

1. 任务完成情况评估：通过观察学生在任务中的表现来评估他们的语言运用能力。

2. 口头评估：通过学生的口头表达来评估他们的语言流利度和准确性。

教学资源：

1. 图片、视频和实物：用于呈现汉语的实际应用情景。

2. 菜单和电话对话示例：用于教授饮食文化和电话预订的相关词汇和句型。

教学扩展：

1. 继续学习更多实际生活中的汉语表达，如购物、问路等。

2. 引导学生进行实地考察，实践所学的汉语知识。

优秀对外汉语教学教案设计 篇三

　　课文：

　　A：你的生日是几月几号?

　　B：我的生日是十月十八号，正好是星期六。

　　A：是吗?你打算怎么过?

　　B：我准备开一个生日晚会，你也来参加，好吗?

　　A：什么时间开?

　　B：星期六晚上七点。

　　A：在哪儿?

　　B：就在我的房间。

　　A：好，我怕一定去。祝你生日快乐。

　　B：谢谢。

　　教学对象：初级汉语水平留学生

　　授课学时：1课时(45分钟)

　　教学目标：

　　1、通过学习，使学生理解对话的意思，领会并正确使用本课生词;

　　2、能正确使用对话中的重难点句型和语法。

　　教学要求：

　　生词：

　　1、掌握每个生词的读音，词性和词义

　　2、能熟练地使用本课生词进行扩展。

　　语法句型：

　　1、掌握本课的重点句型和语法;

　　2、运用所学句型和语法进行造句，灵活运用。

　　教学步骤：

　　1.讲解生词

　　生日正好打算准备参加星期

　　(在此以生日为例)

　　1)生日(shēngrì)：标注读音，老师领读，学生跟读(两遍)

　　2)讲解生词的意思：生日：出生的那一天及以后每年的这一天

　　3)生词扩展：主要采用教师示范、学生模仿的方法。

　　生日我的生日我的生日在十月十号。(提问同学：你的生日呢?)

　　生日晚会我要开一个生日晚会。

　　生日蛋糕生日那天，我会吃生日蛋糕。(提问同学：生日那天，你们会吃生日蛋糕吗?)

　　过生日明天我过生日。(提问同学：你什么时候过生日?)

　　4)生词练习：选用以下词中的几个来进行造句

　　我(的)/你(的)/他(的)/她(的)祝蛋糕生日过快乐

　　2、语法句型讲练

　　教师讲解句型和语法的含义和应用环境，然后让学生运用句型进行造句。教师可设置一定的情景来引导学生。

　　(以年月日表示法为例)

　　A：你的生日是几月几号?

　　B：我的生日是十月十八号。

　　1)在中国，年月日的表达顺序是年月日，星期可在年月日前，也可在年月日后。表日期时，日等于号，但在“今日事，今日毕。”中只能用“日”，不能用“号”。

　　老师举例：我的生日是在1999年12月10号/日。(老师提问：你的生日是在几月几号呢?

　　2)对“……月……号/日”提问时，一般用“……几月几号?”来提问。

　　老师举例：国

庆节在几月几号?

　　3)设置情景：

　　情景一：这学期我们快放假了，那大家知道我们几月几号放假吗?

　　学生：我们……月……号放假。

　　情景二，小明明天过生日，今天是2017年9月26日，星期一，那小明的生日在几月几号?星期几呢?

　　学生：小明的生日在……月……号，星期……。

优秀对外汉语教学教案设计 篇四

　　一、 教学对象

　　初级上汉语学习者(美国大学一年级)，学完了汉语拼音和发音规律开始接触汉字，在学习“女”字前已经学习了20个左右的简单汉字，例如“山、石、水、上、下”等。并且学习了一些基本的笔画。

　　二、 教学目标

　　通过学习“女”字认识新的笔画——撇点，并且能够通过“女”字拓展出“妈”“好”“奶”“妹”“姐”几个字。(此处不要求会写，只要求识读即可)

　　三、 教学重难点

　　1.认识笔画“撇点”(重点)

　　2.“女”字的笔顺教学(重、难点)

　　3.拓展出女字旁的字(提到即可)

　　四、 教学理念

　　开始接触汉语的的学生学习汉字主要是让他们先了解汉字的基本笔画和结构并且能够模仿老师和书本上的字形写下来。所以，在学习“女”字等基本独体字时，着重于笔画和笔顺的教学，而且要反复操练使得学生记住。至于组词拓展方面只要点到即可，如果要拓展一定要和之前学习过的汉字进行组合，或者生活中最常用的汉字。

　　五、 教学过程

　　1.导入

　　提问导入：师：同学们，你们看屏幕上出现的这些明星是谁呢?(Who are these stars?)

　　生：说出一些认识的明星的名字。

　　师：他们是男的还是女的?

　　(Are they man or woman?)

　　生：女的。(woman)

　　那么今天我们就来学习一个新的汉字“女”。

　　2.汉字溯源

　　展示第二张PPT

　　师：同学们看图片中出现的这个陶俑的姿势，在中国古代女人在家盘膝而坐，织布做衣抚养子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一个跪着的`女人。

　　随着社会的发展，男女越来越平等。女人也当家做主站起来了——你们看现在的汉字“女”像不像一个正在走路的女人。

　　3.笔画教学

　　师：我们在已经前面认识了笔画“横”和“撇”还有“点”，我请一个同学上来写一下这几个笔画好吗?

　　(同学在黑板上写出笔画)

　　师：同学们对比一下黑板上的笔画和老师屏幕上女字的笔画，大家觉得有哪一个笔画是没有出现的呢?

　　生：第一个

　　师：好，今天我们就来认识这个新的笔画“撇点”，大家是不是觉得看起来有点眼熟呢?

　　生：是撇和点的组合。

　　师：撇点就是我们已经学习过的“撇”和“点”的组合笔画。老师在黑板上先写一遍(写的同时念出口诀：撇点张开，折处不顿，点画要长 )，请同学们伸出你写字的手跟老师一起比划。

　　(带着同学伸手操练三遍)

　　4.笔顺教学

　　师：学完了新的笔画，我们一起来看一下女字怎么写。

　　展示女字的笔顺

　　带领同学用手笔画操练(先写撇点在写撇，最后一横长又长)

　　5.结构教学

　　展示田字格里的女字，告诉学生女字要写在田字格的中间。

　　6.组词练习

　　女——女人、女子

　　7.组字练习

　　展示一个全家福

　　问同学：同学们看这张照片里面有哪些是女的呢?

　　学生回答

　　写出：妈、姐、妹、奶

　　8.结束

　　同学们，我们的女字已经学完了。现在我想提问几个同学。

　　1.女字的第一个笔画是什么?

　　2.女字写在田字格的那里?请同学上台把女字贴到田字格中。

　　3.我们今天提到了女字旁的那些字?

优秀对外汉语教学教案设计 篇五

　　教学目标：

　　1.熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声。

　　2.能够熟练准确的读出这四个调。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1.导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。

　　2.老师书写课题，学生看。

　　二、小牛试刀

　　1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。

　　2.先让大家听老师读，然后引导学生跟读。

　　3.跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。

　　三、孰能生巧

　　在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。

　　四、功德圆满

　　在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。

　　五、布置作业

　　1.熟读这四声声调

　　2.给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。

优秀对外汉语教学教案设计 篇六

　　课标：

第一单元语音部分(10课时)，第七课时，声调

　　学生：

无汉语基础 以英语为母语的美国学生(18-20岁)(前面几个课时中学习完了声韵母及其组合)

　　课型：

综合型

　　教学内容：

声调(定义、调类(阴平，阳平，上声，去声)、调号、调值

　　教学目标：

通过这节课的学习，学生能够

　　1)知识目标：掌握汉语声调的基本知识

　　2)技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调

　　3)情感目标：对汉字语音产生兴趣

　　教学重难点

　　重点：声调的调类，调号，调值

　　难点：调值，及声调的实际读法

　　教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法

　　教具：教材，黑板，课件PPT

　　时间：上午8:00-8:45

　　教学过程

　　1.复习检查 (5分钟)

　　1) 复习声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。)

　　2) 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读(如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing )

　　2.讲授新课 (15分钟)

　　1)在黑板上板书一组标有声调的韵母(如： ā á ǎ à )，叫学生尝试着去读。

　　2)导入本堂课所学内容——声调。

　　3)讲解声调里面的一些基本概念(如：声调的含义，调值，调类，调号)。

　　4)借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。

　　5)对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法(注重半上的教学)。

　　6)举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：

　　mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì

　　妈 麻 马 骂，低 笛 底 弟，知 直 纸 至

　　yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi

　　衣 宜 以 意， 飞 肥 匪 费

　　3.练习巩固 (20分钟)

　　1) 在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。

　　2)学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合 (如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng )。

　　3)老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错(如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng)。

　　4)游戏：学生分成两个小组，老师念生词(1.单音节生词 2.双音节生词)，做手势，学生说出来是第几声，纠错。

　　4.本课小结 (3分钟)

　　学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。

　　5.布置作业 (2分钟)

　　一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生朗读。